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教 案
（2016 ~ 2017学年第 一 学期）
课程名称： C语言程序设计
年 级： 2015
教 研 室： 计算机
任课教师： XXX
教 案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
XXX
授课对象
15计算机班
授课时间
2学时
授课题目
第一章 C语言概述
课 型
理论
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、掌握C语言程序的结构、编程过程和上机步骤
教学重点和难点
C语言程序的结构
上机步骤
参考教材
《C语言程序设计》
人民邮电出版社
教学内容
时间分配及备注
一 新课引入
从计算机应用基础中学过的计算机语言及语言处理系统引出C语言。
二 讲授新课
C语言程序构成（采用程序实例加以说明，并提倡良好的程序设计书写风格）
1. C语言是由函数构成的，至少有一个main()函数；
2. 每个函数由函数首部和函数体组成；函数体由说明语句、执行语句组成；
3. 每个C程序从main()函数开始执行，并在main()中结束；
4. 每个语句和数据定义的最后必须加分号；
5. C程序无输入、输出语句：输入功能由scanf()函数完成；输出功能由printf()函数完成；
6. 可加注释/*……*/
C语言的编程过程:
分析问题----数据及算法----代码编写----编译及调试
三、上机步骤（上机环境：VC++ 6。0）
1. 进入环境 2.编辑源程序 3. 保存源程序 4. 编译源程序
5. 执行程序，查看结果 6. 6. 退出C环境
课
后
小
结
1、 C语言的构成要素，main函数在程序中的作用
2、 上机操作的过程
教 案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
XXX
授课对象
15计算机班
授课时间
4学时
授课题目
第二章 数据类型、运算符与表达式
课 型
理论
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、掌握C的数据类型
2、掌握整型、实型、字符型数据的常量及变量
教学重点和难点
各种基本数据类型的常量和变量
不同类型的数据在内存中的物理存储形式
参考教材
教学内容
时间分配及备注
一 复习引导
上次课我们已经学习了程序的一个方面算法，现在来学习另一方面数据结构。
二 讲授新课
C有四种基本数据类型，分别是整型、字符型、实型、枚举型
一、常量与变量
1、 常量：在程序运行过程中，其值不能被改变的量。
两种形式：一般常量和符号常量
1. 直接常量(字面常量)：
整型常量：如12、0、-3等
实型常量：如4.5、-1.234等
字符常量：如‘a’、‘1’等，用单引号表示；
字符串常量：如“a”、“abc”、“1”，用双引号表示。
2. 符号常量：
符号常量即是用一个标识符来代替一个常量；符号常借助于预处理命令#define来实现；
定义形式：#define 标识符 字符串
如：#define PI 3.1415926535
说明：
① 习惯上，符号常量用大写字母表示；
② 定义符号常量时，不能以“；”结束；
③ 一个#define占一行，且要从第一列开始书写；
④ 一个源程序文件中可含有若干个define命令，不同的define命令中指定的“标识符”不能相同；
2、变量：在程序运行过程中，其值会发生变化。
1．每个变量必须有一个名字，变量名是标识符。
2．标识符是用来标识数据对象，是一个数据对象的名字。
3．命名规则：以字母或下划线开始，后跟字符、数字或下划线。
例：x1，_average，lotus_1_2_3，#abc，1fs，M.D.Jhon
4．变量名不能是关键字(即保留字，是C编译程序中保留使用的标识符。 如：auto、break、char、do、else、if、int等)
5．变量必须先定义再使用
课
后
小
结
1、 关于变量与常量的说明及定义
2、 主要是能够按照变量及常量的要求在程序设计中正确使用
教 案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
XXX
授课对象
15计算机班
授课时间
2学时
授课题目
第三章 数据类型、运算符与表达式
课 型
理论
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、掌握C的数据类型
2、掌握整型、实型、字符型数据的常量及变量
