华中师范大学22春《幼儿语言教育》补考试题库答案参考22

《华中师范大学22春《幼儿语言教育》补考试题库答案参考22》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华中师范大学22春《幼儿语言教育》补考试题库答案参考22（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、华中师范大学22春《幼儿语言教育》补考试题库答案参考 1. 幼儿园课程的理论基础是( )。 A.哲学基础 B.心理学基础 C.生物学基础 D.社会学基础 E.管理学基础 参考答案：ABD 2. 为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：( ) A.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语 B.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面 C.目标应着眼于学前儿童的发展 D.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致 参考答案：ABCD 3. ( )的语言学习模式认为，语言获得是在关键

2、期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 A.认知相互作用论 B.行为主义 C.社会相互作用论 D.先天论 参考答案：D 4. 活动性原则强调幼儿在活动中动手、动脑、动嘴，从而获得经验，得到发展。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 5. 在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：( ) A.活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法 B.活动过程应让学生主动参与 C.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点 D.活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地 参考答案：ACD 6. 教育教学计划可依据幼儿园课程目

3、标(教育目标)的层次分为以下几种类型：( ) A.——年龄班(学年)计划 B.——学期计划 C.——月(周)计划 D.——教育教学活动的计划 参考答案：ABCD 7. 在幼儿园的谈话活动中教师主要起着( )的作用。 A.间接引导 B.转换话题 C.直接讲授 D.提供示范 参考答案：A 8. 前语言获得是指大约( )岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备 A.2.5 B.2 C.1.5 D.1 参考答案：C 9. 组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握以下要点( ) A.准备 B.讨论与示范 C

4、.幼儿想象与仿编 D.串连与总结 参考答案：ABCD 10. 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述( )。 A.叙事性讲述和实物讲述 B.实物讲述和情景表演讲述 C.描述性讲述和叙事性讲述 D.情景表演讲述和议论性讲述 参考答案：B 11. 文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和( )。 A.诗歌朗诵 B.歌曲表演唱 C.故事编构 D.儿歌背诵 参考答案：C 12. 幼儿园早期阅读活动一般可以按以下几个步骤进行设计和组织( ) A.幼儿自己阅读 B.教师与幼儿一起阅读 C.围绕阅读重点

5、开展活动 D.归纳阅读内容 参考答案：ABCD 13. 幼儿园专门的语言教育活动目标制定应考虑哪些因素?请回答这一问题后，尝试为某中班幼儿制定故 幼儿园专门的语言教育活动目标制定应考虑哪些因素?请回答这一问题后，尝试为某中班幼儿制定故事教学活动《门外有猫》的活动目标。 附故事： 故事：门外有猫 墙角过有一扇圆圆的小木门，里面住着小老鼠吱吱一家。他们自由自在地生活着，日子过得很快乐。 一天清早，吱吱伸着懒腰起来了，他刚打开门，就“哇呀——”一声尖叫起来，转身”砰”地一下重重地关了门: “嘘——门外有猫!”大家一听吓得不敢吱声了。过了一会儿，老鼠胆子又大了起来。他们踮起

6、脚尖，伸长脖子，你推我挤地从门缝里往外瞧。可不一会儿，他们都一个个缩着脖子伸长舌头溜了回来，谁也不敢出去。 过了几天，老鼠们的食物吃完了，大家肚子饿得咕咕叫，一个个东倒西歪地躺在床上，可门外的猫呢，还是一动也不动。 看着伙伴们的样子，吱吱难受极了，他想: 这样下去我们都会饿死的，要是我出去引开那只猫,大家就可以找东西吃了。于是，吱吱打开门勇敢地走了出去。 吱吱沿着墙角转了一圈，一边走一边很小心地看着那只猫，咦，猫怎么没有动静?吱吱轻手轻脚地走到猫前面:哇!一副凶模样。吱吱壮着胆子，上前拉了拉它的胡须,撒腿就跑，可跑到门口也没见猫追上来。吱吱胆子大起来了，它“骨碌碌”爬到猫背上，发现上面有

