九年级美术上册 第2课《达芬奇 毕加索》课件2 岭南版.ppt

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走近大师——达芬奇毕加索,,列奥纳多达芬奇（1452—1519,文艺复兴艺术三杰,画家、科学家、发明家、音乐家、天文学家、地理学家、建筑师、生物学家（生理解剖鼻祖）,,科学成就,6000,画中的女子是谁？,1、富商妻子,2、圣母形象,,3、达芬奇本人,比一比？,背景？服饰？神态？,神秘的微笑,技法：,明暗渐隐法,（迷雾法）,构图：,三角形（稳定、端庄）,,,,,蒙娜丽莎的复制和衍化,法国杜尚,哥伦比亚费尔南多.博特罗,真人模仿憨豆,裂缝——情景,有无数国旗拼贴而成的招贴画,《最后的晚餐》达芬奇,画面中的人物，其惊恐、愤怒、怀疑、忧伤、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻划得精细入微，惟妙惟肖，现藏米兰圣玛利亚德尔格契修道院。,,,,,,,焦点透视（一点透视）,游戏：谁是杀手？,游戏：谁是杀手？,,耶稣,1,2,3,,汤马斯,,大雅各,,腓力普,游戏：谁是杀手？,1,2,3,,马太,,达太,,西蒙,游戏：谁是杀手？,1,2,3,,安德烈,,小雅各,,巴托洛摩,游戏：谁是杀手？,1,2,3,,,,游戏：谁是杀手？,,,犹大,,彼得,,约翰,毕加索,1896,1901,1907,1907,1938,1972,“蓝色时期”,“粉红（玫瑰）时期”,“抽象主义时期”,“立体主义时期”,“古典主义时期”,“超现实主义时期”,“青少年时期”,《老渔民》1895年作品（14岁）,《年老的犹太人》1903年作品（22岁）,《拿烟斗的男孩》1905年作品（24岁）,“蓝色时期”,“粉红时期”,“青少年时期”,,,,,,立体主义：通过变形、分割、分解归纳等手法将形象打散后进行主观上的重新组合，强调人对客观世界的创造力。,,,《格尔尼卡》1937年作品,分组讨论：,我们看到了……,我们感受到了……,,格尔尼卡,创作背景,1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，准备为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰壁画。1937年4月26日，法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部小镇格尔尼卡，三个小时的轰炸，使格尔尼卡化为平地，共有1654人死亡，为世界所震惊。毕加索创作此画，表达对法西斯暴行的控诉。,1、作品中的物象其实画的是什么？什么艺术手法？,,2、作品中的一些真实的场面，毕加索是如何表现的？,,3、立体派在作品中的表现？,,,思考？,,残暴与邪恶,,痛苦与扭曲,,光明与希望,1、作品中的物象其实画的是什么？什么艺术手法？,,真实场面的夸张、变形,,,,,,2、作品中的一些真实的场面，毕加索是如何表现的？,,,多重透视，重新组合,打破空间界限，进行超时空组合,3、立体派在作品中的表现？,,发现,黑白灰的色块——阴郁、恐怖,色彩组合,用黑白灰、立体主义手法，以象征的手法将不安、破碎的形象进行夸张、变形的超时空组合，控诉了法西斯令人发指的暴行。,小结,走进大师达芬奇和毕加索，领略各自的艺术风格，一个是16世纪的文艺复兴三杰之一、一个是20世纪现代立体主义开山鼻祖，你更喜欢哪一位？为什么？,说一说,,达芬奇：多才，科学、探究、精湛技法...,毕加索：多元，多变、大胆、敢于创新...,