七年级语文上册 第一单元 第2课《安塞腰鼓》学案鲁教版五四制1

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《安塞腰鼓》导学案 【学习目标】 1、掌握“亢奋”“羁绊”“戛然而止”“叹为观止”等生字词。 2、有感情地朗读课文，体会文章的节奏美、语言美。 3、理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。 4、赏析重点句子，理解文章内容和作者的思想感情。 5、体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操. 【学习重难点】 重点：1．反复诵读，体味文章的韵律和气势。 2．理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。 3. 理解文章内容和作者的思想感情。 难点：多角度理解本文的主旨，领会作者所歌颂的生命力量。 【学法指导】 朗读法、合作释疑法、质疑交流法 【资料连接】 1、“天下第一鼓”――安塞腰鼓，融舞蹈、歌曲、武术于一体，是产生于北方黄土高原上的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 2、刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。 第一课时 【学习过程】 一、自主学习（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） 1、结合注释，给下列加点字注音： 羁绊（ ） 晦暗（ ） 戛然（ ） 烧灼（ ） 瞳仁（ ） 颤栗（ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ） 蓦然（ ） 恬静（ ） 2、解释下列词语： 亢奋: 羁绊: 冗杂: 叹为观止: 戛然而止 3、通读全篇，整体感知文章大意。 二、课堂互学（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） 1、根据文中描述用“好一个___ ___的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述、评价。（空缺处可填词、短语、句子；可用自己的语言，也可用文中的语言。） 2、寻找自己觉得最精彩的语句片段品读赏析，用“我喜欢 这一句子（段），因为 ”的句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法等角度入手） 示例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这一句子，因为这个句子的反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。这个句子还运用了排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。 三、迁移延伸（一切知识的学习都是为了运用！） 请模仿下列句式造句： 例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 仿写：这 （鼓声、笛声、琴声、歌声、喊声等），使 ，使 ， 使 。 四、达标测评（我学习，我充实；我达标，我快乐！） 1、选出下列加点注音有误的一项（ ） A.安塞（si） 羁绊（jī） 晦暗（hu） 颤栗（l） B.戛然（ji） 闭塞（s） 冗杂（rǒng） 亢奋（kng） C.磅礴（ b） 蓦然（m） 飞溅（jin） 束缚（f） D.烧灼（zhu） 瞳仁（tng） 恬静（tin） 铿锵（jiān） 2、下列句子运用了哪些修辞方法。 （1）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（　 　） （2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（　 　） （3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（　 　） （4）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（　 　） 第二课时 【学习过程】 一、自主学习（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） 深入阅读课文，感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩 二、合作释疑（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） 联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。 1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ （“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？） 2、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？） 3、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 （为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？） 　 4、耳畔是一声渺远的鸡啼。 （为什么听到这样的“鸡啼”？） 5、这篇文章歌颂了什么？作者通过安塞腰鼓想要表达什么？ 三、质疑交流（学贵有疑！） 学习本文，你还有什么疑难或疑惑？提出来，同学们能帮助你！ 我的困惑： 解决： 四、迁移延伸（一切知识的学习都是为了运用！） 学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。 五、达标测评（我学习，我充实；我达标，我快乐！） 1、填空并解释该词语的含义： ⑴大彻大_____：__________ _ ______ ⑵惊心动_____：__________ ______ ⑶叹为_____止：_________ ________ ⑷戛然而_____：______ __________ 2、下列各句中对课文内容理解有误的一项是（ ） A.“它使你惊异于那农民衣着包裹着躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，这句话赞颂了安塞腰鼓充满着活跃、强盛的生命力，这句话中运用了先抑后扬的表现手法。 B.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。”这句话中赞颂了安塞腰鼓的壮阔场面、豪放情感和火烈的气氛。 C.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓，”这句话表达了作者对江南的柔美风情的赞美。 D.“耳畔是一声渺远的鸡啼”采用了以动写静的方法，突出安塞腰鼓强烈的艺术感染力。 六、课堂小结 刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌，力量的赞歌。腰鼓其自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯注一个“情”字，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎湃。 【学习后记】