2013年高考《考试大纲》生物调研卷(一).doc

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2013年高考《考试大纲》生物调研卷（一） 【命题报告】 本套试卷是在深入研究了2013年高考《考试大纲》和近年各省市新课标高考生物试题的基础上，充分领会了新课标高考命题的理念后命制的。本套试卷关注高考命题热点，注重基础知识、凸显能力考查，题干简洁，考向清晰。试题具有很高的原创度，注重命题角度的新颖性。试卷运用了多幅图表，增大了获取信息能力考查的力度：试题通过实验化处理，全方位突出对实验能力的考查，如第8、23、24、29题等。试卷本身具有较强的前瞻性和预测性，考生通过演练能够很好地把握高考命题的方向，有的放矢，达到事半功倍的效果。 本试卷分第1卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间90分钟。 第1卷（选择题 共50分） 一、选择题：本题包括25小题，每小题2分，共50分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 1．下列有关物质结构和功能的叙述正确的是 A．胰蛋白酶属于蛋白质，能被自身所分解 B．如果某个动物血液中钙盐的含量太高，会出现抽搐等症状 C．接受甲状腺激素的不同靶细胞上的受体不同 D．每一种tRNA只能识别并运载一种氨基酸 2．下列有关生物膜系统的叙述，错误的是 A．叶绿体通过类囊体堆叠增大膜面积 B．真核细胞内的生物膜使细胞质功能上出现区域化 C．蛋白质的修饰加工均由内质网和高尔基体共同完成 D．生物膜之间可通过囊泡的转移实现膜成分的更新 3．下列有关酶的叙述正确的是 ①酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质 ②活细胞能通过转录、翻译产生酶，有些酶中含有核糖 ③酶催 化作用的实质是提高化学反应的活化能 ④细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．如图表示神经纤维在静息和兴奋状态下K+跨膜运输的过程，其中甲为某种载体蛋白，乙为通道蛋白。该通道蛋 白是横跨细胞膜的亲水性通道，具有离子选择性。下列有关分析正确的是 A．K+均以主动运输方式进出细胞 B．A侧为神经细胞膜的内侧，B侧为神经细胞膜的外侧 C．运输K+的载体蛋白甲和通道蛋白乙也都能运输Na+ D．神经纤维上静息电位的产生主要是K+经乙外流的结果 5．如图表示人体内细胞呼吸的过程，下列叙述正确的是 A．②过程既有水参与，又有水产生 B．①一③过程将导致细胞内[H]的积累 C．①②③过程中都需要酶参与，都有能量释放 D．在剧烈运动中，人体细胞主要通过③过程获得能量 6．如图表示在夏季晴朗的白天植物细胞内C3和C5的相对含量随一种环境因素的改变的变化情况，下列对这一环境因素的改变的分析正确的是 A．突然停止光照 B．突然增加CO：浓度 C．降低环境温度 D．增加光照强度 7. 2012年1 1月是第十二个全球肺癌关注月，下列有关说法正确的是 A．肺癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的分裂期B．肺癌患者体内所有细胞均发生了癌变C．肺部癌细胞的形态结构发生了显着变化D．只要不吸烟并避免吸入“二手烟”就不会患肺癌 8．利用不同浓度的维生素K2( VK2)培养肿瘤细胞72 h后，测定的肿瘤细胞凋亡率及细胞凋亡相关的基因bcl -2和bax的表达情况（以转录形成的mRNA相对值表）如下： 9．果蝇的长翅(V)对残翅(v)为显性，但通常即使基因型是纯合的长翅品系的幼虫，在35℃条件下培养成的成体果蝇仍为残翅。下列有关叙述不合理的是 A．纯合的长翅果蝇幼虫在35 ℃条件下培养成的残翅性状是不能遗传的B．果蝇的长翅和残翅这对相对性状的表现与环境温度有关 C．在35 0C条件下，果绳的长翅基因就突变成了残翅基因D．有一只残翅果蝇，让其与另一只异性的残翅果蝇交配，不能确定其基因型 10.如图为某一遗传病的家系图，其中Ⅱ-2家族中无此致病基因，Ⅱ-6父 母正常，但有一个患此病的弟弟。此家族中的Ⅲ-1与Ⅲ-2患病的可能 性分别为 A. 0、1/9 B. 0 、1/6 C. 1/2 、1/9 D. 1/2 、1/6 11.人类中有一种性染色体组成为XYY的男性个体，有生育能力。假如有一个染色体组成为XYY的男性与一正 常女性结婚，下列判断正确的是 A．该男性产生正常精子与异常精子的比例为1：1 B．所生育的后代中出现XYY孩子的概率为1/2 C．在XYY个体中未发现异常基因，因此不属于人类遗传病 D．