年苏教版八年级信息技术教案.doc

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. 2016年苏教版八年级信息技术教案 动画基础知识 教学目标： 1．知识与技能目标 （1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。 （2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。 （3）了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。 （4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。 2．过程与方法 借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 3．情感态度与价值观 通过了解动画的原理和发展历程，进一步 ·认识动画的艺术性；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。 教学方法： 演示讲授、实验学习。 教学重难点： 1． 重点：动画原理的理解。 2． 难点：GIF动画的制作。 教学过程： 1．导入 动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界， “米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。 2．讲授新课 （1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。 ①播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。 中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。 1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。 1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。 ②播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受动画艺术性的同时，体会动画的技术性，激发学生的求知欲。 ③了解动画的分类，归纳动画分类的方法。 动画 传统动画 计算机动画 二维动画 三维动画 （2）从网上下载动画，增强学生获取信息的能力。 ①访问含有GIF动画和Flash动画的网页，介绍从网页上识别动画的方法。 ②介绍GIF动画和Flash动画的特点和应用。 GIF动画：制作容易，不可添加音频，不能交互。常用于网页、演示文稿和手机彩信等。 Flash动画：表现力强，可添加音频，能够进行交互。广泛应用于网页、贺卡、游戏、MTV、广告、教学课件、宣传短片等。 ③演示下载GIF动画的方法。 演示FlashCatcher的安装，介绍下载Flash动画的方法。 向学生推荐Flash动画网站，引导学生文明上网，提高学生欣赏动画艺术的能力。 3lian素材 http://www.3lian.com 网页制作大宝库 http://www.dabaoku.com/gif 素材中国 http://www.sccnn.com 图片素材库 http://sucai.jz173.com 素材精品屋 http://www.sucaiw.com 学生练习下载GIF动画和Flash动画的方法，并让几名同学进行示范。 （3）分析动画原理 ①介绍GIF动画制作软件Ulead GIF Animator。 Ulead GIF Animator动画制作软件功能强大、操作简易、使用广泛。该动画制作软件可以连结到绘图软件，来对图片进行编辑和修改，使用它来制作动画相当便利。 ②用Ulead GIF Animator打开一幅从网上下载的GIF动画。 ③分析动画的组成，理解动画的原理。 介绍传制作统动画的知识。 总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。得出结论：动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。 （4）总结制作步骤 见教材中“实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画”中的内容。 （5）学生自主练习 学生根据老师的演示，协作完成动画“奔跑的豹子”，并相互讨论各制作步骤的意义，概括总结出动画制作的主要步骤。 （6）介绍其它动画软件 ①Ulead Cool 3D是友立公司出品的一款专门制作文字3D效果的软件，可以用它方便地生成具有各种特殊效果的3D动画文字。 ②Flash动画软件。 Flash动画软件是本单元的主要学习内容。 3．课堂小结： （1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。 （2）请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。 （3）播放含有文字内容的GIF动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试Ulead GIF Animator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。 4．巩固练习 见《实践指导》中的“实践8-1”。 初识Flash动画 教学目标： 1．知识与技能目标 （1）学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。    （2）初步理解动画制作中的基本概念。    （3）了解动画制作的一般步骤。 2．