05-05《画正多边形》教学设计

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第5课 画正多边形 教材分析 本课的主要学习任务是认识Scratch的 画笔 模块并运用相关功能画正多 边形 其涉及的知识点有 抬笔 落笔 画笔颜色 大小 粗细 清除画笔等 以及用 重复执行 控件来实现画正多边形 其中让学生理解画正多边形的 方法相对较难 因此在教学中教师应多引导学生去尝试 观察 归纳 根据本 课的教学目标可将教学内容分成三部分 第一部分是认识Scratch中 画笔 模 块的一些常用功能 第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽 象思维 第三部分是拓展应用 培养创新意识 学情分析 本课之前学生已认识如何控制对象的移动和旋转 本课涵盖的知识点较多 因此在教学中建议通过设计丰富的活动来组织教学 建议在让小猫完成基本 的画图动作时让学生根据教材自主学习 自主尝试探究来认识 画图 模块的 一些常用功能 然后通过全班交流来让学生掌握知识与技能 对于本课的难点 即理解画正多边形的方法时 建议从画正方形起步再到画正三角形 正五边 形等 让学生在搭建 调试和运行的体验过程中加以理解与领会 在教学中应 适当安排些探究环节 让学生根据小猫特质自行设计小猫动作 既充分体现学 生学习的主体性 又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新 教学目标与要求 1 认识 画笔 模块的相关控件 掌握画正多边形的方法与技巧 2 形成观察与分析问题的一般方法 掌握解决问题的一般过程 3 通过具体的教学活动培养勇于实践 勇于探究的精神 在活动中体验成功与喜 悦的情感 激发学生对Scratch的学习兴趣 帮助形成创新意识 4 在完成任务的同时不断创新与实践 并应用本课知识与原理解决实际问题 教学重点与难点 重点 运用 画笔 模块功能画正多边形 难点 理解画正多边形的方法及拓展应用 教学方法与手段 教师通过学生自主学习和任务驱动相结合引导学生自主探究学习 课时安排 安排1课时 教学准备 计算机网络教室 教学广播系统 Scratch2 0编程环境 案例脚本 教学过程 一 情境导入 师 出示图片请同学们尝试画一画然后谈一下体会 学生 画这图有点累 还可能画不好 师 下面大家看看用Scratch画这幅图的情况 说一说计算机画图的优势 师 计算机画图有快而准的优势 今天我们就一起来学习用Scratch画正多 边形 设计意图 激发学生学习Scratch编程的兴趣 初步感受认识计算机处理 问题的优势 培养学生探究意识 二 新授知识 认识 画笔 模块的常用功能 任务1 自学教材开头画线段部分 尝试用Scratch在屏幕上画一条线段 展示学生完成情况 对于完成的学生给予肯定与表扬 师 请说出用到了哪些控件 各有什么功能 学生交流 师总结在角色上运用 落笔 控件和 移动10步 控件可以让角色画线 任务2 你能用 画笔 工具画出不一样的线条吗 学生初步尝试并交流各自脚本中关于 画笔 模块各控件的功能 教师总结 画笔 模块各控件的基本功能 通过颜色设定 粗细设定 亮 度设定可以画出不同效果的线条 通过 旋转 抬笔 落笔 与 移动 控件的组合应用可以画出 不同形状样式的线条 任务3 画这样渐变的线 教师总结 通过对角色重复移动同时增加画笔颜色值和粗细值来实现过渡 变化的效果 设计意图 通过自学教材完成简单任务培养学生自主学习能力 通过展 示与交流 培养学生语言表达能力以及进一步加深学生对 画笔 模块及其相 关控件功能的认识 三 新授知识 掌握画正多边形的方法 任务4 尝试用Scratch的画图功能 画一个正方形 颜色 大小自定 提问 通过前面的学习我们对Scratch的 画笔 模块已有了一定了解 请 分析一下这两段脚本 一段用重复执行 一段不用重复执行 的相同与不同之 处 教师总结 画同样的图形可以有不同的脚本 运用重复执行可以精简脚本 请同学们搭建 探究屋 中的两个脚本观察运行结果 教师分析脚本 注意画图程序一般在脚本开始都有一个初始化的过程如设 置位置后清空再设置粗细 大小 颜色等 对比这两个脚本不同之处在重复的次数和旋转的角度 而相同的是重复执 行的次数等于边数 任务5 结合教材关于画正三角形的知识找出画正多边形的方法 画一个正 六边形 展示学生作品 交流画正多边形的方法 小结 画正多边形的规律是 画正n边形需要重复执行n次 每次移动边长 步数 每次旋转角度为360 n 设计意图 通过自主实践对比教师提供样例帮助学生分析脚本培养学生观 察能力 引导学生找出画正多边形的规律 四 课堂小结 师 今天我们认识了Scratch中的 画笔 模块及其相关功能 同时学到了 画正多边形的方法 其实利用Scratch还可以创作更多有趣的图形 看教材讨论 访 讨论如何画出下面的图形 任务6 运用画正多边形规律 创作更多图形 将你今天的收获填入成果篮 设计意图 通过这一环节巩固已学知识技能 引导学生学以致用 拓展 学生思维形成创新意识 教案设计 杨骏乐 苏州市姑苏区教师发展中心