《让我走近你 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让我走近你 教学设计（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、-
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计
同 在 蓝 天 下
——让我走近你
安徽省阜阳市阜南县王堰镇马楼小学
陈雪兰
《让我走近你》教学设计
阜南县王堰镇马楼小学 陈雪兰
教 案 背 景
1、面向学生：□中学 □小学√ 2、学科：品德与社会
3、课时：1
教 材 分 析
《让我走近你》是科教版《品德与社会》小学四年级下册第二单元《伸出我们的手》的第一个主题《同在蓝天下》的第一课时内容。本课时，我将教材进行重组整合，使教学内容更集中、更全面、更系统。本课时重点引导学生走近残疾人，了解他们生活的困难和他们的身残志坚，学会理解、尊
2、重、关爱他们。
学情分析
现在的孩子多数都被爸爸妈妈、爷爷奶奶宠爱着，生活得无忧无虑，而且大都以自我为中心，只爱着自己，对别人总是缺少关爱，对身体有残疾的人更是歧视、嘲笑。没办法去切身感受他们生活的困难，更别说是给予他们理解、同情与帮助。四年级的孩子正是道德教育的最佳时期，让孩子们学会爱别人、爱残疾人，孝敬老人也是提高自身修养的一个重要内容。
教学目标
（1）、情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。
（2）、行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。
（3）、知识与技能
3、：认识到残疾人生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，了解社会对残疾人的关心与帮助，并具有初步的搜集资料，获取信息的能力。
（4）、过程与方法：通过换位体验，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。
教学重难点
教学重点：
体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的理解、尊重和关爱。
教学难点：
增强学生尊重、友爱残疾人的情感。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、创设情境，引出课题
播放课件《千手观音》，引入课题。
百度视频
师述：同学们，你了解她们吗.
百度图片
百度百科
原来她们是一群残疾人，真是不敢相信吧！今天，就让我们一起走近他
4、们，了解他们不寻常的生活吧。（板书课题：让我走近你）
二、指导体验，引发情感
（一）、了解残疾人
1、提问：我们身边都有哪些残疾人.（生答：聋哑人、盲人、残肢、智障等）
百度知道
2、提问：设想一下，他们在生活中都会遇到那些困难.（生畅所欲言）
百度知道
3、师小结
（二）、体验残疾人生活----活动
活动一：盲人走路
1、课件出示活动要求。
2、学生上台表演。
3、学生说感受。
活动二：单手穿衣服
1、课件出示活动二及要求。
2、学生一起体验。
3、学生说感受。
活动三：用嘴写字
1、课件出示活动三及要求。
2、学生一起体验。
3、学生说感受。
5、
4、变回正常人再做一遍，在说说与刚才不同的感受。
教师小结：残疾人不论是在生活中、学习中，还是与人交往中，都会遇到许多困难和诸多不便。
（三）、走近残疾人
1、了解一些身残志坚的残疾名人。
（出示张海迪、桑兰、胡一舟等人的图片，教师简要介绍他们的故事。）
百度百科
百度图片
http://*
http://img3.y*
百度知道
2、学生针对这些残疾名人的故事谈自己的感受。
3、教师小结。
（四）、我和榜样比差距
教师：刚才大家所说的这些人没有健全的四肢、优越的生活条件，他们为什么能取得如此大的成绩.我们和他们最大的差距是
6、什么.（顽强拼搏、自强不息、挑战命运的精神和勇气）
百度图片
http://www.gz.*
http://epaper.g*
百度知道
三、畅谈思想，升华情感
（一）、用心倾听 感知人间之爱
欣赏歌曲《爱的奉献》
（二）、怎样对待残疾人
1、课件出示社会对残疾人关爱的一些公共设施。
百度知道
百度图片
http://news.*
2、学生说自己所知道的社会对残疾人的关爱还表现在哪些方面.
残疾人服务网站：
残疾人的优惠政策：
残疾人就业保障金：
3、学生讨论：我们应该怎样对待身边的残疾人.
百度知道
7、
教师小结：我们应该理解、尊重、关爱残疾人。让我们走近他们，献出一点爱，让世界变成美好的人间！
四、拓展：我的成长计划
1．联系实际填一填：你在生活和学习中遇到过哪些困难.
曾遇到的困难当时是
怎么想的
怎么做的
结果如何
自我评价
怎样做
更好
困难一
困难二
困难三
2．访谈在线。
用采访的形式，请学生说一说：学了这一课，你从这些残疾人身上吸取了哪些力量，今后打算怎样做一个不怕困难、自强不息的好少年.
3．搜集或设计一句座右铭，勉励自己勇敢地面对生活中的困难。
板书设计
走进残疾人
理解 尊重 关爱
教 学 反 思
“品德与生活”课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课我和学生共同体验残疾人生活困难的情景，激发孩子的同情之心，充分利用各种文字、图片、音像、真实场景再现等教学资源，力图体现品德与生活课程的生活性和活动性。让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好道德品质的培养与发展。
. z.
让我走近你 教学设计
