2021-2022年五年级英语下册 Unit 10(1)教案 新世纪版

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1、2021-2022年五年级英语下册 Unit 10(1)教案 新世纪版 学校： 班级： 人数： 课型：新授 课题： 5B Unit 10  Wonderland 教师： 教时：一教时 日期： 一、教学目标： 1. 能根据音标正确朗读单词：world，different，trip，exam，popular，spaceship，hope；四会Wonderland中的单词和句子。 2. 会朗读补充的课外阅读材料，中等以上的学生能熟练朗读，能力差的学生理解其意思。初步感受西方电影“the Sound of Music”，并能模仿介绍自己喜欢的电影、书籍、卡通、游戏。 3.

2、能选用所学的词汇和句子自编成有意义的对话或小短文。 二、制定依据： 1.教材分析： 本节课中主要学习7个单词及相关的句子。其中trip，different，spaceship 在以前学习中学生接触过，因此对其音与形不作为重点，重点操练其运用；world与word的读音容易混淆，因而在教学中要将其进行对比，在对比中读准音；其余几个单词,exam，popular，hope ,等可通过创设情景及问题的推进引出单词并进行操练单词。 其次还要求学生掌握几个固定的搭配。如：take an exam, have a nice trip，go for a … trip, a hope of…, a m

3、ap of …, go to …by spaceship 2.学情分析 针对本课的学习内容，学生以前对spaceship，trip，及different有一定的接触，A类与B类学生一会朗读，针对读音方面重点抓C类的学生，并对其的运用作为重点操练。 在课堂中我尽量运用旧知巩固新知，以旧带新，使学生的新旧知识融合在一起，注重了知识的复现率。他们喜欢英语，乐于表现自己，爱模仿，爱表演，爱动脑，但又有农村孩子特有的纯朴、拘束、腼腆，有时表达不流畅，不完整。本班约三分之一学生思维较为活跃，听力较好，句子理解能力较强，口语表达较为清晰流畅，能主动参与课堂活动，在课堂上我就尽量创造机会让他们先示范，做

4、小老师。其余学生有的腼腆，怕讲错，有害羞心理，有的语言运用不够灵活，语言表达不够流畅，当然班中也有一部分学生的表达能力相对较弱，对新知识接受比较慢的孩子，在教新单词，我尽量抽这些孩子朗读，多给这些孩子锻炼的机会。学生间合作学习的习惯已逐渐形成，能积极参与对话的操练。 Teaching process Steps Contents Teacher and students’ activities Purpose Pre-task  preparation 1.warming up 2.ask and answer 1.The Twelve Months 2. What Mon

5、th is it now？ 由儿歌引出交谈的话题，直奔今天的主题 Ⅱ.While-task procedure                 1. learn：exam         2. learn：trip           3.learn：hope   4. learn： world  different   5. learn：spaceship   6.learn: popular 1. Read the word 2. Think: What exams will we take in June? 3. Read a

6、 short passage. 1. Talk: Have you got any special plans for the summer holidays? 2. Read the word 3. Phrases: go for …trip 4. Make a dialogue 1．Read the word 2. Talk about the hope 1pair: world   word 2.read the words 3. say sth about different… 1.read a short passage “traveling” 2.read

7、the word 1. guess: What’s teacher’s hoppy? 2. watch a video 3. read the word 4. say some popular things 由6月份直接引出将要毕业考试这一信息，并引导学生为了顺利通过考试应努力学习，使英语学习紧密结合学生的实际生活。 通过学生的回答，教师抓住资源引出trip，对其进行一定的拓展，并让学生能在实际生活中运用 通过上面trip的学习，自然谈到没有去过哪些地方，从而引出have a hope of, 通过对different的操练让学生感知每个人的个性不同，喜好也不同 Passag

8、e的作用既作为一个小循环复习前面学习的新单词，又为引出新单词做铺垫 通过层层递进的方式来引出新知，操练新知，既为学生渗透文化内涵，又培养学生的语言输出能力 Ⅲ.Post-task activities   1.read the words 2.say words according to the phonetic symbols 3.read after the tape   1.read the words 2.say words according to the phonetic symbols 3.read after the tape   复习功过阶段设计层层递

9、进的练习， 附送： 2021-2022年五年级英语下册 Unit 10(2)教案 北师大版 教学目标： 1.复习单音节形容词的比较级、最高级形式，体会他们的使用方法。 2.初步理解部分双音节和多音节形容词的比较级、最高级形式，培养学生对多音节形容词的比较级、最高级形式的变换理解能力和应用能力。 3.学习、理解本课小故事，在故事情境中体会部分双音节和多音节形容词的比较级、最高级的应用方法和表达的意义。 4.通过对形容词的比较级和最高级的学习，初步感受中英两种语言在运用形容词进行比较时的异同。 教学重点: 1.学习多音节形容词：expensive，interesting，