7、一个黑洞洞。呀，原来是只猫头鞋，吱吱笑了，他一下子把鞋推到了一边。“噢，猫走了!”老鼠们全跑了出来。“喂，快来呀!”猫头鞋里传来细细的声音。慢慢地，又露出两只尖尖的灰耳朵和一对圆溜溜的小眼睛。 “呀，是吱吱!”大家围了上去，这个拉拉猫头鞋的胡须，那个捏捏猫头鞋的鼻子，蹦蹦跳跳地玩开了。从此以后，这里算成了老鼠们的乐园。 参考答案：专门语言教育活动目标的制定应考虑的因素： 　　1、幼儿语言发展的规律与幼儿语言发展的需求 　　教师在设计语言教育活动时，将会考虑多种内容和多种形式的参与，但不论怎样，从目标意识上应将促进幼儿的语言发展作为最终的落脚点。换言之，促进幼儿语言的发展应成为专门语

8、言教育活动设计的根本目标。要做到这点，一方面活动目标的制定应适应幼儿已有的发展水平，符合幼儿语言发展的规律，另一方面更为重要的是了解幼儿语言发展的需求，也就是幼儿语言发展的最近发展区。 　　2、不同类别的专门语言教育活动的核心发展价值 　　专门的语言教育活动分为了谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习以及早期阅读活动五个类别。这五类不同的语言教育活动对幼儿语言的发展各有其特殊的、不可取代的价值。因此，在设计专门语言教育活动目标时，应正确把握每类语言教育活动对幼儿语言发展的独特的核心价值，并在目标表述中具体体现出来。我们将在后文中具体探讨每类语言教育活动的独特发展价值。 　　3、活

9、动内容潜在的教育价值 　　活动内容是将目标转化为幼儿发展的中间环节，其与目标密切联系。在活动设计中，可以根据活动目标选择活动内容，也可以先确定活动内容，然后根据内容制定目标。在幼儿园语言教育实践中，教师多先确定相应的活动内容，在充分发掘活动内容本身所蕴涵的、促进幼儿发展的价值，尤其是语言发展价值的基础上，结合幼儿语言发展的需求以及语言教育活动的类型，确定语言教育活动的目标。 　　综上所述，专门语言教育活动目标的制定应综合考虑幼儿语言发展的规律与需求、专门语言教育活动的类型以及教育活动内容潜在的发展价值三方面的因素。 　　《门外有猫》的活动目标： 　　1、理解内容，体会小老鼠们的情感变化，

10、开心、安静害怕、肚子饿、开开心心 　　2、模仿小老鼠们动作，丰富词汇：伸懒腰、安静不敢吱声、踮脚尖、伸长脖子、蹦蹦跳跳。 　　3、能认真倾听同伴发言，知道遇到事情要善于观察，勇敢面对，有勇敢的精神。 14. 幼儿园的( )对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。 A.谈话活动 B.讲述活动 C.文学活动 D.听说游戏活动 参考答案：B 15. 在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：( ) A.活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地 B.活动过程应让学生主动参与 C.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点 D.活动的过程应综合体现教育目标、

11、教育内容和教育方法 参考答案：ACD 16. 人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的( )为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。 A.字 B.词 C.句子 D.段落 参考答案：B 17. 在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：( ) A.有意识倾听 B.辨析性倾听能力 C.理解性倾听 D.选择性倾听 参考答案：ABC 18. 儿童的语言调节功能是在( )岁左右萌芽和发展的。 A.2 B.3 C.4 D.5 参考答案：B 19. 在基本的语言教育活动设计中，( )是首要的环节。

12、 A.目标的制定 B.内容的选择 C.活动方式的选择 D.活动的实施 参考答案：A 20. 游戏与活动的基本区别主要在于：( ) A.控制 B.想象 C.真实 D.动机 参考答案：ACD 21. 活动性原则是指教育活动设计和组织应以活动为基本形式。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 22. 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的( )。 A.语义策略 B.词序策略 C.语法策略 D.非语言策略 参考答案：A 23. 幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，

13、萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。( ) A.正确 B.错误 参考答案：B 24. 非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略。( ) A.错误 B.正确 参考答案：A 25. 讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个( )。 A.从谈话活动到表述活动的过程 B.从表述活动到谈话活动的过程 C.从独立完整编码到独立完整发码的过程 D.从独立完整发码到独立完整编码的过程 参考答案：C 26. 对幼儿

