七年级语文上册 第二单元 第8课《闻一多先生的说和做》导学案 鲁教版五四制1

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闻一多先生的说和做 【学习目标】 1.知识与能力：学习本文章结构严谨和夹叙夹议的方法。 2.过程与方法：通过朗读整体把握文章内容。 3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的崇高品格和精神。 【重点难点】 学习本文章结构严谨和夹叙夹议的方法。 【学习过程】 一、检测预习。 1.读准下面加横线字的字音。 钻（zhun）探 地壳（qio） 弥（m）高 无暇（xi）漂白（piǎp） 硕（shu）果 校（jio）补赫（h）然 迭（di）起 目不窥（kuī）园 臧（zāng）克家诗兴（xīng）不作锲（qi）而不舍 炯（jiǒng）炯目光 兀（w）兀穷年 沥（l）尽心血迥（jiǒng）乎不同气冲斗（dǒu）牛 2.解释下面词语的含义。 锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻 目不窥园：形容学习、研究专心致志。窥：从小孔或缝隙处看。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。 沥尽心血：用尽心血。沥，滴。 迥乎不同：很不一样。迥：差得远。 一反既往：与以往完全不同。既：已经。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙：衙门。 3.搜集资料，了解闻一多先生。 闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。 4.整体感知。 （1）文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？以此为脉络，文章可以分为几部分?每个部分是怎样衔接的？ 文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。 第一部分（1—7）：记叙闻一多先生作为学者方面“做了再说”，“做了不说”的特点。 第二部分（8—20）：记述闻一多先生作为革命家方面“说了就做”的特点。 （7、8、9三个自然段承上启下；7总结上文，8、9总起下文） （2）从中看出闻一多先生是怎样一个人? （用课文原话回答） 综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。 二、合作探究。 1.作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文) 围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》，目的：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 2.作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么? 起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。目的：争取民主。 3.本文结构严谨具体表现在哪里？ 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”，表现闻一多先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，表现闻一多先生“革命家的方面”。两部分之间用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 三、达标检测。 1．根据拼音写出相应的汉字。 （shuāi）衰微　 ( h )赫然　（qi）锲而不舍　　(w)兀兀穷年 （l）沥尽心血 （qin）潜心贯注（jiǒng）迥乎不同慷（kǎi）慨淋漓 2．解释下列词语中加点的字。 （1）诗兴不作：兴起，写诗的兴致减少了。 （2）锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。 （3）群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙：衙门。 （4）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。 （5）弥高：更高。弥：更加。 （7）迥乎不同：很不一样。迥：差得远。 （8）一反既往：与以往完全不同。既：已经。 （9）潜心贯注：全身心、全精力集中做某事。潜：隐藏的。 （10）气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 （11）目不窥园：形容学习、研究专心致志。窥：从小孔或缝隙处看。 （6）无暇：没有空闲的时间。暇：空闲。 3.散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间（C）；它们的作用或提示下文（a），或归纳总结（b），或过渡衔接（c）。请指出下面几处议论的位置和作用。 （1）“做”了，他自己也没有说。（A）（a） （2）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（C）（c） （3）闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。（ A ）（a） （4）闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（B）（ b） 4.学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象。其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？ 一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追言出必行 言必行，行必果等。 5.阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。” （1）用不超过20字概括选文主要内容。 闻一多先生“做了再说，做了不说”的学者特点 （2）“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是对偶，“开一剂救济的文化药方”的意思是：寻找民族文化繁荣的方法。 （3） “一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处细节描写，表现出闻一多先生一丝不苟严谨治学的态度。 （4）怎样理解“望闻问切也还只是在‘望’的初级阶段。”这一句话的意思？ 这是比拟的说法，把我们民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上一探求救国的方法，也还是仅仅迈出了第一步。 （5）用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神。 潜心贯注、乐此不疲。 （6）选文的最后一段在表达上属于议论。在文中所起的作用是：总结上文。 【教学后记】