过程与方法 通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。 3．情感态度与价值观 激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 教学方法： 演示讲授、模仿学习、合作学习。 教学重难点： 1．重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。 2．难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。 教学过程： 1．导入 同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个Flash动画） 这些动画是怎么做出来的呢？如果我们自己也会做该有多好啊！今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。 2．讲授新课 （1）启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。 Flash的特点 Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。 Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点，使得Flash在网络上非常流行。 启动Flash 8 执行“开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash 8”命令。 Flash 8编辑窗口的介绍 包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来控制各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）等。 （2）文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。 打开并播放一个Flash动画源文件，分析Flash动画的创建方法，生动形象地讲解相关的概念。 元件（好比是演员）：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画。元件都被放置在库中，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。 库（好比是后台）：存放动画元件的地方。 场景（好比是舞台）：动画的表现场所。 时间轴（好比是剧本）：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括层编辑区、帧编辑区和时间线。 要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。 图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样相互不会影响，进行编辑和修改也很方便。 （3）演示制作“移动的小球”动画 现在我们一起用Flash 8来制作一个简单的动画。 教师边演示边讲解，学生跟着老师制作“移动的小球”动画。 老师应注意讲清每一步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念放到具体的实践操作中去，让学生更容易理解。 制作“移动的小球”操作中的注意点： 步骤3：在时间轴中的“图层1”的第1帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。动画对象一定要创建在关键帧上。 步骤4：也可以在“图层1”的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”。 步骤5：将小球拖到编辑区的右边，其意义是改变动画对象的位置属性。 步骤6：完成“创建补间动画”后拖动播放指针，查看帧内容，证实动画已被创建。 帧有两种形式：普通帧和关键帧。普通帧上的图片与它前面相邻关键帧的图片相同，并以空心方块为结束标记。关键帧是以实心黑点为结束标记，动画图片一定要创建在关键帧上。 步骤8：提醒学生记住Flash原始文件和Flash影片的扩展名分别为.fla和.swf。 （4）总结制作步骤 教师以清晰简明的步骤熟练地重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，选择结束帧插入关键帧，在结束场景中编辑对象；第三步，选择开始帧，创建补间动画。 （5）学生自主练习 学生根据老师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。 3．课堂小结 （1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。 （2）请学生说出动画制作的三大主要步骤。 4．巩固练习 见《实践指导》中的“实践8-3”。 制作基本动画（一）——“动画补间”动画 教学目标 知识与技能： 1.理解关键帧、层的意义； 2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法； 3.进一步熟悉常用工具的使用方法； 4.进一步理解动画制作的原理。 过程与方法： 1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤； 2.通过自主探究学习，制作“旋转的风车”动画，提高学生制作动画的水平； 3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。 情感、态度与价值观： 1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。 2.培养学生自主探索、协作研究的精神。 