八年级语文上册 第五单元 21《桃花源记》导学案（新版）新人教版

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21、桃花源记 【学习目标】 1、正确、流利地朗读、背诵课文。 2、理解积累一些文言实词。 3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 【学习重难点】 重点：积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。 难点：了解本文所反映的社会理想，辩证地看待作者在文章中寄托的这种社会理想。 【学习方法】朗读、合作学习法 【学习过程】 第一课时 环节预设：导入3分钟、朗读25分钟、小组交流4分钟、展示8分钟 模块一：预习反馈 一、走近作者、作品 1、作者简介：陶渊明(公元365—427年)，名潜，字元亮。浔阳柴桑(今江西九江市西南)人，东晋诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。世称“靖节先生”，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生” 。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》，诗《饮酒》、《归园田居》等。 2、背景简介：本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 二、字词积累 1、给下列加点的字注音。 缤纷（ ）舍船（ ）俨然（ ）怡然（ ）间隔（ ） 遂迷（ ） 豁然（ ）屋舍（ ）垂髫（ ）阡陌（ ）语云（ ）诣太守（ ） 2、解释下面加点字词的意思。 仿佛若有光 才通人 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 悉如外人 黄发垂髫 不复出焉 延至其家 此中人语云 诣太守 欣然规往 未果 3、试一试：你能找到出自本文的几个成语吗？ 三、初步感知 （一）初读课文 1、朗读全文并注意节奏情感等。 2、划出下列语句的朗读节奏。 （1）晋 太 元 中，武 陵 人 捕 鱼 为 业。 （2）缘 溪 行，忘 路 之 远 近。 （3）自 云 先 世 避 秦 时 乱，率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境。 （4）问 今 是 何 世，乃 不 知 有 汉，无 论 魏 晋。 第二课时 环节预设：朗读课文4分钟、组内交流6分钟、展示30分钟 （二）文意疏通 1、 结合文下注释，口头翻译课文，不会的请做好记录。 2、重点字词整理 （1）通假字 便要还家，设酒杀鸡作食。（“要”通“ ”，意思为 ） （2）古今异义 缘溪行 （“缘”古义： 今义： ） 芳草鲜美（“鲜美”古义： 今义： ） 阡陌交通（“交通”古义： 今义： ） 率妻子邑人来此绝境（“妻子”古义： 今义： ）（“绝境”古义： 今义： ） 无论魏晋（“无论”古义： 今义： ） 不足为外人道也（“不足”古义： 今义： ） （3）词类活用 渔人甚异之（“异”活用现象： 意思： ） 复前行 （“前”活用现象： 意思： ） 欲穷其林 （“穷”活用现象： 意思： ） （4）一词多义 ①舍：便舍船 （ ） ②志：处处志之 （ ） 屋舍俨然（ ） 寻向所志 （ ） ③寻：寻向所志（ ） ④乃：乃大惊 （ ） 寻病终 （ ） 乃不知有汉（ ） ⑤其：欲穷其林（ ） ⑥为：武陵人捕鱼为业（ ） 其中往来种作（ ） 不足为外人道 （ ） 既出，得其船（ ） 此人一一为具言所闻（ ） 3、重点句子翻译。 （1）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （4）此人一一为具言所闻 ，皆叹惋。 （5）此中人语云：“不足为外人道也。” （三）本文以渔人的 为线索，可以把全文分为三部分。 第一部分（第1自然段）：写 第二部分（第2～3自然段）：写 第三部分（第4～5自然段）写 第三课时 环节预设：独学20分钟、交流5分钟、展示15分钟 模块二：合作探究 一、美文品析 1、写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句： 2、第②段中“乃大惊”显示出桃花源人与外世隔绝久远，还有哪句也显示了这一点： _______________________________________________________ 3、用自己的话说说桃源人“不复出”的原因？ 4．根据上下文，说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”中，桃源人为什么“叹惋”？ ____________________ 5、“不足为外人道”的原因是： __________________________________________________________ 6、结合全文看，陶渊明在《世外桃源》中寄托了怎样的社会理想？ 7、如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？ 二、我们的疑惑。 请同学们将独学或对学、群学中发现的小组未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分享。 三、美文美读并试着背诵这篇课文。 第四课时 环节预设：独学10分钟、交流及展示15分钟、背诵课文15分钟 模块三：形成提升 阅读下面语段，答文后问题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂数，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭才通入。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1、《桃花源记》作者 ， （朝代）著名诗人。 2、文中描写桃源美好的自然环境的句子是： 体现祥和安乐的社会环境的句子是： 3、下列句中加点词解释不正确的一项是( ) A．渔人甚异之 (诧异) B．欲穷其林 (穷尽，走到……的尽头) C．仿佛若有光 (隐隐约约) D．此中人语云 (告诉) 4、下列加点词意思相同的一项的是( ) A． 处处志之 B． 乃大惊 寻向所志 乃不知有汉 C． 便舍船 D． 此人一一为具言所闻 屋舍俨然 具答之 5、下列对文章内容的理解不正确的一项是( ) A．文中的“妻子”意思与今天的“妻子”意思不相同。 B．文中描写了一幅理想社会中的生活图景，就是人们常说的“世外桃源”。 C．“见渔人，乃大惊”中的“乃大惊”写出了桃源人的惊异，显示桃花源与世隔绝久远。 D．“此人一一为具言所闻”中的“此人”指桃源人。 6、将下列文言文句子翻译成现代汉语 （1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 模块四：小结评价 1、 本文选自____________，作者是________朝代____________，名____________，字____________。他长于诗文辞赋，诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，又极为精炼。本文原是____________中的“序”。本文以____________为线索，以____________为顺序。把____________的曲折离奇的情节贯穿起来，描绘了____________的社会，与当时的黑暗社会形象鲜明对照，是作者和广大劳动人民所向往的一种理想社会，他体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满和反抗。后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。 2、 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，本文也运用了这种手法。 我的反思：