一年级语文上册 第五单元教案 苏教版.doc
《一年级语文上册 第五单元教案 苏教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上册 第五单元教案 苏教版.doc(8页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
大海睡了 一、 教学要求: 1. 学会本课8 个生字,认识4 个二会字,培养学生良好的写字习惯。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、 教学重点和难点: 感受熟睡中大海的平静。 第一课时 教学过程: 一、看图揭示课题。 出示课题:9、大海睡了 齐读课题。 二、初读课文。 1、教师范读,学生将不懂处用“?”划出。 2、学生自由朗读课文。 3、出示生字: y li tā bo zhe yu bēi n 夜 里 她 们 抱 着 明 月 背 着 那 里 指名读,正音,同桌互读,开火车。 4、课文分几自然段? 5、分小组朗读自然段,正音,指导句间停顿。 三、学习生字 1、出示所有生字,自读,同桌互相指正。 2、指名读,正音,组词。 3、怎样记住这个字? 4、教师范写。 5、学生描红。 教学后记:夜和月较容易混淆。 第二课时 课前“说” 你见过大海吗?大海是怎样的? 课中“悟”。 1. 先让学生想像白天大海波涛壮阔的景象。让学生说说风儿怎样?浪儿怎样? 2. 再让学生想深夜的大海风平浪静的景象,让学生说说现在风儿怎样了?浪儿又怎样了?现在是什么时候了?小朋友都在家里睡觉了。而大海也跟小朋友一样要睡觉了。 3. 小朋友是怎样睡觉的?大海也像一个乖乖的小孩子一样,舒舒服服地睡着了。你看它是怎样睡的?它睡得香甜吗?你怎样知道呢?(发出轻轻的鼾声。) 课后“练” 运用语言,再优化语言。让学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么,她怎么着什么,那轻轻的 ,是她睡熟的 。”进行语言组训练,再让学生把这些句子粘贴到课文上,让学生连起来读一读。 教学后记:学生能有感情地背诵课文。 10 冰花 一、教学要求: 1. 学会本课7个生字,认识6个二会字,并进一步培养良好书写习惯。 2. 在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和 创造潜能。 二、教学重点和难点: 加强朗读训练,发展学生语言。 第一课时 教学过程: 一、看图揭示课题。 出示课题:10、冰 花 齐读课题。 二、初读课文。 1、教师范读,学生将不懂处用“?”划出。 2、学生自由朗读课文。 3、出示生字: jin tā tā fēng mǎn zh yng cng 看 见 他 们 它 们 丰 满 这 样 从 来 shuō sh hu sng gěi 说 话 时 候 送 给 指名读,正音,同桌互读,开火车。 4、课文分几自然段? 5、分小组朗读自然段,正音,指导句间停顿。初步了解全文的大意。 三、学习生字 1、出示所有生字,自读,同桌互相指正。 2、指名读,正音,组词。 3、怎样记住这个字? 4、教师范写。 5、学生描红。 教学后记:辶的写法较难掌握。 第二课时 三、课前“说”: 用雪白的纸剪出朵朵“冰花”内贴在黑板上,请小朋友说说冰花的形态。 四、课中“悟”。 1. 导入新课。有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花,你们想知道他是怎样发现的吗? 2. 初读课文,激发学生识字、读文的兴趣。 3. 朗读想象,激发学生运用语言的兴趣。 1) 当学生说出喜欢冰花的形状和样子时,让学生找找有哪些形状,并板书: 宽大的叶子 柔嫩的小草 丰满的牡丹 2) 看着这些冰花,你们想说些什么?指导读:“啊,真漂亮!”并把这两句连起来读好。 三、 课后“练”。 1. 充分发挥学生想像,做做说说,你觉得冰花可能还会像什么?你们想做一做吗? 让学生拿出纸,剪刀剪自己想到的形状,剪好后贴于窗玻璃上。 2. 运用语言,内化语言。用“啊,真漂亮!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,像 ,像 ,一束束,一朵朵,晶亮、洁白。”说说这些漂亮的冰花。可自己说,可几个人一起说。 六、教学后记:背诵较难掌握。 11.北风和小鱼 一、教学要求: 1. 学会本课9个生字,认识4个二会字,并进一步培养良好书写习惯。 2. 加强朗读训练,能在读中体会文意。 二、教学重点和难点: 培养学生自学能力,体现学生与文本对话。 第一课时 教学过程: 一、看图揭示课题。 出示课题:11、北风和小鱼 齐读课题。 二、初读课文。 1、教师范读,学生将不懂处用“?”划出。 