高考地理二轮专题复习 大气圈中的物质运动和能量交换 第1课时 大气运动学案1

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自然环境中的物质运动与能量交换 大气圈中的物质运动和能量交换 第一课时：大气运动 【学习目标】 1、能独立绘图说明大气的受热过程图，理解大气保温作用的原理。 2、能独立绘图说明热力环流的形成，理解地面的受热不均是热力环流形成的根本原因。 3、能够利用海洋和陆地比热容的不同，分析海洋和陆地白天和夜间，夏季和冬季气温以及气压的差异，进而加深对海陆热力性质差异的理解。 【学习策略】 1、在理解原理的基础上，绘制出大气受热过程图和热力环流图。在绘图的过程中，力求做到对每一个步骤给予科学的解释。 2、列举出生活中物体因比热容不同所导致的吸/放热时温度差异的例子，以此加深对海陆热力性质差异的理解。 3、结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动】 考点诠释1：大气的受热过程和大气保温作用的基本原理。 一、大气的受热过程与保温作用的原理 图2 活动建议1：读图2，说出大气受热过程和大气保温作用的基本原理。 ［内容解析］ 1.大气的受热过程 大气的受热过程可以用图2表示，在此过程中大气对太阳辐射具有__________作用，对地面具有__________作用。 2. 大气保温作用的基本原理 地面的长波辐射除少部分透过大气返回宇宙空间外，绝大部分被对流层中的水汽和______________吸收，使大气增温。大气同时向外辐射红外线，其中大部分朝向地面，即通过______________将热量还给地面，从而补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用。 【典例剖析1】 （2010年江苏卷）图3 大气中二氧化碳含量增多导致全球气候变化，已成为全球关注的热点问题。图3为地球热量平衡示意图。读图回答问题。 1．二氧化碳含量增多，导致大气对地面保温作用增强。下列数字所示环节与大气保温作用直接相关的有 A．① B．② C．③ D．④ 考点诠释2：大气热力环流的形成过程 二、大气热力环流的形成过程 活动建议2：请在图4中加上箭头完成A、B、C三地热力环流示意图，并判断A、B、C三地近地面和高空的气压状况，绘制近地面和高空的等压面。 冷却 冷却 受热 图4 d c b a ［内容解析］ 1．冷热不均引起的大气运动（大气运动的最简单形式） （1）大气运动的状况：大气运动包括垂直运动和水平运动，前者叫对流，后者叫风。 （2）大气运动的能量：来源于太阳辐射能。 （3）大气运动的根本原因：由于太阳辐射对各纬度加热的不均匀，造成高低纬间的冷热差异，这是引起大气运动的根本原因。 （4）大气水平运动的直接原因：冷热不均引起空气上升和下沉的垂直运动，空气的上升或下沉运动导致了同一水平面上气压的差异，气压差异又是形成空气水平运动的直接原因。 2．理解热力环流应注意的问题： （1）气压是指单位面积上所承受的大气柱的质量，因此在同一地点，气压随高度的增加而减小； （2）通常所说的高气压、低气压是指同一水平高度上气压高低状况。比较气压的高低要在同一水平高度上进行比较，垂直方向气压下面高于上面。 （3）等压面是空间气压值相等的各点所组成的面，等压面突起的地方是高压区；等压面下凹的地方是低压区。地面受热均匀等压面一般呈水平状态，地面受热不均匀，则往往因其等压面的上凸或下凹。 （4）判断气压高低，既要考虑高度因素又要结合等压面的凹凸状况。 3. 自然界中，常见的热力环流形式有山谷风、海陆风、城市风等（见图5）。 图5 【典例剖析2】 图6为北半球某地热力环流模式图。读图，回答1～2题。 1.图中甲、乙、丙、丁四地 P′ P 甲 乙 丁 丙 近地面 高空 等压线 气流运动方向 A．甲地气温低于丁地 B．丁地气温低于丙地 C．乙地气压高于丙地 D．甲地气压低于乙地 2.图中P、P′两点 A．风向、风速相同 B．大气受力状况相同 图6 C．地转偏向力方向相反 D．水平气压梯度力方向相反 三、大气的水平运动：——风 活动建议3：阅读课本，比较不同情况下风向特点，并完成表1。 风 理想状态 高空风 近地面风 作用力 水平气压梯度力 水平气压梯度力、地转偏向力 水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力 风向 表1： 【典例剖析3】 图7为某区域25日等压线分布示意图，图8为某地25日、26日气温日变化图。读图回答7～8题。 图8 图7 1. 图7中甲处风向可能是(　　) A. 东北风 B. 东南风 C. 西南风 D. 西北风 2. 图8所示气温变化可能出现在图3中的(　　) A. A地 B. B地 C. C地 D. D地 【知识构建】 根据考试说明关于本课的“考试要点”和教材内容进行知识构建。 【重点图像】 图9