XYY个体的出现是由于精子形成过程中同源染色体未分开 12.如图为有关细胞分裂的概念图，下列说法正确的是 A．①过程中无纺锤体和染色体出现，只发现在蛙的红细胞中 B．在②过程中，染色体与核DNA分子的数目上表现出平行关系 C．②过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性 D．③过程中具有2个细胞周期，精原细胞以②或③的方式增殖 13.肺炎双球菌的s型菌株，具有多糖类的荚膜，是有毒性的；而R型菌株无多糖类的荚膜，是无毒性的。下列有关 叙述正确的是 A．肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质 B．S型菌与R型菌致病性的差异是基因选择性表达的结果 C．S型菌再次进入人体后可刺激记忆B细胞中某些基因的表达 D．S型菌的DNA被酶解后，仍然能使R型菌发生转化 14.着名的生物进化论专家恩斯特，迈尔认为“生物学中只有一条规律，那就是所有的概括都有例外。”下列有关生 物学中“不一定”的说法错误的是 A．着丝点数不一定等于染色体数 B．有核糖体的不一定是真核细胞 C．DNA分子数目不一定等于染色单体数 D．同源染色体的大小、形态不一定相同 15.如图表示原核细胞中遗传信息的传递和表达过程，有关分析正确的是 A．图中①、②过程中均可发生基因突变B．核糖体在mRNA上的移动方向是由b到aC．图中rRNA和核糖体的合成与核仁有关D．图中③、④最终合成的物质结构相同 16.人类秃发的遗传是由位于常染色体上的一对等位基因B和b控制的，BB表现正常，bb表现秃发，杂合子Bb在 男性中表现秃发，而在女性中表现正常。现有一对正常夫妇生育了一个秃发儿子。下列表述正确的是 A．人类秃发的遗传与性别相关联，属于伴性遗传 B．秃发儿子与其父亲的基因型相同 C．杂合子Bb在男女中表现型不同，可能与性激素有关 D．这对夫妇再生一个秃发儿子的概率为1/2 17.基因重组实质上是指造成基因型变化的核酸的交换过程。下列不属于基因重组的是 A．非同源染色体之间部分片段的互换 B．同源染色体的非姐妹染色单体的片段发生交叉互换 C．生物工程中的转基因技术 D．减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合 18.下列有关生物变异与进化的叙述错误的是 A．由于基因突变会产生新的基因，故一旦发生突变，将导致生物进化 B．基因重组不产生新的基因，但会形成新的基因型，也能为进化提供原料 C．抗生素的长期使用将诱导细菌产生抗药性，使细菌的抗药基因频率增大 D．基因突变是生物变异的根本来源，基因重组是生变异的主要来源 19.下列生理过程主要发生在人体内环境中的是 A．各种激素与受体的结合 B、抗体与相应抗原的结合 C．神经递质与突触后膜受体的结合 D．[H]与02的结合 20.如图表示神经纤维离体培养条件下，受到刺激时产生动作电位及恢复过程中的电位变化，有关分析错误的是 A．AB段神经纤维处于静息状态 B．BD段主要是Na+外流的结果 C．若增加培养液中的Na+浓度，则D点将上移 D．若受到刺激后，导致Cl-内流，则C点将下移 21.胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，下列有关胰岛素的叙述错误 的是 A．控制胰岛素合成的基因只存在于胰岛B细胞中 B．胰岛素与血糖浓度之间存在负反馈调节 C．调节胰岛素分泌的信号分子有血糖浓度、神经递质等 D．胰岛素与胰高血糖素之间通过拮抗作用调节血糖平衡 22.如图表示人体特异性免疫过程中，不同种类细胞的功能，其中正确的是 A．a为浆细胞，其受到抗原刺激后分泌抗体 B．b细胞分泌的淋巴因子可与抗原特异性结合 C．c为效应T细胞，能使靶细胞中的抗原裂解死亡 D．d为吞噬细胞，摄取处理抗原并将其呈递给T细胞 23.研究发现细胞分裂素可解除植物的顶端优势现象。为验证细胞分裂素的这一生理效应，研究人员用适宜浓度的细胞分裂素溶液、若干生长状况相同的幼苗（如图）为材料进行实验。以未经处理的幼苗为对照组，则对实验组的处理为 A．在①②处同时涂抹等量的细胞分裂素溶液 B．保留②，在①处涂抹等量的细胞分裂素溶液 C．切除②，在①处涂抹等量的细胞分裂素溶液 D．切除①，在②处涂抹等量的细胞分裂素溶液 24.某研究小组对“紫外线辐射对酵母菌生长的影响”这一课题进行了初步的探究，结果如下表： 培养皿编号 紫外线辐射剂量( J/m2) 实验后的酵母菌数量(个/mL) 1 0.2 27106 2 0.8 26106 3 x 14106 4 2.0 10106 5 2.6 6 xl06 下列有关分析正确的是 A．表中X的值应为1.4，各实验组的紫外线辐射剂量应保持相同的剂量梯度 B．