教学重点和难点
各种基本数据类型的常量和变量
不同类型的数据在内存中的物理存储形式
参考教材
《C语言程序设计》
人民邮电出版社
教学内容
时间分配及备注
二、整型数据的
1、整型常量的表示方法
1) 十进制 如：123，-456，0
2) 八进制数 如：0123，-011 (以0开头的数)
3) 十六进制数 如：0x123，-0x12，0xABC (以0x开头的)
2、整型变量
1)整型数据在内存中以二进制形式存放，每一个整型变量在内存中占2个字节。
例：定义整型变量i=10 和j= -10的存放形式。
2） 整型变量的分类：基本型int、短整型short、长整型long、无符号型unsigned
3)整型变量的定义
对变量的定义，一般放在函数体开头部分的声明部分(也可放在函数中某一分程序内)
例：#include
main( )
{ int a, b, c, d; unsigned u;
a=12; b=-24; u=10;
c=a+u; d=b+u;
printf(“a+u=%d, b+u=%d\n”,c,d); }
4) 整型数据的溢出
一个int 型变量的最大允许值为32767，如果再加1，其结果不是32768，而是-32768。即“溢出”。
三、实型数据
1、实型常量的表示方法
(1) 十进制浮点数
如：0.123，.456，0.0，123.，123.0
整数部分和小数部分都可省，但不能同时省
(2) 指数形式
如：123e3，123E3代表123103
指数部分为整常数； 尾数部分可以是整常数，也可以是实常数；尾数部分和指数部分均不可省。E10, 100.e15.2, .e5均为不合法的浮点数。
课
后
小
结
1、 关于整型与实型数据的说明及使用
2、 注意在程序设计中正确使用
教 案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
XXX
授课对象
15计算机班
授课时间
2学时
授课题目
第三章 顺序程序设计
课 型
理论
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、了解C语句的概念及种类、掌握C语言常用的输入/出方式
2、学会简单的顺序程序设计
教学重点和难点
C语言常用的输入/出方式
格式输入输出
参考教材
《C语言程序设计》 谭雪松 主编 第三版
人民邮电出版社
教学内容
时间分配及备注
一、复习引导
上一章介绍的常量、变量、运算符、表达式等都是构成程序的基本成分。本章将介绍为编写简单程序所必需的一些内容。
二、讲授新课
一、C语句概述
1、C语句分类：
①控制语句：二个分支语句（if-else、switch），三个循环语句（for、while、do-while），四个转移语句（continue、break、goto、return）
②函数调用语句 如：printf(“Hello, world!”);
③表达式语句 如： x+y; i++; a=2; a=3*5, 40 ;
④空语句 ；
⑤复合语句 { 语句序列 }
二、赋值语句：赋值语句是由赋值表达式加上一个分号构成，如：b=3;
三、 数据输入输出的概念及在C语言中的实现
1、 所谓输入输出是以计算机主机为主体而言的。
2、 C语言本身不提供输入输出语句，输入输出操作是通过函数调用实现的。
3、 要使用C语言库函数，应用“#include”将有关头文件包括到用户源程序中。
四、字符数据的输入输出
1、字符输出函数——putchar
语法：putchar(c)
语义：（向stdout终端）输出一个字符；
2、字符输入函数——getchar
语法：getchar ( )，是一个无参函数；
语义：(从stdin终端上) 输入一个字符，函数的值就是从输入设备得到的字符。
五、格式输入输出
1、格式输出函数——printf
语法：printf (“格式控制”, 输出表列)；
格式控制：是用双引号括起来的字符串，包含两种信息：⑴ 普通字符和转义字符（这类字符总是原样输出）⑵格式说明：由%和格式控制符组成。如：%d, %f等；（P77）如：printf(“a=%d, b=%d”,a,b); 若a、b的值分别为2和3，则输出结果为： a=2, b=3
上机实验，学习简单的C程序设计
课
后
小
结
教 案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
XXX
授课对象
15计算机班
授课时间
2学时
授课题目
第三章 顺序程序设计
课 型
理论
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、了解C语句的概念及种类、掌握C语言常用的输入/出方式