教学重点和难点 重点：“动画补间”动画的制作方法 难点：理解关键帧、层的意义 教具和教学手段 教 具：多媒体网络教室 教学手段：讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合 教 学 过 程 1.创设情境，导入新课： 教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。 设计意图：激发学生的学习兴趣。 2.师生互动，自主学习： 制作动画—“移动的太阳” ⑴教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。 ⑵学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视做个别指导。 制作步骤： ①建立一个新文档，双击图层1，改名为“背景”； ②执行“文件-导入-导入到库”命令，将一幅名为“绿色家园”的背景图导入到元件库中； ③执行“窗口-库”命令，打开元件库。选择“背景”层的第一帧，将元件库中的“绿色家园”图片拖入到场景，并调整好大小和位置； ④选中第40帧，按F5键插入帧，使动画延长到40帧，即在1-40帧均能显示这幅图片，再锁定“背景”层； ⑤单击图层区左下角的“插入图层”按钮创建图层2，改名为“太阳”； ⑥执行“文件-导入-导入到哭”命令，将“太阳”图片导入到元件库中，并拖放到场景的左上方； ⑦选中“太阳图片”，执行“修改-位图-转换为矢量图”命令，将“太阳”图片转换为矢量图。用“选择”工具选取图片边缘的多余部分，按Delete键删除； ⑧选中“太阳”图片，执行“修改-转换为元件”命令，将其转换成名为“太阳”的图形元件； ⑨在图层“太阳”的第40帧插入关键帧，将元件“太阳”移动到场景右侧，然后单击第1帧，在帧的“属性”面板中，设置“补间”框中的选项为“动画”； ⑩执行“控制-测试影片”命令，观看效果。 ⑶对于共有的问题，教师做集中讲解。 ⑷小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。 ⑸教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。 设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。 3.探究学习，实践操作： ⑴教师出示本节课的探究任务：制作“旋转的风车”； ⑵学生根据教材P151-153的操作步骤进行实践操作，遇到问题相互讨论； ⑶教师巡视，帮助学生，并对共有的问题做集中讲解； ⑷教师请学生演示，鼓励学生上台操作。 4.巩固提高，课堂小结： ⑴教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题； ⑵请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤； 5.拓展练习（供学有余力的学生选择）： 在动画“移动的太阳”基础上制作一个描述太阳东升西落的过程的动画 “形状补间”动画 教学目标： 1．知识与技能目标 （1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。    （2）学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。    （3）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。 2．过程与方法 通过制作“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”两个简单的变形动画，了解“形状补间”动画制作的一般方法。对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。 3．情感态度与价值观 激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。 教学方法： 讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合。 教学重难点： 规则图形变形 图形渐变 1． 重点：变形动画 不规则图形变形 文字渐变 2．难点：创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。 教学过程： 1．导入 播放“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”的动画，提出问题，激发学生的学习兴趣。 2．讲授新课 任务一：制作“多边形变成圆形”的动画。 （1）教师按下述步骤，一次性完成其中所有操作，学生理解、记忆老师的制作步骤。 执行“修改→文档”命令，在弹出的“文档属性”对话框中，设定动画的大小为“400px×150px”，单击“确定”按钮。 单击“图层1”第1帧，按住工具栏中的“矩形工具”，在弹出的下拉菜单中选择“多角星形工具”，设置填充颜色为“绿色圆形渐变色”，在场景编辑区左侧画一个五边形。如图8.3-1所示。 图8.3-1 画多变形 单击时间轴的第30帧，执行“插入→空白关键帧”命令，插入一个空白关键帧。 选择“椭圆”工具，在场景编辑区右侧画一个圆。 单击时间轴窗口下边的“绘图纸外观”按钮，在第30帧处能看到第1帧的画面内容，以便调整场景中元件的位置。 图8.3-2 画椭圆 单击第1帧，在 帧“属性”面板中，设置“补间”项为“形状”，如图8.3-3所示。 图8.3-3 设置帧属性 可见时间轴的第1帧到第30帧之间的影格呈淡绿色，同时标上了一条黑色的箭头线，表示这段动画是“形状补间”动画。如图8.3-4所示。 图8.3-4 “形状补间”动画 制作完毕，执行“控制→播放”命令，观察动画效果。 （2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。 （3）教师指导学生自己动手操作，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。 任务二：制作“老鼠变成小猪”的动画。 （1）教师按下述步骤，一次性完成其中所有操作，学生理解、记忆老师的制作步骤，为学生创造性制作自己的动画作品打下基础。 将“老鼠”和“小猪”两幅图片导入到库中，把“老鼠”图片拖到舞台中。 图8.3-5 拖入“老鼠”图片 选定“老鼠”图片，执行“修改→位图→修改位图为矢量图”命令，将“老鼠”图片转换成矢量图，删除周围多余部分。 在时间轴30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”命令。 将“小猪”图片拖到场景中并转换为矢量图，删除周围多余部分。 图8.3-6 拖入“小猪”图片 单击第1帧，在帧“属性”面板中，设置“补间”项为“形状”。播放观看动画效果。 （2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。 （3）教师指导学生自己动手实践，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。任务三：总结“形状补间”动画的主要制作步骤。 （1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。 （2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。 （3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。 任务四：学生自主尝试制作动画“盛开的小花”。 （1）学生在老师的指导下，对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的小花”。 （2）老师检查学生的制作情况，对共同性问题集体讲解。 （3）表扬和展示学生成果。 （4）集体讨论影片剪辑的意义。 （5）请同学叙述影片剪辑的意义及其制作方法。 3．课堂小结 （1）教师总结影片剪辑的意义。 影片剪辑元件实际上是一小段动画，它可以独立于场景中的时间轴播放。将影片剪辑拖入场景后，即使场景中只有一帧，它也会循环播放。通过影片剪辑元件创建的一些动画片段，可以反复调入场景，避免重复制作，同时还能减少Flash动画的大小。 （2）分析“动画补间”动画和“形状补间”动画之间的区别。 区别之处 “动画补间”动画 “形状补间”动画 在时间轴上的表现 淡紫色背景加长箭头 淡绿色背景加长箭头 组成元素 影片剪辑、图形元件、按钮 如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散（分离）再变形。 完成的作用 实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等的变化。 实现两个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化。 Flash动画制作（主题活动） 教学内容：Flash动画制作学习汇报 教学目标： 1．通过制作Flash动画，使学生进一步掌握Flash动画制作的方法。 2．培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。 3．培养学生的鉴赏能力。 4．激发学生进一步学好信息技术的热情。 教学重点： 1．“动画补间”与“形状补间”的应用。 2．培养学生的审美力和创造力。 3．培养学生的团队意识。 教学难点：表达能力，创造力。 教学方法：情境导入、探究学习、协作学习、实践创新、拓展评价。 评价方法： 采用“知识＋技能＋创意”的评价维度，评价方法采用过程评价与效果评价相结合，并借助网络进行评价。评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。 评价量规： 见《实践指导》中的“实践8-7”。 教学过程： 1． 创设情境、激发兴趣（8分钟） 教师活动： （1）简要介绍并播放一个Flash动画。使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。 （2）提出任务：①主题明确，设计有创意、不同于课本的例题。 ②自行设计界面，至少包括2个对象。 ③动画中要用到移动渐变动画和形状渐变动画。 ④紧密结合实际生活。 ⑤将动画作品通过“网络教室”上传至教师机。 学生活动：明确学习任务。 （1）分组。 （2）确定作品使用的创作方法。 （3）自主探究。 （4）协作创作。 （5）交流评价 。 设计意图：培养学生在短时间内抓住事物主要矛盾的能力。 2．分组探究学习（32分钟） 教师活动： （1）教师指导学生进行规划，并听取小组创作思路，给出作品评价标准。 （2）及时将学生探究的闪光点与全体学生交流。 学生活动：小组成员规划创作进程。 （1）确定作品主题。 （2）构思作品呈现方式。 （3）选择创作工具。 （4）组内成员分工。 （5）对所掌握的知识、技能进行分析，了解进行创作还需要学习哪些新知识和技能。 设计意图：培养学生的团队意识，为调动学生有效进行探究、创作提供保障。 3．围绕主题协作创作(20分钟) 教师活动： （1）巡视。 （2）指导。 （3）调控课堂气氛。 学生活动： （1）展开小组创作。 （2）组间交流协助。 （3）师生交流反馈。 设计意图：鼓励学生自主创作、开展小组协作。 4．作品欣赏、交流评价(15分钟) 教师活动： （1）指导学生进行小组自评。 （2）引导学生通过网络平台开展组间互评。 （3）请学生代表将有创意的思路或新的操作方法，通过“网络教室”进行演示。 学生活动： （1）网上在线呈交作品。 （2）各小组在线填写作品创作说明。 （3）欣赏作品. （4）根据评价表和作品创作说明，进行小组自评、互评、教师评价。对于提交的作品，学生可以通过“网络教室”平台，对每个作品和小组进行评论。 