2010初中科学学业考试化学部分分析及思考.doc

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2010初中科学学业考试化学部分分析及思考 瓯海区娄桥中学 周秀妹 在新课标课程理念指导下，近几年的科学学业考试试卷都充分体现了以学生发展为本的原则，试卷注重学生的科学探究能力和实践能力，促使教师的教与学生的学的方法和方式必须要改进和完善，也正是这些理念，指引着科学学科的教学方向和目标。 一、浙江省初中科学学业考试化学部分考试说明 浙江省初中科学学业考试说明中一共分5个内容，其中物质科学主要以化学知识为主，包括4个主题: 主题1　常见的物质 (物质的性质、水、空气、金属、常见的化合物、常见的有机物) 主题2　物质的结构 （构成物质的微粒、元素、物质的分类） 主题3　物质的运动 （常见物质的化学反应、物质间的循环与转化） 主题4 当代社会重要课题 （材料） 这4个主题中一共包括119个考试内容，其中考试要求为a的有69个，b的有43个，c的有7个。 二、近几年学业考试试卷化学部分试题分类 对2008、2009年温州中考科学试卷统计: 1.题型分值分布 2008温州卷 2009温州卷 选择题 6题共24分 5题共20分 简答题 5格共15分 6格共18分 实验探究题 7格共14分 3格共6分 分析计算题 2格共8分 6格共14分 分值总计 61分 58分 分值比例 30.5％ 29％ 这2年化学部分占全卷总分的30％左右,各种题型皆有涉及. 2.试题分类分值分布 类别 2008温州卷 分值比例（占化学部分） 2009温州卷 分值比例（占化学部分） 对概念、规律的理解 11 18％ 11 19％ 解决简单问题的能力 12 19.7％ 16 27.6％ 综合运用能力 16 26.2％ 13 22.4％ 科学探究能力 22 36.1％ 18 31％ 这2年试卷的分值分布都有特点，2008年略注重于综合运用能力和科学探究能力(分值比例62.3%)，2009年略注重于解决简单问题的能力和科学探究能力（分值比例占58.6%），解决简单问题能力的分值2009年比2008年增加了7.9％，而化学综合运用能力和科学探究能力2009年比2008年都有所下降，这是因为科学的综合探究能力有所提高，这充分体现了科学学科的特点，有利于贯彻新课程教学理念，推进素质教育的深入进行，促进学生积极主动的学习。 三、试题分析： （一）重视基础知识考试 1.创设情境，重视基础 (2009年温州)34自2009年3月以来，世界多国爆发甲型H1N1流感疫情。5月11日，我国内地确诊了首例甲型H1N1流感病例。 (1)------- （2）甲型HINIL流感患者早期用达菲治疗效果较好。生产达菲的主要原料是莽草酸，其化学式为C7H10O5，它由 ▲ 种元素组成。…… 点评:情境题往往起点高，落点低。特别考查学生的阅读能力和审题能力。本题利用了人人害怕的“甲流”疫情，结合课本知识，直接了解甲流的本来面目和早期的可治性，特别突出考查了物质组成元素的宏观性。但从考生的试卷中发现受习惯思维的影响填原子个数22也有。 2.考实验操作图，重视实验基本操作技能 （2009绍兴）（1．下列图示的实验操作中正确的是( ) （2009温州）3．下列实验操作不正确的是（ ） 第3题图 A．熄灭酒精灯 B．闻气味 C．给试管内液体加热 D．滴加试液 点评：纵观近几年温州的中考试卷及我省其他市的中考试卷，发现对实验基本技能培养十分重视。平时的教学要重视实验教学、分组实验教学，只有通过实验的基本操作学生才会记忆犹新。复习也要结合图形来复习才会更加有效。 （二）试卷图文并茂，培养能力 （2009温州）25．在化学反应中，反应物分子间相互碰撞是反应进行的必要条件，但并不是每次碰撞都能引起化学反应。下图表示HI分子之间的几种碰撞示意图，有些HI分子碰撞后，会发生化学反应产生H2和I2，有些碰撞不会发生反应。 A B C HI HI HI HI HI HI HI HI HI H2 I2 HI 第25题图 （1）A、B、C三图中表示HI分子碰撞后发生了化学反应的是 ▲ 图。 （2）上述发生的反应属于化学基本反应类型中的 ▲ 反应。 （3）若要得到1个H2分子，至少需要 ▲ 个HI分子碰撞。 （2009嘉兴）27，自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象。雷雨时，空气中的氮气在闪电条件下与氧气化合生成不溶于水的一氧化氮气体；一氧化氮的密度比空气略大，常温下易与氧气反应生成二氧化氮；二氧化氮经过一系列的变化在土壤中生成能促进植物生长的硝酸盐； (1)下图形象地表示了氮气与氧气反应的过程，试写出该反应的化学方程式。 ▲ (2)实验室制取一氧化氮时，可用下列哪种收集方法? ▲ (填序号) (2009台州)25．小敏设计了一种填空游戏。请按要求在方框内填入物质的化学式或反应类型。规则是：(1)竖列必须符合物质分类要求；(2)横行必须符合基本化学反应类型；(3)所填物质的组成元素在H、O、S、Cu中选择 点评：2009温州、嘉兴、台州卷，本题型结合图型、模型对化学的多个知识点进行考察。考查学生对文字、图型、模型等信息获得及处理事实与证据的能力。 （三）源于课本，新于课本 MnO2 △ （2009温州）36．在实验室中用MnO2做为KClO3分解制氧气的催化剂，化学方程式为： 2KClO3 2KCl + 3O2↑ 小明查阅资料得知，CuO、Fe2O3等氧化物也能对KClO3的分解起催化作用。小明想知道它们的催化能力是否相同，在实验室进行相关实验，获得实验数据如下表： 实验 组别 KClO3 (克) 催化剂 产生气体 质量(克) 耗时(秒) 化学式 质量(克) 1 0.60 － － 0.014 48.0 2 0.60 MnO2 0.20 0.096 36.5 3 0.60 CuO 0.20 0.096 79.5 4 0.60 Fe2O3 0.20 0.096 34.7 KClO3 催化剂 第36题图 （1）在催化剂的回收过程中，要进行过滤操作，需要的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯、 ▲ 。 （2）本实验中，三种催化剂的催化能力最弱的是 ▲ 。 A B 氢气 水 甲 乙 （3）利用表中数据，请计算第2组实验中分解的KClO3的质量。 （2009温州）30．科学课上做“用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数” 的实验时，由于红磷燃烧生成的P2O5对人体有一定危 害，小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数， 设计的实验装置如右图所示。实验时用夹子B夹住橡胶 管，打开夹子A，点燃纯净的氢气并迅速插入甲瓶中， 使氢气在甲瓶中燃烧。 第30题图 （1）当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是 ▲ 。 （2）实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的1/5，写出一种可能的原因： ▲ 。 （3）有同学提出，若用CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定。你是否认同并简要说明理由： ▲ 。 点评：来源于课本的实验，但创新于课本。平时教学和中考复习要挖掘书本的潜能，加强实验操作的引导、实验现象的观察，实验结果的表达。还要引导对实验设计方案的评价。让学生学会自己分析，培养学生科学探究的能力和科学精神，养成良好的科学素养。 （四）关注热点，提升科学 (2009年温州)34“部分乳制品添加三聚氰胺”事件曾引起全社会的关注。某科学兴趣小组 组别 三聚氰胺溶质 质量分数（%） 存活率（%） 1 清 水 92.02 2 0.01 88.10 3 0.05 90.70 4 0.10 88.89 5 0.15 89.50 6 0.20 40.00 7 0.25 30.96 认为“三聚氰胺溶液的溶质质量分数越大，斑马鱼胚胎存活率越低。”为此，作了如下实验。 手机一定量发育状况相似的健康斑马鱼受精卵，将其迅速放入不同溶质质量分数的三聚氰胺溶液中，进行斑马鱼胚胎发育培养，实时观察并获得右表数据。 （1） 要配置100克溶质质量分数为0.15%的三聚氰胺溶液，需要三聚氰胺_____克。 （2） 实验中，第____组为对照组。 根据右表数据，请对该科学兴趣小组的观点作出修正。_________________________________________________ 点评:热点题往往起点低，落点高，。特别考查学生的“科学来自于生活”.本题信息来源于“奶粉门”事件，人人担心的“奶粉门”事件留下的后遗症，利用科学知识进行探究，使学生懂得科学来源于生活，服务于人类的使命感和责任感。特别突出考查了学生的科学探究中的实验的设计能力和通过探究会分析得出结论的能力。 （五）获取信息，当心陷阱 （2008年温州）23．(本题12分)2008年五月12日，四川汶川发生8.0级大地震。