该实验中没有对照组，还需增设一个辐射剂量为0 J/m2的培养皿 C．在实验过程中需严格控制的无关变量有紫外线辐射剂量、紫外线辐射时间等 D．分析实验结果可知：紫外线主要是通过诱发基因突变，导致酵母菌数量减少的 25.下列有关生态系统结构和功能的叙述错误的是 A．自养型生物在生态系统中一定属于生产者 B．食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量 C．食物链与食物网是生态系统的物质循环与能量流动的渠道 D．食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性也就越高 第Ⅱ卷（非选择题 共50分） 二、非选择题：本题包括5小题，共40分。 26.（9分）如图是真核细胞内呼吸作用过程的图解，请据图回答有关问题： (1)物质X是 ____________，它可以通过植物的____________作用产生。 (2)物质Y可使溴麝香草酚蓝水溶液发生的颜色变化为由蓝色变成绿色再 变成 ____________ 。②和⑤过程中物质Y产生的场所分别是__________。 (3)人体内不能进行____________（填序号）过程，原因是____________. (4)在细胞呼吸过程中，实现的能量转换是有机物中稳定的化学能转换成 。 (5)花盆里的土壤板结后，需要及时松土，其目的是促进____________（填序号）过程的进行，从而产生大量能 量，有利于 ____________ 的吸收。 27.（8分）下图甲、乙、丙表示某二倍体生物细胞有丝分裂和减数分裂过程中DNA含量的变化。请回答相关问题： (1)图中ab段上升的原因相同，均是________________。 (2)图甲中bc段处于有丝分裂的____________期，此时染色体与染色单体的数目之比为____________；在减数分裂中，处于图甲bc段的细胞中 ____________。（填“可以”或“不可以”）含有厨源染色体。 (3)图甲、丙中，cd段下降的原因分别是 ____________、____________。 (4)细胞在de段时，一定含有同源染色体的是____________；可能含有4个染色体组的是____________。（填“甲”、“乙”、“丙”） 28.（8分）小鼠体色由位于两对常染色体上的两对等位基因控制。其中，A基因控制黄色，R基因控制黑色，A、R同时存在则皮毛呈灰色，无A、R基因存在则皮毛呈白色。一灰鼠和一黄鼠交配，F．出现黄、灰、黑、白四种体色。请回答： (1)亲本中灰鼠的基因型为________________，体色的遗传符合孟德尔的 定律。 (2)F．中，灰鼠所占比例为________________，基因型是____________。若Fi中的灰色雌、雄小鼠自由交配，F2中基因型为aa的小鼠占____________。 (3)若基因型为AaRr的灰色雌鼠，产生了一个基因型为AaR的卵细胞，最可能的原因是____________。 (4)若白鼠无法生存到繁殖年龄，请判断该种群是否会进化并说明理由。____________。 29.（8分）将豌豆的幼苗水平放置，它的根会向下弯曲。若将根冠全部或部分切去，实验过程及现象如下表： 请回答相关问题(1)依实验现象可知，决定根向重力性的部位是__________________。 (2)根冠产生的物质是生长____________ （填“促进剂”或“抑制剂”）。 (3)比较甲、乙、丙和丁的结果，你还能得出的结论是①____________；②。____________ 30.（7分）如图A~E代表某稳定的池塘生态系统的所有生物。请据图回答： (1)生物D在该生态系统中属于________________，其主要功能是____________。该生态系统中营养级最高的生物是____________。 (2)在该池塘中，种群B和种群E的关系为____________，种群A以种群E为食，种群E依 据种群A的特征躲避猎捕，这说明信息传递能____________。 (3)生活污水大量排人池塘，使该生态系统遭到破坏，导致鱼类大量死亡，这是由于污染超过了________________；而鱼类的死亡又加速了池塘生态系统的污染，这属于________________调节。 附加题：需要考生根据本省考试情况选择一个题目作答，分值计入总分。 1．（生物技术实践，10分）1958年，美国科学家利用胡萝卜根的韧皮部细胞培育成了完整的新植株。请回答与植物 组织培养和胡萝卜素提取相关的问题： (1)在植物组织培养中，对培养基常用____________法进行灭菌；对外植体要进行________________（填“灭菌”或“消毒”）。 (2)植物组织培养的培养基成分与微生物的培养基主要区别在于需要加入_____________；又由于植物离体组织、细胞为异养型，因此需要在培养基中加入________________，以满足细胞生长的需要。 (3)从胡萝f、中提取胡萝卜素常用萃取法，萃取胡萝卜素的效率主要取决于 ____________ 和________________，同时还受到原料颗粒的大小、紧密程度、____、萃取的 ____________ 和时间等条件的影响。 (4)提取的胡萝卜素可用____________法进行鉴定，在鉴定过程中需要用 ____________ 进行对照。 2．（现代生物科技专题，10分）科学家对鼠源杂交瘤抗体进行改造（如图所示），生产出效果更好的鼠一人嵌合抗 体，用于癌症治疗。请回答相关问题： (1)利用蛋白质工程技术对鼠源杂交瘤抗体进行改造时，首先必须根据预期 ____________ ，设计____________，最终通过基因拼接，将鼠源抗体基因改造成鼠一人嵌合抗体基因，然后导入鼠淋巴细胞中使其表达。 (2)与图中启动子相结合的酶是 ____________ ，终止子是 ____________ 的终点；嵌合载体中还应含有 ____________ ，以便重组DNA的鉴定和筛选。 (3)图中“转染细胞”常用的方法是 ____________ ；图中的“抗体分泌细胞”是 ____________ ，检测目的基因在淋巴细胞中的表达可用 ____________ 技术。 (4)在制备单克隆嵌合抗体过程中要进行两次筛选，第一次筛选的目的是____________；第二次筛选的目的是____________. 3．（生物技术实践，10分） I．使用液体选择培养基培养纤维素分解菌的目的是． ①用液体选择培养基可获得大量纤维素分解菌②用液体培养基便于稀释涂布平板③纤维素分解菌只能在液体培养基中生长④用液体培养基可鉴别纤维素分解菌 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ Ⅱ，下列有关PCR反应的叙述正确的是 A．PCR反应所需要的引物是RNA，其作用是提供模板B．在72 cC时，使DNA分子恢复双螺旋结构，恢复活性C．在95℃时，DNA分子发生变性而失去生物活性D．PCR反应在一定的缓冲溶液中进行是为了维持酶和DNA的活性 4．（现代生物科技专题，10分） I．下列有关基因工程的叙述，正确的是 A．质粒上的抗性基因可能会在基因工程操作中被破坏B．有些限制性核酸内切酶能识别特定的核糖核苷酸序列 C．利用细菌质粒构建的重组质粒不宜用于真核生物的基因工程D．受体细胞若能表达质粒载体上的抗性基因，即表明重组质粒成功导人 Ⅱ．下列有关哺乳动物受精作用的叙述错误的是 A．刚刚排出的精子要在雌性动物生殖道内发生相应生理变化才能获得受精的能力 B．精子变形过程中线粒体聚集到尾的基部，精子穿越放射冠需要顶体酶 C．卵子在输卵管内发育到减数第二次分裂中期时才具备受精的能力 D．受精成功的标志是在卵黄膜和透明带之间观察到两个极体 2013年高考《考试大纲》调研卷（一）答案 【考纲梳理与考向预测】2013年《考试大纲》与2012年相比，内容基本没有变化。预计2013年高考中对重点内容和主干知识会从不同角度进行考查，同时体现新课标思想和理念的试题应该会增加，可能会特别注重考查与热点、生活实际紧密结合的教材主干知识和考生运用生物学知识解决实际问题的能力。 【命题评价与备考策略】本套试卷大胆地预测了2013年高考可能会考查的知识点，对其进行了巧妙的设问；同时，也在主干、常考、易错知识处命题，具有很强的查漏补缺功能。随着高考的临近，建议备考过程注意下列问题：1．依纲扣本，务实基础。对主干知识全面梳理是决胜高考的前提。2．重温高考试题，总结解题方法。备考中以高考试题自测，能够训练考生的审题能力和规范答题能力。3．语言表述严谨，书写清晰整齐。书写清晰为考生赢得非知识性的分数，避免被评卷者误判。 1．D【命题意图】 本题考查了细胞内物质的结构和功能，渗透对知识理解能力的考查。 【解题思路】胰蛋白酶属于蛋白质，但不能被自身所分解；动物血液中钙离子的含量太低，才会出现抽搐；接受甲状腺激素的不同靶细胞上的受体相同；每一种tRNA只能识别并运载一种氨基酸。 2．C【命题意图】 本题以生物膜系统为考点，综合考查生物膜的结构和功能，体现对知识理解能力的考查。 【解题思路】真核细胞中的一些胞内蛋白，如DNA聚合酶以及原核细胞合成的蛋白质均不通过内质网和高尔基体的加工。 3．C【命题意图】 本题考查了酶的相关知识，意在考查考生的理解能力。 【解题思路】酶的化学本质是蛋白质或RNA，故①错误；蛋白质是通过转录、翻译形成的，RNA含有核糖，故②正确；酶催化作用的实质是降低化学反应的活化能，故③错误；葡萄糖在细胞质基质中分解成丙酮酸，故④正确。 