设计意图：实施作品网上评论，展示自我风采。让学生尽情欣赏同学们的作品。通过评论其他同学的作品，提高审美能力，训练语言表达和思维能力。 5．积极探索、课外延伸（5分钟） 教师活动：介绍一些好的Flash网站及论坛，让那些对Flash感兴趣的学生得到更大空间的提高，找到展示自己的舞台。 学生活动：充分利用BBS讨论区，在课余时间和同学、朋友、老师进行交流。 设计意图：这一环节充分激发学生的信息技术潜力，让有特长的学生得到最大限度的发挥。 第九单元 制作多媒体作品 认识多媒体作品及其制作工具 教学目的： 1．体验多媒体作品的表现魅力。 2．知道多媒体作品的构成元素。 3．了解常见的多媒体制作工具。 教学重、难点： 1．重点：赏析多媒体作品。 2．难点：多媒体制作工具。 教学准备： 多媒体作品、多媒体课件、多媒体制作工具（PowerPoint、Authorware、VB等）、网络教室。 教学过程： 1． 创设情境 教师活动：同学们在平时的学习和生活过程中，一定接触过不少多媒体作品。下面通过交流和讨论，请你谈谈对多媒体作品的初步印象。 学生活动：学生集体讨论、交流并发言。 设计意图：结合学习和生活实际，谈谈对多媒体作品的初步印象。 2． 引出主题 教师活动：今天开始我们就来学习有关多媒体作品制作方面的知识。通过学习，自己设计和制作一个多媒体作品。本节课有两个任务：一是进一步认识多媒体作品；二是认识多媒体制作工具。 学生活动：学生认真听讲。 设计意图：明确本节课的学习目标和内容。 3． 体验探究 教师活动：请大家欣赏两个多媒体作品，进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。 学生活动：学生赏析多媒体作品，填写教材中的有关表格。 设计意图：通过自主赏析，进一步了解多媒体作品，培养制作多媒体作品的兴趣。 4． 总结交流 教师活动：邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验，重点对教材中的表格内容进行探讨。 学生活动：学生对教材中的表格内容进行交流。 设计意图：总结提高。 5． 讲解演示 教师活动：我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体创作工具。 （1）基于页面形式的制作工具。 （2）基于时间线的制作工具。 （3）基于流程图的制作工具。 （4）基于程序语言的制作工具。 讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。 学生活动：学生认真听讲。 设计意图：通过教师讲解和演示，学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。 6． 自主探究 教师活动：教师提供几个半成品作品，请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改，自主探究这些制作工具的使用方法。 学生活动：学生自主实践、探究、熟悉VB、Authorware、PowerPoint等软件功能和使用方法。 设计意图：通过自主探究，进一步了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养兴趣。 7． 课堂总结 教师活动：教师总结、学生补充。 学生活动：学生主动总结，其他同学补充。 设计意图：明确学习目标，自我评价。 8． 后续活动 教师活动：赏析其他优秀多媒体作品，探究多媒体制作工具的使用方法。 学生活动：自主赏析、实践探究。 设计意图：加强体验、巩固本节所学内容。 多媒体作品制作流程 教学目的： 1．了解多媒体作品的制作流程。 2．掌握多媒体作品的需求分析和规划设计。 教学重难点：多媒体作品的规划与设计。 教学准备： 多媒体作品、多媒体课件、网络教室等。 教学过程： 1． 创设情境 教师活动：同学们平时都十分喜欢看电影和电视，其实影视创作是个十分复杂的过程，有相应的制作流程。请大家思考一下制作影视节目的流程和工作内容大概是怎样的？ 学生活动：学生思考并回答问题。 设计意图：以学生感兴趣的话题引出问题，激发学生的学习兴趣。 2． 新课导入 教师活动：制作一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创作一部电视或电影作品。制作多媒体作品，需要经历一个完整的规划与设计过程，形成一个详细的设计方案。 提出问题：多媒体作品制作的一般流程是什么？  学生活动：学生交流讨论。 设计意图：明确学习任务。 3． 教师讲解 教师活动：讲解制作多媒体作品的五个阶段，分析每个阶段的工作内容，重点讲解“规划与设计”，分析结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的工作内容与要求。 学生活动：学生认真听讲，观看教材中的设计方案，并对方案进行分析、讨论和交流。 设计意图：发挥教师主导作用，引导学生进行初步认识。 4． 学生探究 教师活动：学生赏析“苏州园林”作品，体验多媒体作品的需求分析；学生自定作品主题，以小组形式自主进行作品制作的规划与设计工作。教师参与小组活动，给予适当指导。 学生活动：学生自主浏览多媒体作品，分组进行作品的规划与设计，得出规划与设计的初步方案。 设计意图：学生自主探究，进行小组协作学习，培养规划与设计能力。 ５．讨论评价 教师活动：组织各小组进行规划方案交流，并对各组方案进行适当点评，提出修改建议。 学生活动：各组组长交流规划与设计方案，其他小组给予恰当评价。 设计意图：培养评价能力，形成成果共享的意识。 ６．课堂小结 教师活动：总结本课的主要内容与收获，总体点评学生的规划与设计方案，强调规划与设计在多媒体作品制作过程中的重要性。 学生活动：学生主动总结，反思自己的学习过程。 设计意图：明确学习目标，自我评价。 ７．