2、学会简单的顺序程序设计
教学重点和难点
C语言常用的输入/出方式
格式输入输出
参考教材
《C语言程序设计》 谭雪松 主编 第三版
人民邮电出版社
教学内容
时间分配及备注
2、格式输入函数 scanf
语法：scanf(“格式控制”，地址表列)；
格式控制：包含三类符号
⑴ 空白字符：（空格、Tab或\ｔ、\ｎ），输入时不必一一对应；
⑵ 普通字符：（非格式转换说明符、非空白符、非%），输入时必须一一对应；
⑶ 格式转换说明符：
注意：scanf函数规定，组成输入项表的输入对象须是地址量；如：
scanf(“%d,%d,%d”,&a,&b,&c);
scanf(“a=%d,b=%d,c=%d”,&a,&b,&c);
①第一个输入语句，正确的输入数据流为：123，456，789，处理的结果为： 123→a，456→b，789→c
②同理对第二个输入语句，正确的输入数据流应是：a=123,b=456,c=789 该输入数据流中除123，456，789被赋给相应变量外，其余都被丢弃
六、顺序结构程序设计举例
例1：输入三角形的三边长，求三角形面积。
分析：三边为a,b,c，面积area2=s(s-a)(s-b)(s-c)，其中s=(a+b+c)/2
程序：
#include
main()
{ float a,b,c,s,area;
sacnf(%f,%f,%f”,&a,&b,&c);
s=1.0/2*(a+b+c);
area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));
printf(“a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2f,s=%7.2f\n”,a,b,c,s);
printf(“area=%7.2f\n”,area);
}
上机实验，学习简单的C程序设计
课
后
小
结
教 案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
XXX
授课对象
15计算机班
授课时间
2学时
授课题目
第四章 选择结构程序设计
课 型
理论
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、掌握实现选择结构的两种语句、两个运算符
2、学会编写选择结构的程序
教学重点和难点
关系运算符、if-else语句
嵌套if-else语句中的if与else匹配问题
参考教材
《C语言程序设计》 谭雪松 主编 第三版
人民邮电出版社
教学内容
时间分配及备注
一、复习引导
上一次课已经介绍了程序基本结构之一，但在大多数情况下都要用到选择结构。
二、讲授新课
一、关系运算符与关系表达式
1、关系运算符：< <= > >= = = ! =
优先级：< <= > >= 高于 = = ！=
关系运算符低于算术运算符，高于赋值运算符
2、关系表达式：用关系运算符将两个表达式连接起来的式子。
关系表达式求值：关系成立，值为1；关系不成立，值为0
二、双分支选择语句
1、if语句的三种形式
语法1：if (表达式)语句;
语法2：if (表达式) 语句1；else 语句2；
语法3：if (表达式1） 语句1；
else if (表达式2) 语句2；
else if (表达式3) 语句3；
……
else 语句n+1；
说明：
1.if 关键字后均为表达式（逻辑表达式、关系表达式、赋值表达式、变量等）；
如：if (a=5) 语句； if (b) 语句；
2.条件表达式必须用括号括起来，在语句后必须加分号；
3. 满足条件需执行一组语句时，该组语句必须用{ }括起来；
4. if 语句嵌套时，else 总是与它最靠近的未配对的if 匹配；
5．因为if 语句执行时总是简单地测试其中作为条件的“表达式”的值是0还是非0，便可利用这种特性来简化程序设计。如对于：
if (expression!=0) 完全可用 if (expression) 来代替；
同理： if(!exp)语句；等价于：if(exp= =0) 语句；
三、课堂小结
1、关系运算符与关系表达式
2、if-else语句的应用。
课
后
小
结
教 案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
XXX
授课对象
15计算机班
授课时间
2课时
授课题目
第四章 选择结构程序设计
课 型
上机
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、掌握实现选择结构的两种语句、两个运算符