全国人民抗震救，众志成城。 (1)…… (2)…… (3)…… (4)震后灾区要特别注意环境消毒，防止疫情发生。次氯酸钠（）是灾区的消毒剂之一，它与水反应的化学方程式为：NaCl+H2==NaOH+X，反应生成的X具有杀菌作用，X的相对分子质量为： ▲ 点评：参照这几年的信息题，会有一个发现：信息题往往起点高，落点低。看似复杂的题目，是在题目中创设了新的情境，运用了迁移能力，结合的是学生可以接受的知识。所以信息题的解答首要是仔细阅读题目，找准关键词，采集有效信息，联系学过的知识，从中就能找到解答题目所需的信息和方法。特别重视考察学生因受题海战术后形成定性思维，故不是求X的化学式而是求它相对分子质量，因此平时教学中重视学生审题能力的培养。 第23题图 肾小球 （六）、体现科学学科知识的综合性 （2009台州）23．痛风是一种常见的疾病，其主要原因是人体血液中的尿酸（C5H4N4O3）含量过高。医生建议，多饮水有利于尿酸的及时排泄。据上述信息回答： (1)尿酸（C5H4N4O3）由 ▲ 种元素组成，C、H、N、O的原子个数比是 ▲ 。 (2)右图是尿的形成示意图，血液中的尿酸是经 ▲ (填“②③⑥”或“②④⑤”)途径排出体外。 (2009绍兴)37．以车代步给人们带来便捷、舒适的同时，也带来了空气污染、道路拥挤等社会问题，需要我们去解决和管理。 (1)全班52位师生准备去离校10千米的市内德育基地参观。提出乘出租车(普通轿车)和公交车二种出行方法，请你从师生最小人均耗油量和人均占有路面面积的角度，通过计算说明选择公交车的优点。(人均占有路面面积＝车辆占有道路面积/载客人数，假设城市中两种车速度相同) 下表是某普通轿车和城市常见公交车的部分数据： 部分参数 普通轿车 公交车 车身质量(千克) 1350 10500 长/宽/高(毫米) 5000/1800/1480 11600/2500/3250 城市道路平均油耗(升/100千米) 8.5 28 标准载客数(座) 4 34 (2)汽车的尾气排放已成为城市空气污染的重要来源之一，请写出其中的一种污染物：__________。汽车最理想的清洁燃料是氢气，科学家发明了一种车用制氢装置，其原理是硼(B)和水在高温下反应，生成氢气和X，化学方程式是2B+6H2O 高温 2X+3H2。则X的化学式是_______________。 (3)我国研制的某款纯电动汽车，最大功率是27千瓦。电池充满电后行驶里程约200千米，能满足城市特定交通圈及上班族的基本需要。试计算：当电机工作电压为320伏，工作电流为30安时的功率为多大? 点评：体现学科的综合，考察学生综合能力，把生物知识与化学、能源及环境保护知识融为一体。使学生懂得人类要与环境相持续发展的重要性。 四、初中化学部分复习的几点思考 从近几年的中考试卷分值的分布及考生试卷分析，本人认为化学部分的复习要做到三点：即重视基础点、关注热点、突破难点。 （一）重视基础点 （1）重视基础知识的复习 我市近几年学业考试的难度系数均控制在0.75左右，注重基础，面向全体。毕业学业考试重视对基本知识和基本技能的考查。其中有些基础题得分率偏低。表明一些学生在基础知识方面尚有明显的欠缺。因此在复习过程中要书本为本，以中考说明为纲（近几年中考说明中化学的知识的要求基本没变），以导引为辅。挖掘书本潜在的知识，梳理知识点，有系统地进行复习。前几年考过的不一定不考，考过的题目经过变形可以再考（市复习会议上的精神） （2）重视实验基本技能培养。 平时的实验教学必须以用实验器材进行教学，但复习时必须对实验器材及装置图重现，所以要借助多媒体教学手段，以制取气体的两种最基本的装置图发散复习有关气体制取的发生装置及收集装置，对实验教学复习进一步巩固和提高。只有图文并茂的复习才会避免复习的枯燥性，激发学生复习愿望。现阶段新课教学中很多演示实验大多被多媒体课件所代替，这对学生对实验的细节处理还有动手能力有抑制，应多开展学生分组实验，鼓励学生积极大胆参与科学探究。让学生通过手脑并用的探究活动,体验探究的过程，发展科学探究所需要的能力；积极开展研究性学习和学生实验，以实验中遇到的实际问题为研究对象，拓宽学生的思路，提高学生解决实际问题的能力，增加学生的探究经历，充分体现“科学的本质”。 KClO3 催化剂 （二）关注热点。 由于科学与生活、社会有着极为紧密和广泛的联系，科学的每一次重大的发现，都极大地推动了科学和技术的进步，加速了人类社会物质文明的进程，深化了人类对自然界的认识，也不断地改变着人们的生活方式，因此教师应该帮助学生通过具体事例认识科学与社会发展重大课题的紧密联系，从正反两方面理解科学与人类文明发展的关系。