后续活动 教师活动：要求继续修改与完善本组的规划与设计方案，熟悉其他三个阶段的工作内容，为下节课做准备。 学生活动：修改与完善本组的规划与设计方案。 设计意图：巩固本节所学知识，进一步提升信息素养。 苏州园林—首页的设计与制作 教学目标 知识与技能： 1.设计自己的“模板”——设置幻灯片的母版； 2.插入图片并设置为透明色； 3.插入艺术字并设置艺术字的格式； 4.插入背景音乐并编辑声音对象。 过程与方法：由欣赏多媒体作品引入课题，然后在任务的驱动下，师生共同实践，逐步完成首页的设计与制作。 情感、态度与价值观： 1.体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习制作多媒体作品的兴趣； 2.经历多媒体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的愿望，培养学生的协作能力与表达能力 教学重点和难点 重点：设置幻灯片的母版，设置艺术字的格式，插入并编辑声音文件 难点：设置幻灯片的母版和设置图片的透明色 教具和教学手段 教 具：多媒体网络教室 教学手段：任务驱动法 教 学 过 程 一、课题导入： 首先我们来欣赏一部多媒体作品—苏州园林，这部作品格调优雅，古色古香，突出反映了苏州园林的秀美典雅。 多媒体作品的首页如同图书的封面，作品能否吸引人们的眼球，首页的设计与制作相当重要，这节课我们就一起来学习如何制作多媒体作品“苏州园林”的首页。 二、分析任务： 师：大家来观察下这个首页由哪些元素组成的？ 生：（背景，图片，艺术字，声音等） 师：这个首页设计采用了富有古典气息的背景底图，页面中包含由若干张苏州园林照片合成的图片以及艺术字构成的标题字，突出表现了苏州园林的古典与秀美。整个页面色调淡雅，图文并茂，给人一种美的享受。(打开“素材文件夹”，边讲边给学生看素材，让他们对素材有个了解) 下面我们就一起分析下完成首页的制作需要哪几个任务： 任务一：设计自己的“模板”； 任务二：插入图片并设置为透明色； 任务三：插入艺术字并设置艺术字的格式； 任务四：插入背景音乐并编辑声音对象。 三、完成任务： 了解了完成首页设计需要的任务，我们赶紧行动吧！ 1. 任务一：设计自己的“模板”--—设置幻灯片的母版 教师讲解：启动PowerPoint软件：开始-程序-Microsoft Office 2000- Microsoft Office PowerPoint 2000(红色图标) 首先在默认的“空演示文稿”下单击确认，然后选择“空白版式” 想一想，怎样设置所有幻灯片的背景并在每一张幻灯片左上角都放置“世界遗产”的图片？ 如果我们在每一张幻灯片上都操作一遍，那么会很麻烦，其实软件给我们提供了一个很方便的操作：设置幻灯片的母版，通过设置母版，我们可以方便的统一整个作品的风格，单击“视图”-“母版”-幻灯片母版后，这时可能有的同学会说直接利用插入菜单中的图片命令来设置背景，但是这样操作很不好：图片容易被拖动，而且会覆盖上面的字，其实，软件给我们提供了专门的设置背景的方法：在幻灯片的空白处右击-“背景”-在“下拉框”中选择“填充效果”-“图片”选项卡-选择背景图片-确定-应用；插入“世界遗产”的图片，调整好它的大小和位置，但它的背景颜色和幻灯片的背景颜色不一样，怎么将它们融为一体呢？右击“世界遗产”图片-打开“图片工具栏”，单击“设置透明色”按钮后在“世界遗产”图片的白色区域内单击，即可将它的白色区域设置为透明色，这样两者就融为一体了！然后将“母版视图”改为“普通视图”。下面请大家动手操作，设置自己的“模板”。 学生操作：设置幻灯片的母版 思考题：尝试插入图片封面.JPG，并适当调整它的大小。通过什么样的操作使得它和背景融为一体？（完成快的同学思考,尝试操作） 学生演示：设置幻灯片的母版 2. 任务二：插入图片并设置为透明色 有了任务一的基础，任务二应该很简单了吧？谁给大家演示下呢？ 学生演示：插入图片并设置透明色。 就学生的演示情况进行总结，学生操作 先给出任务三，让完成快的学生先尝试操作 3.任务三：插入艺术字并设置艺术字的格式 教师分析：“苏州园林”属于艺术字库中的哪一种样式？第一行第一列，有什么不同？字体：华文行楷，字号：60，加粗，填充色：金色；“SUZHOU GARDEN” 属于艺术字库中的哪一种样式？第一行第一列，有什么不同？字体：Arial Black，字号：24，填充色：“填充效果”中的“双色”：第一个是淡黄色，第2个灰色，底纹样式为“水平”。 学生操作：插入艺术字并设置艺术字的格式 给出任务四，让完成快的学生思考 学生演示：插入艺术字并设置艺术字的格式 教师总结 4. 任务四：插入背景音乐并编辑声音对象。 教师分析：放映幻灯片的时候，希望不要出现声音的图标，所以在插入声音文件后还要进行一定的设置。 教师讲解：插入声音文件，并将其设置为“循环播放”和自定义动画中的“不播放时隐藏”。 学生操作：插入背景音乐并编辑声音对象。 学生演示：插入背景音乐并编辑声音对象。 全部做好的同学做“课后作业”，没完成的继续操作 四、课后作业：上网查找苏州园林的相关资料，了解苏州有哪些著名的园林，找一找它们的图片。 制作多媒体作品“苏州园林” 教学目的： 1．初步学会利用PowePoint2003制作多媒体作品。 2．进一步熟悉PowePoint2003的基本操作。 3．经历作品的制作过程，养成积极主动地参与作品创作的态度。 4．培养学生的协作能力、创新能力与表达能力。 教学重、难点： 1．重点：多媒体素材的插入与编辑。 2．难点：Flash动画的插入。 教学准备： 多媒体课件、多媒体素材、网络教室等。 教学过程： 1．导入新课 教师活动： （1）通过前面课程的学习，我们知道了多媒体作品的制作流程，并进行了多媒体作品的需求分析和规划设计，简单加工了素材，本节课即将开始利用PowerPoint2003制作多媒体作品。 （2）给学生展示作品样例，让学生思考如何根据主题和素材进行作品的制作。 学生活动：观看教师播放的作品，激发起好奇心，思考教师提出的问题。 