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1、《口算乘法的练习》教学设计
教学目标：
1、让学生在已有的口算乘法的基础上 , 通过小组合作、自主
探究建构，进一步熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的
口算。
2、培养学生用估算来检验口算结果的可行性。
教学重点：
熟练进行口算。
教学难点：
运用数学知识解决实际问题，明白算理。
第三十五时
教学过程 :
一、提出学习目标
1、创设情境：同学们，上一节我们已经学习了整数乘法的
口算方法。谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。
出示题目：
一、口算 10X4=(
)我是这样想的： (
)=(
),(
)x (
)=(
)
二、口算 20X3=(
)
2、
1、我是这样想的：(
)x (
)=(
),(
)X (
)=(
),三、试一试，看你 1分钟能否完成以下题目？
10X =
3X2^
210X 4弋
60 X弋
4X 6弋
30 X 3=
20X3= 330X 3^
90X4^
280X2^
师：同学们的表现真是太好了，接下来我们继续来完成有关
口算乘法的一些练习。
2、提出学习目标
（ 1 ）熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。
（ 2 ）用估算来检验口算结果的可行性。
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
学生独立完成练习十五的4——12 题（教师相机的进行指导，
收集学生的学习
3、信息，重在让学生展示不同的思维方法和错
例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨） 。完成后在
小组内按学困生-中等生f优生的顺序进行展示，小组内互 相交流、帮助、质疑问难。
2、小组展示
（ 1 ）第 4 题，学生通过比一比谁算得又对又快，然后在小
组内互相交流检查，并说说自己的口算过程。
（ 2 ）第题，算一算，你发现了什么？
（3）第10题，指名读题，先估后算。让学生体会在解决具
体问题的过程中，如何选择合适的估算方法。同时在估算过
程中，学会有理有据的进行表达，培养推理能力。
（4）第 12题，找规律计算。
三、拓展练习
1、养一张蚕需要桑叶约 600 千克，可产茧约 0 千克。
（ 1）小明家养了 4 张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶
多少千克？
（ 2）张村共养40 张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多
少千克？
学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不
同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28 行橘子树，每行32 棵。果园里大约有
多少棵果树？
先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎
样解决？学生独立完成。
四、总结反思，激发求知欲
同学们通过本节的努力，顺利地完成了我们的学习目标，你
们的表现让老师很满意
《口算乘法的练习课》教学设计