4．D【命题意图】 本题以物质的跨膜运输方式为考点，渗透对获取信息能力和知识运用能力的考查。 【解题思路】 图示细胞内的K+以协助扩散方式通过通道蛋白乙外流，故A项错误；图示中A侧为神经细胞膜的外侧，B侧为神经细胞膜的内侧，故B项错误；载体蛋白和通道蛋白均具有专一性，故C项错误。神经纤维上静息电位的产生主要是K+经离子通道乙外流的结果，故D项正确。 5．A【命题意图】 本题考查细胞呼吸的过程，意在考查考生的理解能力。 【解题思路】②过程表示有氧呼吸的第二、第三阶段，在第二阶段中需要水参与，在第三阶段中有水产生，故A项正确；①过程产生的[H] 将在③过程中被利用，不会导致细胞内[H]的积累；③过程无能量释放；在剧烈运动中，人体细胞主要通过有氧呼吸即①②过程获得能量。 6．D【命题意图】 本题考查环境因素对光合作用过程中C3和c5含量的影响，渗透对知识理解能力和知识运用能力的考查。 【解题思路】当突然停止光照时，[H]和ATP减少，C3被消耗的量减少，故其含量增多，而C5的来源减少，故其含量降低。当突然增加C02浓度时，合成C3的原料增加，导致C3含量增加。当增加光照强度时，[H]和ATP增多，C3大量消耗而减少，c5的含量增加。 7．c【命题意图】 本题考查细胞癌变的相关知识，意在考查考生的理解能力。 【解题思路】肺癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的分裂间期，选项A错。肺癌患者体内只有一小部分细胞发生了癌变，选项B错。肺癌的诱因有多种，选项D错。 8．C【命题意图】 本题以表格和曲线的形式考查细胞凋亡的知识，在考查考生获取信息能力的同时，渗透了对实验分析能力的考查。 【解题思路】依表格信息，在VK2浓度为Opdmol．L-1时，细胞凋亡率为3. 15%，故A项错误。由于没有VK2浓度大于40ymol．L-l的实验组，故B项错误。依坐标曲线图，随着VK2浓度的增大，bcl -2基因所转录出的mRNA含量降低，说明VK2诱导细胞凋亡与bcl -2基因表达减弱有关，故C项正确。随着VK2浓度增大，bax基因转录出的mRNA基本不变，说明VK2诱导细胞凋亡与bax基因的表达无关，故D项错误。 9．C【命题意图】 本题考查表现型与基因型、环境之间的关系，意在考查考生的理解能力。 【解题思路】 仅仅是环境引起的变异是不可遗传的；温度影响基因的表达，从而影响生物的性状。 10．A【命题意图】本题以遗传系谱图为栽体，考查人类遗传病的遗传方式和遗传概率的计算，体现对知识运用能力的考查。 【解题思路】依亲代正常，子代女性患病可判断出该病属于常染色体上的隐性遗传病；Ⅱ-1和Ⅱ-2的基因型依次是aa、AA，故Ⅲ-1的患病概率为O；Ⅱ-5和Ⅱ-6的基因型依次为2/3 Aa、2/3Aa．故Ⅲ-2患病的概率为2/32/31/4 =1/9。 11．A【命题意图】本题考查伴性遗传和生物变异的知识，意在考查考生的知识综合运用能力。 【解题思路】 该男性产生的精子有X、Y、XY、YY，其比例为1：2： 2:1，故正常精子(X、Y)与异常精子(XY、YY)的比例为1:1。该男性所生育后代中出现XYY孩子的概率为1/6。人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。XYY个体的出现是由于精子形成过程中Y与Y染色体未分开，而Y与Y染色体的分开发生在减数第二次分裂后期。 12．C【命题意图】本题以概念图的形式考查考生对细胞分裂的理解，注重对易错点和易忽视点的考查。 【解题思路】依图示，①②③分别表示无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，但无丝分裂不仅仅发生在蛙的红细胞中；在有丝分裂过程中，染色体数目与核DNA分子数并不完全表现出平行关系；有丝分裂有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性；减数分裂不具有细胞周期，精原细胞的增殖只通过有丝分裂方式增殖；精原细胞的分裂方式为有丝分裂和减数分裂。 13．C【命题意图】 本题以肺炎双球菌转化实验中的S型茵和R型茵为切入点，考查考生的理解能力。 【解题思路】肺炎双球菌本身就有核糖体；S型菌与R型菌致病性的差异是由基因决定的，并非基因选择性表达的结果。S型菌再次进入人体后，人体之前所产生的记忆B细胞会增殖分化产生特定的浆细胞，此过程涉及基因的表达。S型菌的DNA经酶水解后形成脱氧核苷酸，不再具有转化能力。 14．A【命题意图】本题以生物学中的“不一定”为主线，体现学科内知识的综合，渗透对知识理解能力的考查。 