小学综合(小学)英语PEP五年级Unit4.A.Let’s Learn教学设计

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1、红豆在线文档分享平台（） PEP五年级Unit4.A.Let’s Learn教学设计   九江小学   秦自江   一.教材依据 PEP五年级上册UINT4.A.Let’s learn   二.设计思想     通过利用学生熟悉的事物和动作，以及对于周围环境的熟悉，让学生在一个生动有趣活泼的环境中学习。我的最大目的是结合学生已有的知识，通过听看说，来增加学生学习的热情，从而完成教学目标，从而培养学生的自主学习能力。   三.教学目标 一、通过教学，学生能够听、说、读、写动词词组sweep the floor. water the flowers .cook the me

2、als. clean the bedroom. empty the trash. 二、初步熟悉句型：What can you do? I can… 三、通过学习，增强学生自信，激发学生学习英语的兴趣。增强小组合作意识。 四.教学重点     本课的教学重点是关于家务劳动的五个动词词组的认知和掌握。 五.教学难点    本课的教学难点是句型What can you do?及 I can…的教学。 六.课前准备     和本课相关的五个动词词卡，本课相关磁带及录音机，数支铅笔和钢笔，一瓶水和一束塑料花。 七.教学步骤 1、Greetings 2、Warm-up Say a

3、chant Sing a song “Color song”   （教学意图：通过课前热身活动，提醒学生集中注意力进入课堂学习，消除学生的紧张心理，为本课教学创造积极的心理状态。） 3、预习 (1)、师手拿三支铅笔问：How many pencils can you see?教学句型I can…     (2)、师利用室内事物和任一学生进行对话：How many doors\lights\boards can you see? (3)、生生间展开对话：---How many …can you see? ---I can …    （教学意图：利用已有知识教学新知识，建立新旧知识间

4、的联系。）   4、新课呈现 (1)、师手持塑料花问：What’s this? How many flowers can you see? 再随手拿起水问：And what’s this? 师将右手上的水往左手上的花“浇”。教学water the flowers. (2)、师利用室内笤帚作扫地状问：What am I doing?教学sweep the floor (3)、师随意拿起学生的文具盒，将盒内的物品倾倒问：What’s this? 再故意捏着鼻子作难闻状。教学empty the trash   (4)、师利用动作擦桌子、椅子、门。教学clean the bed room

5、  (5)、师利用手上的课本book进行cook the meals 的教学。 5、巩固   (1)、师生、生生根据手位读词组。   (2)、教师示范，在小组间根据动作猜词组，在班上进行展示。在展示时，让全体同学做评委，选出最棒的一个小组并进行奖励。   （教学意图：根据手位读词组，强化学生的发音。再以动作再现词组，使词组与意义相结合，学生更容易吸收！以学生自评的方式改变教师评价，学生更乐于接受，从而增强学习英语的自信。） 6、教学句型    师加上动作说：I am helpful at home .I can water the flowers\can sweep the flo

6、or for my mother .教学what can you do ?  7、巩固句型 创设情景：小记者访问站：What can you do at home?在班上进行采访并记录。最后奖励评选出的最佳小记者和最能干的小帮手。 （教学意图：通过情景，加强了学生的说和写的能力。充满趣味性，充分激发学生开口说，动手写。）  8、延伸拓展 以What can you do at classroom ?为话题在小组间进行讨论。综合运用已学知识和新学展开讨论。 （教学意图：知识再现，建立新旧知识间的联系，有助于知识的整体建构。增强小组合作意识。） 9、以诗歌Dog.Dog.What c

7、an you do?结束课堂教学    （教学意图：以轻松活泼的歌曲结束课堂，不但起到强化新学的作用，而且给予了学生愉快的情绪体验，使其有喜欢学英语，乐于学英语的认知。）  10、小结及作业布置 板书设计： Unit4 What can you do?                --What can you do?                   --I can…         八.教案反思     本课时通过六个与家务活动有关的词组，运用实物和肢体语言，模仿或再现所学的六个动作，以动作再现词组，使学生对于词组的含义更加鲜明深刻，已达到最好的学习效果。通过话题讨论拓展学生的思维，激发学生进一步学习的积极性。再以歌曲活跃课堂气氛，有助于操练环节活动的顺利进行以及培养学生的自主学习能力。