八年级物理上册 第一章 机械运动 第3节 运动的快慢教学设计 （新版）新人教版

《八年级物理上册 第一章 机械运动 第3节 运动的快慢教学设计 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册 第一章 机械运动 第3节 运动的快慢教学设计 （新版）新人教版（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

第3节　运动的快慢 知识与技能 1．能用速度描述物体的运动。 2．能用速度公式进行简单的计算。 3．知道匀速直线运动的概念。 4．了解平均速度的概念。 过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 情感、态度与价值观 有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 速度的物理意义及速度公式。 速度概念的建立。 研究物体运动的方法“频闪摄影”。 多媒体课件。 引导—探究，参与—活动。 　(设计者：　　　) 一、创设情景，明确目标 物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？播放动画：在龟兔赛跑的故事中，判断乌龟胜利的依据是什么？在百米赛跑中以什么为标准来确定冠军的？就让我们共同启程，开始本节的快乐之旅吧，你就能找到问题的答案了！ 板书课题 第3节　运动的快慢 二、自主学习，指向目标 学生自学教材第19页至第22页，完成学生用书第一部分的内容。 三、合作探究，达成目标 　速度 活动一： 学生讨论生活中比较物体运动快慢的方法。 1．定时间，比路程 相同时间内，比较通过路程的多少，跑在前面的通过路程多，运动得快。 事例：同学们从同—地点起跑，谁跑在前面谁胜。 2．定路程，比时间 通过相同的路程，先到达终点用的时间短，所以运动得快。 事例： 同学们在田径运动会上，百米赛跑，谁先到达终点，谁就是冠军。 【反思小结】 比较物体运动快慢有两种方法：相同路程比时间，相同时间比路程。 活动二： 1．学生阅读课本第20页内容，教师讲述，理解速度定义及计算公式。 2．学生在教师指导下完成例题，学会单位换算，并能熟练的应用公式及变形公式。 【反思小结】 物体运动的快慢用速度来表示，速度的公式是v＝，变形公式s＝vt，t＝。在国际单位制中，速度的基本主单位是m/s，另外常用单位是km/h，1 m/s＝3.6 km/h，1 km/h＝ m/s 【针对训练】 完成针对练一：速度 1．下列关于速度的说法正确的是( C ) A．经过的路程越大，速度越大 B．所用的时间越少，速度越大 C．速度是表示物体运动快慢的物理量 D．20 km/h的速度大于15 m/s的速度 【教师点拨】 速度是表示物体运动快慢的物理量，所以C正确。速度等于物体在单位时间内通过的路程，而A没有指明时间，B没有指明路程，所以都不对。速度是有单位的物理量，要想进行比较，必须把两个数据的单位统一后才能比较，可把15 m/s换算，即15 m/s＝153.6 km/h＝54 km/h，很明显D也不对。故正确答案为C。 　匀速直线运动 活动三： 学生讨论课本第21页的“想想议议”： 教材图1.3－3记录了两辆汽车在平直的公路上行驶时，在相同的时间内通过的路程。甲图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？乙图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？ 【答案】甲图中汽车在各段时间内的速度相等；乙图中汽车在各段时间内的速度不相等。 【反思小结】 我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。匀速直线运动是运动里最简单的运动。匀速直线运动的特点是速度和方向都不变，路程和时间都在变，但其比值始终不变。 【针对训练】完成针对练二：匀速直线运动 2．如图所示是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动。( B ) 【教师点拨】 匀速直线运动的特点是运动快慢不变，走的路线是直线，做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内通过的路程都相等，故可判断B中小球在做匀速直线运动。 四、总结梳理，内化目标 通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？学生总结。 这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量——速度，知道了为什么要把路程与时间的比叫做速度，其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度，只不过后者比较起来不方便罢了；速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件，然后应用公式进行计算。 五、达标检测，反思目标 学生完成学生用书“课后评价案”部分的练习。 3．运动的快慢 一、生活中对物体运动快慢的比较 1．比较相同时间内哪个物体运动的路程长； 2．比较在相同路程内哪个物体用的时间短。 二、速度 1．速度：表示物体运动快慢的物理量，在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。 2．公式：v＝ 3．单位：即m/s；常用单位是km/h 三、匀速直线运动和变速直线运动 1．概念 2．变速直线运动计算公式：v＝