【解题思路】染色体数目就是以着丝点的数目计数的；有核糖体的细胞可以是真核细胞，也可以是原核细胞；DNA分子数目与染色单体数目之比为1:1或1:0。同源染色体的大小、形态不一定相同，如X染色体和Y染色体。 15．D【命题意图】 本题以图示的形式考查遗传信息的传递和表达，渗透对知识理解能力的考查。 【解题思路】 图中①表示DNA分子的复制，②表示转录过程，在转录过程中不会发生基因突变，故A项错误。图示中与a相邻的核糖体合成的多肽链较短，说明该核糖体离转录的起点较近，即核糖体在mRNA上的移动方向是由a到b，故B项错误。原核细胞中没有核仁，故C项错误。③、④以同一条mRNA为模板，最终合成的物质结构相同，故D项正确。 16．C【命题意图】本题考查的知识点是从性遗传，能力点是知识迁移能力和运用能力。 【解题思路】依题意，控制秃发的基因在常染色体上，不属于伴性遗传，故A项错误；这对夫妇的基因型为BB(♂)、Bb( ♀)，该秃发儿子的基因型为Bb，故B项错误；杂合子Bb在男女中表现出不同的性状，可能与男女体内性激素的种类和含量相关，故C项正确；这对夫妇再生一个秃发儿子的概率为1/21/2= 1/4，故D项错误。 17．A【命题意图】本题以生物变异中的基因重组为考点，体现学科内知识的综合，渗透对知识理解能力的考查。 【解题思路】A项属于染色体结构变异中的易位；其他三项均属于基因重组。 18．C【命题意图】 本题考查的知识点是生物变异和进化，能力点是知识理解能力。 【解题思路】抗生素对细菌的抗药性进行选择，使后代抗药基因频率增大，而并非诱导细菌产生抗药性。 19．B【命题意图】 本题考查的知识点是内环境的稳态，能力点是知识理解能力和综合分析能力。 【解题思路】激素与受体的结合可以发生在细胞膜上，也可以发生在细胞内；抗体主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中，因此抗体与相应抗原的结合，主要发生在人体内环境中；神经递质与突触后膜受体的结合发生在细胞膜上；[H]与02的结合发生在有氧呼吸的第三阶段，反应场所为线粒体。 20．B【命题意图】本题考查神经纤维上静息电位和动作电位的产生机理，渗透对知识理解能力的考查。 【解题思路】在未受到刺激时神经纤维处于静息状态，故A项正确。BD段产生了动作电位，主要是Na+内流的结果，敝B项错误。 若增加培养液中的Na+浓度，会使Na+内流的量增多，动作电位增大，故C项正确；若受到刺激后，导致Cl -内流，使膜内电位更负，静息电位增大，故D项正确。 21．A【命题意图】本题以“胰岛素”为核心考点，综合考查激素调节之间的关系，体现对考生理解能力的考查。 【解题思路】 控制胰岛素合成的基因存在于除成熟红细胞外的人体所有细胞中，故A项错误。胰岛素与血糖浓度之间存在负反馈调节，从而维持胰岛素与血糖浓度之间的相互稳定，故B项正确。 当血糖浓度升高时可促进胰岛B细胞分泌胰岛素；同时，下丘脑通过神经调节使胰岛B细胞分泌胰岛素，故C项正确。胰岛素具有降血糖的作用，而胰高血糖素具有升血糖的作用，二者在调节血糖浓度方面表现出拮抗作用。故D项正确。 22．D 【命题意图】 本题以免疫细胞为考点，考查考生对免疫过程的理解。 【解题思路】 B细胞受到抗原刺激后，增殖分化成的浆细胞分泌抗体；淋巴因子不与抗原特异性结合；效应T细胞能使靶细胞裂解，释放出抗原，而不是导致抗原裂解死亡；吞噬细胞具有摄取、处理、呈递抗原的功能。 23．B【命题意图】本题考查的知识点为细胞分裂素，能力点是实验分析能力。 【解题思路】 该实验的自变量是细胞分裂素，结合题意，应该先创造顶端优势条件，然后通过细胞分裂素处理，观察实验结果。因此，实验组应保留②，并在①处涂抹等量的细胞分裂素溶液。 24．A【命题意图】 本题以表格形式考查考生对实验结果的分析。 【解题思路】 该实验通过相同剂量梯度的紫外线处理实现了相互对照，故A项正确，B项错误；紫外线辐射剂量是自变量；通过本实验不能获得“紫外线是通过诱发基因突变，导致酵母菌数量减少的”这一结论。 25．B【命题意图】本题考查生态系统的结构和功能，渗透对知识理解能力和综合运用能力的考查。 【解题思路】 食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的种类；食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性也就越高。 26，【答案】（每空1分）(l)02光合(2)黄色线粒体基质和细胞质 基质 (3)⑤人体缺乏该过程所需的酶(4)活跃的化学能和热能 (5)③无机盐 【命题意图】 本题以呼吸作用过程的图解为载体，考查考生的理解能 力和知识应用能力。 