10、boring，exciting，difficult 2.理解课文故事，在故事中体会多音节形容词比较级和最高级的使用方法和意义。 教学难点：多音节形容词的认读以及这些形容词最高级和比较级的使用方法。 教学准备：教学光盘  单词卡片  不同种类的图书 教学过程： 一、歌曲导入： 1.let’s sing .播放43页的歌曲：Dreaming 听完之后，指名说一说：你听懂了哪些内容。 2. 细听：在梦里，我发生了哪些变化？ 估计：当有学生说到：I was very big. 老师引导并板书：I was bigger than mom.师板书：bigger I was the b

11、iggest preson in town. 师板书: biggest 指名自己表达，师用鼠标给与提示。 用上述方法处理第二段歌词。师板书：smaller smallest 第三段歌词引出old 在这段歌词中使用了这三个形容词来说明我的变化，让生读一读。 并且在说到变化的程度时，使用了形容词的比较级和最高级。我们一起来回想形容词比较级和最高级的构成。 3.指名说说，师板书。 -er –est 双写尾字母+ er est 变y为i+er est 导入：这节课我们继续学习形容词的比较级和最高级，看一看和以前学的有什么不同。 二、学习形容词（interesting, bo

12、ring）的比较级和最高级。 1. 师出示一本连环画书：引导学生能够说出：It’s a ic book. Do you like ic book? why？多指名几人It’s very ineresting .师板书：interesting 领读单词 2.What’s this ?(师出示一本故事书) 估计学生会说：It’s a book . 师引导：It’s a story book. 3. Which book is more interesting, the story book or the ic book? 估计学生会说出书名，但表达不完整，师边板书more intere

13、sting边说： The story book is more interesting .指名说说，并说说中文意思。 4. 师继续出示一本书:三字经 (1)What book ?师手中拿着这三本书：Which book is the most interesting? (2)师连说两遍，指名回答。并适时板书: the most interesting 并引导学生把话说完整。 Is the most interesting. (3)Which book is the most boring? 师出示单词：boring 无聊的，没意思的  指名读一读 继续提出上述问题，引导学生回答

14、: is the most boring. (4)你能说说boring的比较级是什么吗？ 5.看板书归纳形容词比较级和最高级的构成方法。师用有颜色的笔强调：more the most 过渡：The next we will listen to a story .师板书:Unit 10 Buying e-books buy 买，购买 e-books 电子书  老师领读课题 三、 学习课文 （一）了解课文主要内容 1.听故事：（1）Who are in the story ?（2）What do they talk about? 2. What kinds of

15、 books do they talk about? 打开书默读，画一画。 3.师组织学生集体交流汇报：并投影展示 animal story book ic book science book e-book 师领读一遍 4. Ken Ann Mocky 他们三人对这些书有哪些看法呢？ （1）For example :look at the picture one. 师领着学生学习第一副图：Ken says the animal story book is 师投影出示：interesting.领读单词，师生一起说上述句子。 Tibet Mocky says

16、 I don’t like animal stories. They are…学生补充完整单词。指名读句子。跟读第一幅图上的句子。 （2）自己默读课文，画下像这样重要的形容词。 5.组织集体汇报交流，师重点板书。 第二副图：估计学生能说出：interesting T:Ann thinks the ic book is more interesting .板书：more interesting 指名说句子：the ic book is more interesting . But Mocky says I don’t think so .it is 指名回答。

17、 the ic book is more boring. 指名几人说。师把句子说的更完整： the ic book is more boring than the animal story book . 第三四副图：估计学生能够抓住：interesting T:look ,师出示有彩图的书 It has many colorful pictures .理解colorful pictures（彩色图片） 老师引导学生说出：The science book is the most interesting. The science book is the

18、 most expensive. 五---九副图： 按顺序依次出示单词：exciting interesting difficult 听光盘跟读单词，说意思。 5.看板书上的形容词读一读。 （二）读课文 1.跟光盘读课文。在读的过程中重点教读以下单词： Colorful pictures dictionary 对于dictionary的学习，听光盘跟读单词，师出示不同的字典词典让学生操练。 2.自读课文画下不会读或不懂的单词。 3.处理生词的读音，对于单词的理解让其在会读的基础上画下含有这些单词的句子，跟光盘或师领读。 4.跟光盘读1——4副图，师做指导。 5.

19、过关检查1——4副图的朗读。 四、小结： 这节课我们学习了形容词的比较级和最高级新的构成方法。我们一起读一读这些形容词。它们的比较级和最高级是怎样构成的呢？ 板书：Unit10 Buying e-books（第一课时） 形容词             比较级             最高级 big bigger the biggest small smaller the smallest old older the oldest interesting more interesting the most interesting boring more boring the most boring expensive more expensive the most expensive exciting more exciting the most exciting difficult more difficult the most difficult