苏教版六下语文第二单元期末复习教案.doc

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12册语文期末复习教案 第二单元复习（一） 教学目标： 1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写运用），能体会词语的感情色彩，并适当拓展延神。 教学重点： 掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。 教学难点： 掌握，并能合理地运用所学知识。 预习导航： 完成自主复习表 字（本单元生字、二类字） 容易读错的字词（注上音） 容易写错的词 四字好词 词语解释 万籁俱寂 同仇敌忾 猝不及防 如火如荼 至仁至义 无辜 …… 形近字组词 写写含有农具的诗 诗句 所用农具 与爱国有关的成语、诗句 成语 诗句 教学过程： 一、谈话导入： “重读好书，如逢故知。”今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。 二、 自主复习： 同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合： （一）字 1．音：歼 嘛（轻声） 菩萨（单读第四声，词中为轻声） 斋、咒（翘舌音） 多音字： 魔爪 喝问 2．形： 喉 辜 烽 歼 瞒 小练习：形近字、同音字辨析题: fēng ( )火 先( ) ( )狂 一窝( ) n ( )凉 ( )喊 wng 希( ) 狂( ) ( )记 ǎi 和( ) 雾( ) ( )小 3．义： ①汇报自主复习表中的词语解释： 万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容一点声音都没有，非常安静。 同仇敌忾：忾，愤恨。指全体一致痛恨敌人。 猝不及防：猝，猝然，突然。事情来得突然，使人来不及防备。 如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。现形容气势蓬勃兴旺或气氛热烈。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 无辜：辜，罪。没有罪。 ②整理理解词语的方法： 联系上下文、查工具书、询问或请教、造句理解…… ③选用表格中的一到两个词语说一句话。 （二）四字词语：（出示） 蓄谋已久 人仰马翻 哭爹喊娘 狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 恼羞成怒 气势汹汹 同仇敌忾 团结一致 和善可亲 至仁至义 如火如荼 夜以继日 大声疾呼 成群结队 猝不及防 万籁俱寂 生死存亡 众寡悬殊 1．点读 2．注意加点字的字形 3．区分词语的感情色彩，并复习第5课课后习题2 第1、2行为贬义词，第3行为褒义词 （三）词句积累 1．说说本单元的主题：爱国 交流背诵爱国成语和诗句。 成语：精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心 诗句：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 2．交流背诵有关农具的诗。 四、查漏补缺 经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。 五、综合运用 １．读拼音写词语。 wng t xī mi lu tī p sh ji dun （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) fēng ( )利 顶（ ） （ ）火 ch ( )房 衣（ ） ( )夕 2．选择正确读音，打上“√”。 凌晨 ( lng ln ) 诺言(nu ru ) 伪装 ( wěi wi ) 歼灭( jiān qiān ) 截止（ji jiē） 明晃晃(huǎng hung) 挑衅(xn pn ) 拘束(s sh) 3．填写成语。4分 万( ) 俱寂 同仇敌( ) 震耳( )聋 （　 ）不及防 如火如( ) 夜以( )日 ( )谋已久 鬼哭狼（ ） 4．照样子写词语。3分 （1）至仁至义：__________、________、_________ （2）气势汹汹：__________、________、__________ 5．选词填空。 时间 时候 时刻 激动人心的（　　）终于到来了！国家主席胡锦涛步入人民大会堂，接见从雅典归来的体育代表团全体人员，这（　　），全场一片欢腾…… 6．农家乐。看到这农具，你想到了哪句诗？ 镰刀：________ ____ 木犁：________ ________ 锄头_______________ 第二单元复习教案（第二课时） 教材简析： 第二单元为“正义必胜”，一共安排了《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》三篇均以战争为题材的课文。三篇课文的基调各不相同，《卢沟桥烽火》是一段雄壮的歌曲，催人奋进；《半截蜡烛》是微风中曳动的一星火苗，揪人心弦；《聂将军与日本小姑娘》就是湖心荡开的圈圈涟漪，思绪难平。 这单元练习二训练的重点：一是认识农具，二是欣赏李清照的《夏日绝句》，三是有关热点问题的口语交际。 教学目标： 1． 把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全文，领悟各篇文章的写作特色，自主选择随文小练笔。 2．熟悉古诗中的“农具”。 3．积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。 4．引导时时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。 教学重点： 1． 从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。 2． 讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一定深度的思维品质。 