【解题思路】 图示中X表示02，Y表示C02，产生C02的场所有细胞 质基质（无氧呼吸）和线粒体基质（有氧呼吸的第二阶段）。人体内由 于不含有酒精发酵所需的酶，故不能进行⑤过程。在细胞呼吸过程中， 有机物中稳定的化学能转换成了活跃的化学能和热能。02在有氧呼 吸的第三阶段被消耗，故松土有利于促进③过程的进行，从而利于无机 盐的吸收。 【高分必备】 1．有氧呼吸过程中的反应物和生成物中都有水： ①反应物中的水在第二阶段参与分解丙酮酸，将氧原子传递给C02； ②生成物中的水是在第三阶段[H]和02结合生成的，即生成物中的 水，其氧原子来自氧气。 2．呼吸作用过程中C02产生的场所及相应生理作用：细胞质基质-- 无氧呼吸；线粒体基质--有氧呼吸的第二阶段。 3．对无氧呼吸的理解： ①无氧呼吸产生能量少的原因：有机物的分解不彻底，还有大量的能量 储存在未彻底氧化分解的有机物（酒精或乳酸）中。 ．②不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于不同生物体内酶的种类 不同。 27，【答案】 （每空1分）(1) DNA分子复制 (2)前、中1:2 可以 (3)着丝点分裂 同源染色体分离，细胞一分为二(4)乙 甲；，【命题意图】 本题以曲线图的形式考查细胞分裂过程中DNA含量的 变化，渗透对知识理解能力的考查。 【解题思路】 图中ab段上升的原因均是DNA分子复制；图甲中的he 段为有丝分裂的前期和中期，此时着丝点上含有姐妹染色单体，故染色 体与染色单体的数目之比为1:2。图甲中cd段下降的原因是着丝点分 裂，图乙中cd段下降的原因是着丝点分裂，细胞一分为二；而图丙中cd 段下降是由于同源染色体分离，细胞一分为二；图甲中de段的细胞中 不一定含有同源染色体，图乙为有丝分裂，细胞中一定含有同源染色 体，图丙中de段细胞中一定没有同源染色体。只有在有丝分裂后期， 细胞中含有4个染色体组，即图甲表示有丝分裂时的de段的。 【命题分析】解答细胞分裂过程中有关染色体、DNA含量变化的试 题，掌握细胞分裂的过程是解题的基础；另外，在解题过程中需要仔细 审题，特别是要注意纵坐标所表示的含义。在图甲中cd段下降的原因 是着丝点分裂，染色单体变成染色体；图乙中cd段下降的原因是着丝 点分裂，细胞一分为二；而图丙中cd段下降是由于同源染色体分离，细胞一分为二。 28．【答案】（除标明外，每空1分）(1) AaRr 自由组合（或自由组合和 分离） (2) 3/8 AARr或AaRr l/9 (3)在进行减数第一次分裂 时，A、a所在的同源染色体没有分离（2分） (4)会，因为种群的基因 频率发生了改变 【命题意图】本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生 获取信息的能力和理解能力。 【解题思路】依题意，可以写出四种表现型所对应的基因型。A-R-为 灰色，A_rr为黄色，aaR_为黑色，aarr为白色。一灰鼠和一黄鼠交配，F1 出现黄、灰、黑、白四种体色，故亲本灰鼠的基因型为AaRr，黄鼠的基因 型为Aarr。这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律。F，中灰鼠 的基因型是AARr或AaRr，所占比例为3/8；自由交配情况下，常用基 因频率来计算基因型频率，F，灰鼠中AA占1/3，Aa占2/3，则a的基因 频率为1/3，故Fl中灰鼠自由交配，F2中基因型为aa的小鼠占1/3 1/3 =1/9。若基因型为AaRr的灰色雌鼠，产生了一个基因型为AaR的卵细胞，由于该卵细胞中存在等位基因，故最可能的原因是减数第一 次分裂后期同源染色体未分开，而进入了同一个细胞中。若白鼠无法 生存，将会使a和r的基因频率降低，种群发生了进化。 【得分锦囊】 对于基因的分离定律和自由组合定律这个高频考点，在 复习时，①要利用“比较辨析法”区别掌握遗传学的相关概念；②要利．用“图文结合法”理解记忆遗传规律的实质；③要利用“规律总结法”熟 练掌握遗传学部分的题型、解题方法和技巧。 29;【答案】（每空2分）(1)根冠(2)抑制剂 (3)①当具有完整的根冠时， 根向下弯曲较多②去掉不同部分的根冠，对根弯曲方向的影响不同 【命题意图】本题考查实验的相关知识，意在考查考生的实验分析能 力和获取信息的能力。 【解题思路】(1)依图示信息，当切除全部根冠时，根几乎不弯曲，比 较甲、乙可知决定根向重力性的部位是根冠。(2)从丙、丁两图可知，根 向根冠未切除的一侧弯曲，说明该部位生长慢，体现了根冠产生的物质 具有抑制生长的作用。(3)通过比较甲、乙、丙和丁的结果，还能得出： 当具有完整的根冠时，根向下弯曲较多；去掉不同部分的根冠，对根弯 曲方向的影响不同。 【高分必备】植物向性运动的原因 ‘植物的向性运动与外界单向刺激引起生长素分布不均有关。