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  • 除法应用题和常见的数量关系(3)(人教版二年级教案设计) 课题:除法应用题和常见的数量关系教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答,引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式,掌握并灵活地运用这.
    上传时间:2025-03-16
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  • 长方形、正方形和圆的教学设计(苏教国标版二年级教案设计) 教材简析:在一年级上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。这部分教材以此为起点,首先安排学生认一认这些积木,然后通过描一描、印一印、摁一.
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  • 类文阅读-2 丁香结草原野花高安侠当我的双脚踏在草原上,目光所及一片辽阔。哪里都不是路,但哪里又都可以走;哪里都不是床,但哪里又都可以躺。规矩惯了的人,到了这里往往会茫然,像在鸟笼里关久了的鸟儿,即使.
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  • 类文阅读-8 蝴蝶的家螳螂法布尔螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身,还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候,前腿也会前伸,就像正在祈祷一样,模样很像一个虔诚的修女。螳螂虽然很美丽,但性情却.
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  • 类文阅读-23 “诺曼底号”遇难记鲨鱼(节选)【俄】列夫托尔斯泰我们的兵舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快,海上拂着凉风,但是傍晚的时候突然变得闷(mn mn)热起来。太阳落山之前,舰长走到甲板上,大声.
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  • 类文阅读-5 七律长征七律人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。1.解释词语.
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  • 类文阅读-11 蟋蟀的住宅与昆虫为伴的人(节选)法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水,村外山野树林,环境十分优美。小小的法布尔对大自然里发生的事情特别感兴趣,不论是水里的游鱼、空中的飞.
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  • 类文阅读-3 江南夏天的荷花塘荷花塘,荷花香,鱼儿欢跳捉迷藏。小青蛙,呱呱唱,坐上荷叶乘风凉。花蜻蜓,来拍照,拍了很多真漂亮。1.儿歌描写了 (季)的景象。2.儿歌中描写了哪几种小动物?用“ ”画出来.
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  • 55 + 17 67=47 18 + 48=76 38 + 58=72 17 + 34=47 + 29 18=46 + 27 - 36=58 - 29 + 36=76-19-18=56 - 38 + .
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  • Unit4 At the farm B Lets talk教学反思这节课是小学英语四年级下册Unit4 At the farm B Lets talk,这是一节对话课。教学目标是学生能够理解对话大意,.
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  • 部编版语文一至六年级下册生字表、写字表、词语表一年级下二年级下三年级下四年级下五年级下六年级下
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  • 二年级下册语文写字表生字组词1 小蝌蚪找妈妈两 ling两个 两人 两片 两斤 两边 两面就 ji 就是 成就 就业 就位 就学哪 n 哪里 哪个 哪些 哪样宽 kun宽广 宽度 宽大 宽带 宽敞顶 .
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  • 最V* 工*一* iw 2019少先队工作总结【最新版】岁月如水悄然流逝,又一个学年临近尾声。回顾本学年工作,我 校少先队工作结合学校的实际情况,以“示范市复评”为契机,按照 “全队抓基层,全队抓落实.
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  • 用7、8、9的乘法口诀求商评课稿宁县开发区中学王寓锋用乘法口诀求商是数学计算中一个重要的知识点, 教材根据学生 的认知规律,把这一教学内容分为两段进行学习。第一阶段,学习用 26的乘法口诀求商,着重让.
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  • 小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二) 课题10以内数的认识和加减法(二)教学内容:教学目标.计算方法教学重难点教学准备一.谈话引入.小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗?你们看见有什.
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  • 小学上册数学教案.rar10的认识 教学内容:6465页及练习九第13题教学目标:1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念.
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  • 两位数减整十数、一位数(不退位) 教案教学设计 教学目标:1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)2、能用减法解决生活中一.
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  • -1-三三大众传播媒介的更新大众传播媒介的更新一二三一、大众报业的发展1.西人在华办报热潮19世纪4090年代,在华传教士兴起了一股办报的热潮。2.中国人自办近代报刊(1)1873年,在汉口出版的昭文.
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  • 对称图形 教案教学设计(人教版二年级上册) 第二课时对称图形教学内容:课本P68例2及练习十五中相应的练习。教学目标:1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生理解对称轴的含.
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  • 第二课时认识路线图 教案教学设计(苏教国标版二年级下册) 第二课时认识路线图教学内容:课本第4749页。教学目标:1引导学生用所学的方位描述行走的路线。2帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题,.
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