教学难点： 1． 抓住重点语句，领悟人物品质。 2． 学习写作特色，进行仿写练习。 3． 适度延伸拓展，简析诗歌风格。 教学准备 1．有关灾区景况、校园伤害案件的相关视频以及文字资料。 2．自主复习表格打印62份。 复习导航： 对照表格，完成初步复习： 课 文 人 物 品 质 相应语段摘录 （中间部分以省略号代替。） 写作特色 仿写片断 （选择其中一篇的写作特色） 古 诗 句 农 具 李清照 诗词作品 风格浅析 热点话题 内 容 思 索 教学过程： 一、自主复习 1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打开表格，看看今天大约分几大版块展开复习？ 2．了解课前复习情况 ⑴这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题） ⑵你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。 二、 梳理整合 1．解决第一板块 ★通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？ 能用一些词语概括人物的品质么？为了使你的回答更加具有说服力，请附上相应语段。 教师预设： 我国军民 ： 奋勇拼搏 英勇顽强 热爱祖国 （4、5有关语段） 伯诺德一家（可选一人） ： 沉着镇定 机敏勇敢 临危不乱 深爱祖国 （3、5、6有关语段） 聂荣臻将军：至仁至义 和善可亲 襟怀宽厚 （2、3、5有关语段） 交流后小结：这三篇课文中的人物既有中国的也有外国的，他们有何共同之处？ 小练习： 爱国名句： ① ② （综合练习一） 说话训练：想象四十年后，美穗子与家人看望聂将军的情景，说一说。 然后补充历史资料：美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去了，谁也没有说话。这感人的一幕，深深印在在场所有人的脑海里…… 引导学生将刚才的想象练说与历史事实作比，说说看了资料的感想。 小结学习情感表达方法：有时无声胜有声，情到深处亦无语！ ★相机引导朗读，适当总结读书方法。 相信同学们课后在摘录语段的同时，一定被文中有关语段深深感动，谁愿意读一读？ 教师预设： ﹡英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 （只有想象再现战火纷飞的场面，感受战事的激烈，才能读出激昂之情。） ﹡烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成为这房子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。 （深入人物内心情感，才可感受情况危急，反衬人物品质） ﹡开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！ （品味细节，读出聂将军对日本孤女的关心呵护。） 小结读书方法：用心、入境、悟情。 ★引导了解各课的写作特色 《卢沟桥烽火》：场面描述突现交战激烈。 《半截蜡烛》：环境烘托描摹人物心情。 《聂将军与日本小姑娘》：细节描写勾勒人物形象。 评说课前学生的片段练习。（可能这一块有一定难度存在一定欠缺，可以课后放一定时间再行练习。） 小结写作方法：只有掌握一定的写作技巧，才能使你的文章真实感人，个性灵动。 2．解决第二板块 ★出示农具图，再认识。 ★回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。 ★交流还有哪些有关农具的诗句。 3．解决第三板块 ★背李清照的《夏日绝句》。 结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。 （解读：诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。） ★回忆本学期学习的另一首词 比较诗词、浅析风格 ①．背李清照的《夏日绝句》，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。 （诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。） ②．回忆本学期学过的词《如梦令 常记西亭日暮》，以及补充的词《如梦令 昨夜雨疏风骤》。 简单比较、品味女词人前后期作品的特点，结合背景资料浅析。 （前期词风是小女人的清新秀丽；后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的世间风雨和无限回忆。） ③诵读。 小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。 4．解决第四板块 ★出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。 就这些热点问题展开讨论。 第一层面：事情的本身 第二层面：自己的思考 ★就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。 小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。 三、查漏补缺 1．根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。 2．填空 《卢沟桥烽火》中表示时间顺序的词语： 《半截蜡烛》的叙事主线： 《聂将军与日本小姑娘》一文蕴含的四幅画面： （综合练习二） 3.注意文中带点的词语，仿照写句。 英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。 （综合练习三） 四、综合练习 （已经分散在各大板块中） 五、课后完善 同桌课后互帮互查： ﹡人物品质。（默写） ﹡与农具有关的诗句5句。（背出） ﹡李清照的诗、词各一首。（背出） ﹡爱国名句3句。（默写）