加强对日常生活中科学现象的观察，平时学习要关注最新科技发展和成果，关注时事新闻及热点话题，不断积累，并在科学的视野中加以思考，与所学知识取得联系。充分体现“从社会走向科学，从科学走向社会”的教学理念。 近几年地震频发率较高，利用科学知识如何进行震后自救；云南、大理的干旱；为地球熄灯一小时；风沙暴事件；2009年7月22日刚发生的日食现象；刚去世的杰出的科学家钱学 森的贡献；“第一颗人造地球卫星东方红’1号在酒泉发射成功”和“嫦娥一号撞月”等为情境设计题目，等都有可能成为考点。 （三）突破难点 （1）加强解题方法和文字表达能力的指导 探究题的结果用文字表达时，学生的表达能力较为欠缺，计算题也暴露出解题过程不规范，导致这些题的得分率都较低。这说明不少学生的能力还有差距，方法不得当，也说明在培养学生能力方面是艰难的，也是大有文章可做的。探究方案的设计、结论的得出都必须借助简洁的语言表达出来，许多同学知道意思，但表达时辞不达意。因此在复习过程的中有针对性地指导学生如何审题、如何进行图表分析、如何表达，将这些能力的培养渗透在平时的教学中，引导学生对此进行评价，在自评、互评和老师的评价中提高这方面的能力。 (2)对化学的有关计算题的背景进行罗列 化学计算题主要的题型为有关溶液的计算及利用化学方程式的计算，在学生掌握了做计算题的基本功的基础上，教师要对计算题型背景进行分析，提高学生的分析解题能力。 典型例题 第34题图 34.右图是一种“化学氧自救器”(又称“自生氧防毒面具”)，其使 用的生氧剂(主要成分是KO2)的作用原理为：4KO2+ 2CO2=2K2CO3+3O2 某研究小组取l00克生氧剂，放入装置A中，加入足量水与生氧剂 充分反应(化学方程式为：4KO2+2H2O=4KOH+3O2↑)，测定反应前后装 置A的总质量，他们进行了三次实验。测定结果如下： 测定序号 第1次 第2次 第3次 平均值 反应前装置A总质量(克) 400.1 400.2 399.7 400.0 反应后装置A总质量(克) 368.1 368.1 367.8 368.0 请根据上述实验结果计算：(假设杂质不与水反应产生气体) (1)100克生氧剂与水反应生成的氧气质量为多少克？ (2)生氧剂中KO2的质量分数为多少？ (3)若成人每分钟正常需氧量约为0.32 克，则能维持成人正常呼吸20分钟的“化学氧自救器”，至少要装入这种生氧剂多少克? 点评（1）：表格数据为主的计算，要引导学生如何去分析。 （2009绍兴市）36．某学习小组设计分离NaCl和CaCl2两种固体混合物方案如下： (1)操作A是_________________。 (2)蒸发氯化钙溶液过程中需要用到的仪器除蒸发皿、烧杯、铁架台(带铁圈)、酒精灯、火柴外，还必须要有的一种仪器是_________________。 (3)有同学提出滤液中含有少量的碳酸钠，应加入_________________至过量， 再蒸发结晶才能得到纯净的氯化钠。 (4)如果实验过程中得到白色沉淀80克，试计算原混合物中有多少克CaCl2固体?(假设实验过程中无损耗) 点评（2）框架式为主的有关计算题分析计算 37．农技人员采用“测土配方”技术对一片果园进行了土壤检测，结果显示该果园需要补充一定量的氮元素和钾元素。 (1)氮是植物生长的重要元素，果园土壤中缺少氮元素，需要用氮肥来补充，下列属于氮肥的是 ▲ (填序号)。 ①KCl； ②NH4HCO3； ③Ca3(PO4)2。 (2)“测土配方”可以实现“缺什么、补什么”，使用该技术的好处是 ▲ 。 (3)某同学取丰收牌钾肥(如图1)样品2．0g，溶于足量的水中，滴加过量氯化钡溶液，产生沉淀质量与所加氯化钡溶液质量的关系如图2。试通过计算判断该钾肥中硫酸钾的质量分数是否符合产品外包装说明?(反应方程式为：K2SO4+BaCl2＝BaSO4↓+2KCl，杂质不参加反应。) 点评（3）：以图象为主的计算题分析。 （五）考前心理辅导 临考三字经　 考期近，树信心；调状态，进佳境；文具笔，清理好；准考证，勿忘了。进考场，心塌实；视中考，寻常事；拿试卷，填名号；速浏览，定方案。先做易，后做难；先解简，后解繁；题审清，书写净；抢速度，要细心。试题易，莫大意；我觉易，人皆易；试题难，莫心烦；我觉难，大家难。答题毕，细复查；要客观，宜冷静；铃声响，出考场；不议题，不算帐。胜不骄，败不馁；忘成败，是大将，饭吃好，觉睡香；待明日，打胜仗。 参考文献： 《化学中考复习策略》 《2008、2009浙江省各市、地区中考试卷》 《温州市2008年初中毕业生学业考试分析报告专辑》 《温州市2009年初中毕业生学业考试分析报告专辑》 8