常见几种向性运动产生的机理如图所示： 理解向性运动的原因，需要注意以下几个方面： (1)生长素的合成部位在尖端。 (2)尖端是感受单侧光的刺激部位，单侧光使生长素分布不均匀（向光 侧少，背光侧多）。 (3)生长和弯曲的部位在尖端下面的一段。因此，植物的生长、弯曲情 况就依尖端下面一段的生长素分布来判断（对于茎，生长素多的一侧生 长快，生长素少的一侧生长慢，结果生长并弯向慢的一侧；对于根，正好 相反）。 30．【答案】（每空1分）(1)分解者将有机物分解成无机物A (2) 竞争调节种间关系，维持生态系统的稳定(3)该生态系统的自我 调节能力 反馈 【命题意图】本题考查生态系统的结构和功能的知识，渗透对获取信 息能力和知识应用能力的考查。 【解题思路】 依图示，D为分解者，其功能是将有机物分解成无机物。 C为生产者，B、E、A为消费者。该池塘生态系统中，种群B和E均以 种群C为食，二者之间表现出竞争关系。种群A和E为捕食关系，二 者通过信息传递调节种间关系。当污染超过该池塘生态系统的自我调 节能力时，生态系统将遭到破坏，而鱼类的死亡又加速了池塘的污染， 这属于反馈调节。 【高分必备】 生态系统中各种成分的判断 对于生态系统的成分，依其营养功能，结合代谢类型进行判断。生产者 为生态系统提供物质和能量，主要是绿色植物和具化能合成作用的细 菌。消费者将有机物转变成自身的有机物，主要是各种动物。分解者 将有机物分解成无机物，主要是营腐生生活的细菌和真菌，以及蚯蚓、 屎壳郎等腐食性动物。 附加题： 1．【答案】 （每空1分）(1)高压蒸汽灭菌消毒(2)植物激素 有机 物(3)萃取剂的性质使用量含水量温度(4)纸层析标准 样品 【命题意图】 本题考查生物技术实践的相关知识，意在考查考生的识 记能力和理解能力。 【解题思路】 对培养基常用高压蒸汽灭菌法进行灭菌，对外植体要进 行消毒。植物组织培养与微生物培养相比，前者在培养基成分中需要加 入植物激素。萃取胡萝h素的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量， 同时还受到原料颗粒的大小、紧密程度、含水量、萃取的温度等条件的影 响。提取获得的胡萝h素可用纸层析法进行鉴定，鉴定过程中需要用标 准样品进行对照。 2．【答案】 （每空1分）(1)嵌合抗体的功能 嵌合抗体的结构 (2) RNA聚合酶转录 标记基因 (3)显微注射法浆细胞抗 原一抗体杂交(4)获得杂交瘸细胞获得能够产生特异性抗体的杂交瘤细胞 【命题意图】本题考查生物科技专题的相关知识，意在考查考生的识 记能力和理解能力。 【解题思路】设计蛋白质工程首先依据预期蛋白质（嵌合抗体）的功能，推出蛋白质（嵌合抗体）的结构，进而逆推出基因的结构。启动子是基因结构中转录的起点，与启动子相结合的是RNA聚合酶。终止子是转录的终点。图中“转染细胞”属于转基因技术中导人目的基因的过程，受体细胞是动物细胞时常用显微注射技术。分泌抗体的细胞是浆细胞，检测目的基因在淋巴细胞中是否表达可用抗原一抗体杂交技术。在制备单克隆嵌合抗体过程中要进行两次筛选，第一次筛选的目的是获得杂交瘤细胞，第二次筛选的目的是获得能够产生特异性抗体的杂交瘤细胞。 3．I．A【命题意图】本题考查的知识点是纤维素分解茵的分离，能力 点是知识理解能力。 【解题思路】使用液体选择培养基培养纤维素分解菌，一方面可以获 得大量纤维素分解菌，另一方面便于稀释涂布平板。纤维素分解菌也可 以在固体培养基上生长；鉴别纤维素分解菌使用的是固体培养基。 Ⅱ．D【命题意图】本题以PCR技术为核心考点，考查考生对PCR技 术相关过程的理解。 【解题思路】 PCR反应需要的引物是DNA，其作用是使DNA聚合酶能 够从引物的3’端开始复制；在PCR技术中，温度控制是95℃→55 ℃→ 72℃，95℃时，DNA分子变性，解开双螺旋结构，但DNA具有热稳定 性，并没有失去生物活性；在55℃时，引物与DNA单链结合，DNA恢复 双螺旋结构；温度上升至72℃，DNA分子开始复制、延伸，根据碱基互 补配对原则合成新的DNA链。 4．I．A【命题意图】 基因工程是高考命题的热点，本题以此点展开，考 查考生对基因工程的理解。 【解题思路】在切割质粒时，可能会破坏质粒中的抗性基因；限制性核 酸内切酶识别的是特定的脱氧核苛酸序列；重组质粒既可以用于原核生 物，也可以用于真核生物的基因工程；受体细胞若能表达质粒载体上的 抗性基因，只能说明导入了质粒，但不一定是重组质粒。 Ⅱ．D 【命题意图】 本题考查考生对受精作用的理解，关注对易错点 （卵子受精的标志和受精成功的标志）的考查。 【解题思路】 卵子受精的标志是在卵黄膜和透明带之间观察到两个极 体，而受精成功的标志是雌雄原核的融合。