2、学生自由朗读课文。 3、出示生字: h yn s dōu f chu min kǒu 和 好 颜 色 都 有 浮 出 水 面 一口气 mo h min zhī dao 鹅 毛 河 面 知 道 指名读,正音,同桌互读,开火车。 4、课文分几自然段? 5、分小组朗读自然段,正音,指导句间停顿。初步了解全文的大意。 三、学习生字 1、出示所有生字,自读,同桌互相指正。 2、指名读,正音,组词。 3、怎样记住这个字? 4、教师范写。 5、学生描红。 教学后记:和与河会混淆。 第二课时 三、课前“说”。 小朋友,你能说说你听过了哪些童话故事吗? 四、课中“悟”。 1. 教师范读,带领学生走进课文的情境中,激发起学生想学兴趣。 2. 学生自读,帮助学生正音。 3. 反复熟读: 1)比较悟读: A. 练读第二小节和第五小节中“得意”一词,表达的程度区别,教者要引导学生把有关的句子放到具体语言环境中,联系前后小节去读,要求他们读北风为什么得意,此时得意的口气,应该怎样读,然后比一比,北风两次得意不同的内涵。 B. 练读第二节“小鱼听了浮出水面,鼓起圆圆的眼睛,说‘我们就不怕。’”可请同学以单个的身份对北风说话。同学们在老师的励下会接二连三地站起来读:“我就不怕!”老抓准机会创设情景:“同学们不就是敢跟北风斗争的小鱼吗?大家一起游出水面怎对北风说?”(同学们全体起立大声齐读)“我们就不怕!”通比较读,学生既读懂了句子,又悟出了“我”和“我们”的异同与联系,巧妙地组织了开放式的课堂教学。 2)角色对读。 课文有不可一世的北风,有屈服于寒冷的青草\树叶\小鸟,有不怕寒冷敢跟北风抗争的小鱼。由学生自由结合,选择角色,把握角色,进入情景对话般地读,让学生联系生活经验,体验一下角色,朗读语气很容易从学生嘴里流出,反过来读的语气又帮助学生好地理解角色。 五、课后“练”。 迁移编读。 1)让学生用上课文第一节的句式“它向 吹一吹, (变成了什么或怎么样了)”进行语言重组训练。再让学生把这些句子粘贴到课文上,再让学生连起来读。 2)文末段处,引导学生想象小鱼在水底如何快乐地生活,试编一句话说一说,给大家评一评,再粘贴到课文上读一读。 教学后记:能够用表演来配合背诵。 练习5 教学目的:1、字词句的综合练习。 2、按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。 3、知道我国主要节日的名称。 4、朗读并背诵儿歌。 5、仔细观察图画,能根据图下问题说一段通顺的话。 第一课时 一、教学第一题:学习字词句。 课前准备:水彩笔。 1、学生借助拼音自读图下的语句,弄清本题的学习要求。 2、指导观察:图上画了什么景物?小蚂蚁在干什么?你认为这是什么季节?为什么? 3、这幅图没有涂色,涂上颜色一定更美,想想秋天到了,图上的景物该是什么颜色? 根据学生的回答,板书其颜色。 学生涂色。 3、学生上台讲自己编的故事。(发挥想象力) 二、教学第二题:学写铅笔字。 1、教师范写错误,学生纠正。 (注意先横后竖) 2、集体书空。 3、学生描红。 三、教学第三题:综合性学习。 1、讲解本题要求:运用所学过的汉语拼音和汉字,说说写写我们国家的主要节日。 2、指名读这8个节日。 3、让学生来说说这些节日。再板书下来,学生抄写下来。 4、你还知道哪些节日呢? 教学后记:学生能自编故事。 第二课时 一、读读背背。 1、指名读题目,说说题目有哪几个要求。 2、教师范读。 3、引导学生看图:图上画了些什么?小鸟在干什么?为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢? 4、借助拼音,同桌互助学习。 5、齐读 6、分组比赛朗读。 7、齐诵 二、口语交际 1、齐读课题。 2、借助拼音读图下的要求。 3、指导学生逐幅看图,说说每幅画的意思。 第一幅图上两个小朋友在马路上干什么? 第二幅图上两个小朋友正在干什么? 第三幅图上有谁?在干什么? 第四幅图上的两个小朋友在什么情况下过马路? 4、讨论:图中的同学这样做对不对?为什么? 如果你正好在路边,看到这样的情况,你会怎样去劝告他们呢? 5、说说在马路上应该怎样做? 你平时是怎样做的? 说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。 教学后记:学生对过马路等交通规则有了较多的认识。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级语文上册 第五单元教案 苏教版 一年级 语文 上册 第五 单元 教案
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
链接地址:https://www.zhuangpeitu.com/p-2526458.html