2、学会编写选择结构的程序
教学重点和难点
关系运算符、if-else语句
嵌套if-else语句中的if与else匹配问题
参考教材
《C语言程序设计》 谭雪松 主编 第三版
人民邮电出版社
教学内容
时间分配及备注
（5） 每个case后面的常量表达式的值必须互不相同。
（6） 各个case与default出现次序不影响结果。
(7) break的使用（P99）
(8) 多个case可以共用一组语句
三、选择结构程序举例
例：求ax2+bx+c=0方程的根。
分析：
（1）a=0，不是二次方程。
（2）b2-4ac=0，有两个相等的实根。
（3）b2-4ac>0，有两个不等的实根。
（4）b2-4ac<0，有两个共轭的复根。
课
后
小
结
1、switch语句
2、 在编写程序过程中，注意分支的作用范围，及复合语句的运用。
教 案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
XXX
授课对象
15计算机班
授课时间
4课时
授课题目
第五章 循环程序设计
课 型
理论
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、掌握三种循环语句的语法结构
2、灵活运用循环语句
教学重点和难点
教学重点 三种循环语句while、do-while、for
教学难点 三种循环语句的区别
参考教材
《C语言程序设计》 谭雪松 主编 第三版
人民邮电出版社
教学内容
时间分配及备注
一、引入新课
问题1：假如全班41人，欲从键盘上输入每人的数学成绩，然后计算出平均成绩；
问题2： 编程计算n!。
重复执行一组语句是程序设计要求的基本功能之一。在C语言中可以用以下语句来实现循环：（1）if 和 goto （2）while （3）do-while （4）for
二、讲授新课
一、goto语句及用goto构成循环
语法：goto label;
其中：label是语句标号，它命名的规则同变量名；
语义：使程序无条件地转向标号为label的语句去执行；
二、while语句
语法：while (exp)
循环体语句；
语义：当exp为真时，执行循环体；为假时，执行循环语句的后续语句；
如：用while语句构成循环，求sum=1+2+…+100
程序如下：main()
{ int i=1, sum=0;
while (i<=100)
{ sum+=i;
i++; }
printf(“%d”,sum);
}
说明：1)循环体可以用复合语句；
2)在while语句前应有为测试表达式（exp）中的循环控制变量赋初值的语句，以确保循环的正常开始；
3)循环体内应有改变循环控制变量的语句，以确保循环进行有限次后正常结束； 如：i=1；while (i<=100)
sum=sum+1; （死循环）
4) while 循环的特点是先判断后执行，故循环有可能一次都不被执行；
如： i=3；
while (i<3)
printf(“i=%d\n”,i);
课
后
小
结
教 案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
XXX
授课对象
15计算机班
授课时间
4课时
授课题目
第五章 循环程序设计
课 型
上机
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、掌握三种循环语句的语法结构
2、 灵活运用循环语句
教学重点和难点
三种循环语句while、do-while、for
三种循环语句的区别
参考教材
《C语言程序设计》 谭雪松 主编 第三版
人民邮电出版社
教学内容
时间分配及备注
复习引导
从while和do-while语句中引入新的循环语句：for 语句
二、讲授新课
一、for 语句
语法：for(表达式1；表达式2；表达式3)
循环体语句；
语义：
1、先求表达式1；
2、求解表达式2，若其值为真，则执行第三步；若为假，则结束循环；
3、执行循环体中的语句；
4、求解表达式3；
5、转回第二步继续执行
如： for( i=1; i<=100; i++) sum=sum+i;可看成：
for(循环变量赋初值；循环条件；循环变量增值）语句；
说明：
（1）显然for循环更简洁，更灵活；
（2）循环体可以是复合语句；
（3）for语句中的三个表达式均可以是逗号表达式，故可同时对多个变量赋初值及修改。如：for(i=0, j=1; j
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