14、语言教育活动的评价应考察( ) A.幼儿的语言学习行为 B.教师的教学行为 C.相关环境的营造 D.其他选项都选 参考答案：D 27. 幼儿园的谈话活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿学习的语言教育活动。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 28. 学前知识系统化课程论认为教育要走在发展前面，引导发展。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 29. 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即：( ) A.表述 B.游戏 C.欣赏文学作品 D.早期阅读 E.倾听 参考答案：ACDE 30. 人

15、的发音器官包括哪几个部分( ) A.呼吸器官 B.喉头和声带 C.口腔、鼻腔和咽腔 D.嘴巴 参考答案：ABC 31. 幼儿权利的特殊性是指：( ) A.其权利的范围与成人不同 B.幼儿的年龄小 C.权利的行使必须接受社会的保护、教育和指导 D.幼儿权利不明确性 参考答案：AC 32. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和( )四个层次 A.用自己的言语概括作品的内容 B.学习作品中的优美词句 C.创造性想象和语言表述 D.分析作品内涵 参考答案：C 33. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画

16、面的基础上换词的年龄班是( ) A.托班 B.小班 C.大班 D.中班 参考答案：B 34. 协调作用：即促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 35. 基本语言教育活动的组织原则：( ) A.让学前儿童积极活动的原则 B.自由与规范相统一的原则 C.示范与练习相结合的原则 D.促进学前儿童语言发展的原则 参考答案：ABCD 36. 2001年的《幼儿园教育指导纲要(试行) 》2001年9月试行，其特点是：( ) A.更加明确提出语言运用能力方面的要求 B.在文学

17、作品的学习方面，更加突出文学作品的审美功能 C.早期阅读能力的培养引起了足够的重视 D.在有关语言的知识、能力和情感3个方面，现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位 参考答案：ABCD 37. 幼儿在学前时期需要获得哪些基本阅读技能( ) A.观察摹拟书面语言的能力 B.预期的技能 C.自我调适的技能 D.适应的技能 参考答案：ABC 38. 自由活动的特点是( )。 A.计划自定 B.材料自选 C.游戏方式自定 D.伙伴自选 E.发现学习 参考答案：ABCDE 39. 完整的语言教育目标

18、应该包括培养儿童语言的听、说、读、写4个方面的情感态度、认知和能力。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 40. 新纲要中体现的知识观是( )。 A.教育内容的知识的建构性、过程性 B.知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程 C.建构主义和现代认知心理学的基本观点 D.幼儿因其年龄特征、认知特征，所持经验的特征，其学习方式更多的是依靠“做中学” E.在幼儿教育中强调知识的过程性，强调活动的建构功能，改变视教育内容仅仅是传统的知识点或技能的罗列就有了更特殊的意义 参考答案：ABCDE 41. 语言教育活动的内容选择应遵循以下的原则：(

19、) A.根据目标选择活动内容 B.根据学前儿童心理发展的特点选择内容 C.根据儿童兴趣爱好选择活动内容 D.在学前儿童的新旧语言经验间建立联系 参考答案：ABD 42. 在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用( )。 A.修补的方法 B.轮流的方法 C.传递的方法 D.导向的方法 参考答案：A 43. 幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在( )岁时发展较快。 A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6 参考答案：B 44. 学前儿童语言教育活动评价的原则：( ) A.教师参与评价的原则

20、 B.客观性原则 C.全面性原则 D.参照性原则 参考答案：ABCD 45. 下列属于《儿童权利公约》的基本精神体现的四条原则的是( ) A.特别照顾权原则 B.最大受益性原则 C.无歧视原则 D.快乐成长原则 参考答案：C 46. 幼儿认识的特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容。( ) A.错误 B.正确 参考答案：B 47. 婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。( ) T.对 F.错 参考答案：T 48. 先天论的语言学习模式是从语言学的角度来解释儿童的语言学习的。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 49. 语言教育活动的内容选择应遵循以下的原则：( ) A.根据儿童兴趣爱好选择活动内容 B.根据目标选择活动内容 C.根据学前儿童心理发展的特点选择内容 D.在学前儿童的新旧语言经验间建立联系 参考答案：BCD 50. 语言活动教育观的基本内涵是：( ) A.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展 B.要注意发挥教师在活动中的主导作用 C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用 D.提供学前儿童充分操作语言的机会 参考答案：ABCD