设计意图：通过观看老师的样例作品，感受多媒体作品的表现魅力，萌发制作多媒体作品的愿望，快速进入学习情境。 2．教师讲解 教师活动：按照首页面、“苏州园林”介绍页面、“拙政园”页面、“留园”页面的制作步骤，教师逐步演示插入文字、图片、动画和视频等操作，并讲解各操作步骤中所用到的知识和技能，最终初步完成一个多媒体演示文稿。 学生活动：听老师讲解，学习老师的演示操作,但不必完全模仿，最好根据自己的实际想法来加工作品。 设计意图：以作品样例引领学生经历创作多媒体作品的实践过程。 3．自主探究、协作学习 教师活动：教师提供作品参考页面，引导学生自主完成部分页面的制作。教师适时为学生提供帮助和辅导，对于普遍性的问题进行集中提示或讲解。把学生可能遇到的问题放在课程教学网站上。鼓励学生互相学习，互相帮助，以增强学生协作能力。 学生活动：明确自己的活动任务，利用教师提供的多媒体素材尝试制作部分页面。遇到问题可以在教学网站上寻找方法，或询问同学和老师，以寻求帮助。 设计意图：以丰富的教学资源支持学生自主探究学习，满足不同进度和个性学生的学习需求，培养学生自主探究、协作学习和创新能力。 4． 课堂小结 教师活动：作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。 学生活动：总结本节课所学知识，反思自己的操作过程。 设计意图：知识归纳、总结与提高。 ５．后续活动 教师活动：要求进一步修改和完善多媒体作品。 学生活动：自主修改和完善多媒体作品。 设计意图：巩固所学知识，完善作品内容。 附：学生任务细化 （1）基础任务—可参考教师提供的样例来制作简单的多媒体作品。 （2）进阶任务—选择教师提供的素材,完成多媒体作品的简单合成,更好地表达主题。 （3）拓展任务—自己获取素材,完成作品的合成,突出主题，很好地表达主题信息。 制作多媒体作品“苏州园林” 第3课时 教学目标 知识与技能： 1.掌握集成多媒体作品的一般方法； 2.掌握自选图形、视频、动画等对象的插入方法； 过程与方法：通过参与多媒体作品的制作过程，探究多媒体信息加工与表达的基本方法。 情感、态度与价值观：经历多媒体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的愿望，培养学生协作能力与表达能力。 教学重点和难点 重点： 多媒体素材的插入与编辑 难点： Flash动画的插入 教具和教学手段 教 具：多媒体网络教室 教学手段：演示法+实践法 教 学 过 程 1.复习巩固： 上节课我们跟大家一起学习了页面按钮的制作，插入视频和Flash的方法，大家都做的很好，但由于时间关系，没有能够将页面全部完成，这节课我们继续来完善作品。 2.学生实践： 教师活动：教师将本节课要用到的素材放在一个文件里，发给学生 学生活动：动手制作幻灯片，完成“拙政园”、“留园”、“网师园”和“环秀山庄”页面的制作。 教师巡视，给有困难的学生给予个别指导。 小组间可相互帮助。 完成快的同学可以先预习“5.1插入超链接” 设计意图：巩固已学知识，完善作品的制作。 3.课堂小结： 教师活动：总结作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。 学生活动：总结本节课所学知识，反思自己的操作过程。 设计意图：知识归纳、总结与提高。 4.巩固提高： 学生进一步修改和完善作品 设置对象的动画效果 教学目标 通过前期的信息技术学习，学生已经具备了一定的计算机操作能力，而且对PowerPoint2003软件也比较熟悉。为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，并有所创新，因此在课前准备了充足的学习资源。 知识与技能：通过利用自学资源，自主学习，加工半成品，按要求完成多媒体作品中对象动画效果的设置。掌握自定义动画中各对象的进出效果、播放的开始方式、播放顺序以及幻灯片切换等动画效果的设置方法。 过程与方法：通过对教学任务的实践与拓展，理解不同功能选项的意义和适用范围，提高学生的自主设计能力。 情感、态度与价值观：激发学生学习PowerPoint2003的兴趣，提高他们对多媒体作品的赏析能力和自学能力。 教学重点和难点 重点： 1.自定义动画中“添加效果”的设置及选项分析； 2.自定义动画中各对象“播放顺序”的设置及分析； 3.幻灯片切换的应用 难点：理解不同功能选项的意义和适用范围，提高学生的自主设计能力 教具和教学手段 教 具：教学课件、学生自学资源、半成品素材、多媒体网络教室 教学手段：任务驱动法、演示讲授法、自主探究法 教 学 过 程 一、课题导入： 教师：上课前我们先做个小测试，考考大家的眼力。观察屏幕上这个演示文稿由几张幻灯片组成？（直接播放幻灯片“教学演示”） 学生：…… 教师：同学们各持己见，咱们眼见为实，打开演示文稿看一看：这个演示文稿只有一张幻灯片，那么它的奥秘在哪里呢？我们右击图片—在“快捷菜单”中单击“自定义动画”命令，就会发现它的奥秘啦！“自定义动画”扮演了导演的角色，它决定了文字、图片等各种对象的进出效果，今天也让我们来当一回导演，给多媒体作品“苏州园林”的各个对象设置合适的动画效果。 （设计意图：营造积极活跃的课堂氛围。通过设问激发学生学习新知识的兴趣。引入“自定义动画”。） 二、自主学习： 教师：下面请大家打开桌面上的学习网页和“苏州园林”，完成任务一。 任务一：请给演示文稿的文本对象设置合适的进入效果 学生任务：根据学习资源，完成任务一。 教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题——设置自定义动画的步骤：选定对象----设定效果（调整）----预览效果----确定，并作适当讲解。 学生操作演示 教师适时提问点评： 为了使同一个页面中的对象在播放时按照一定的顺序依次播放，需要设置这些对象的播放顺序和开始方式： 1.对象开始单击时、之前、之后有什么区别？ “单击时”表示鼠标单击后，出现这个动画效果，“之前”表示这个动画与上一个动画同时进行，“之后”表示这个动画发生在上一个动画完成之后。 2.动画对象的出场顺序是否合理？ 在“自定义动画”任务窗格中，选中要改变出场顺序的对象，然后单击“重新排序”的左右两边的箭头，即可重新设置对象的出场顺序。 （设计意图：首先，让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。） 教师：如果你是导演，你觉得你的“演员”的出场顺序和方式合理吗？不合理的话，怎么改变呢？ 任务二：请调整文本对象的播放顺序，并尝试将几个对象设置成连续呈现的方式。 学生任务：根据学习资源，完成任务二。 教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 学生操作演示 教师：如果一张幻灯片中对象过多的话，不易于操作与管理，从而引入任务三：请给“拙政园”页面上叠加在一起的图片设置合适的进出效果和适当的播放顺序。 学生任务：根据学习资源，完成任务三 教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 学生操作演示 注意点：利用“叠放次序”命令调整图片的顺序 教师根据学生的完成情况，适时提出问题：： 如果要使得首页的背景音乐在整个多媒体作品播放过程中连续播放，该如何设置？（提高任务） 教师适时总结制作“自定义动画”的一般步骤，鼓励学生尝试制作拓展任务，引导学生积极尝试制作拓展任务： 1.尝试设置幻灯片的切换效果，使其连续自动播放。 2.尝试利用“动作路径”设置“太阳东升西落”的动画效果 学生：尝试制作拓展任务。 （设计意图：拓展的尝试无论成功与否，可引导学生有目的性地制作动画效果。） 三、师生点评：展示学生作品，教师和学生一起分析、评价、打分 四、课堂小结： 本节课我们一起学习了“设置对象的动画效果”的方法，大家表现的都很不错。通过本节课的学习我们了解到： 设置对象的动画效果的一般步骤：选定对象----设定效果（调整开始方式、属性、速度和播放顺序等）----预览效果----确定 PPT动画：简单、容易上手，适合初级学习者制作一些“讲义式”、“幻灯片式”的课件，但缺乏各种特殊效果，交互性不强。 Flash动画：声色俱佳、交互性强、效果丰富，但技术要求较高。 大家以后可根据自己的需要来继续学习有关动画制作的内容。 发布与评价多媒体作品 教学目的： 1．熟悉多媒体作品的发布过程。 2．学会准确、客观地评价多媒体作品。 3．了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。 教学重、难点：多媒体作品评价 教学准备： 多媒体课件、多媒体作品、网络教室等。 教学过程： １． 新课导入 教师活动：多媒体作品制作完成后，如何才能让更多的人浏览到你的作品呢？今天我们就来学习多媒体作品打包、发布与评价方面的知识。 学生活动：思考教师提出的问题，对作品发布产生感性认识。 设计意图：提出问题，导入新课，激发学生的学习兴趣。 ２． 教师讲解 教师活动：教师讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。 注意：保存为网页文件和打包后，原多媒体作品中的一些特效将不再存在。 学生活动：观看教师演示，然后将自己制作的多媒体作品保存为网页形式。查看打包后的文件，讨论文件夹中文件的作用。 设计意图：通过教师讲解演示、学生自主操作，掌握所学内容。 ３． 自主探究 教师活动：学生自主尝试将多媒体作品保存为网页文件和打包成CD，并上传到指定的位置。教师巡回指导，个别指导，并将普遍问题进行集体讲解。 学生活动：按照教师的操作方法，把自己制作的多媒体课件分别保存为网页文件和打包到文件夹。讨论PPT格式和Web格式，以及打包后演示效果的区别，体会各自的特点。 设计意图：通过自主探究掌握所学内容。了解各种发布方法的优缺点和使用场合。 ４． 讨论评价 教师活动：结合教材中的评价表，组织学生自评和互评。指导学生运用评价标准，对自己和别人的作品进行评价。 学生活动：学生熟悉多媒体作品评价标准，学会在老师的指导下运用标准评价作品。 设计意图：通过评价，培养学生欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。同时肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。 ５． 课堂小结 教师活动：本节课主要学习如何打包PPT文件、如何将PPT文件发布成Web网页格式，并学会运用评价标准对多媒体作品进行评价。 学生活动：学生自主总结，反思自己的学习过程。 设计意图：总结提高，自我评价。 第十单元 走进网络世界 网络基础知识 教学目的： 1．理解网络在人类生活中发挥的重大作用 2．理解计算机网络的基本概念、分类和功能。 3．认识常见的网络设备。 教学方法： 教师讲解、演示、举例、对比，学生通过讨论和探究进行学习。 教学过程： 1．引入 教师提问：同学们都上过网吗？ 学生回答：（一般都上过，如遇到没上过网的学生可先由教师演示因特网的各种功能，并给学生一定时间进行网络体验。） 教师提问：那你们知道上的是什么网络？这个网络连接了什么吗？ 学生回答：因特网，主要连接计算机。（也可能是一些信息设备） 教师提问：除了因特网和计算机网络，我们现实生活中还有什么网络？ 学生回答：电话、电视、人际关系……（教师可根据需要进行补充。） 教师提问：好，在走进网络世界以前，先来看一看我们身边的各种网络。 2．新课 （1）广义网络 学生活动：你今年想去什么地方旅游呢？查查电子地图，说出你的旅游线路。 （可请多位同学回答） 教师提问：根据同学们的回答，我们知道，我们可以通过庞大的铁路/公路网，把我们带到五湖四海，各大名川！我们的现实生活中有很多网络是运输人和物的，但是随着时代的发展，信息的重要性越来越突出，信息的传输也很重要，那么，我们见到过哪些传递信息的网络呢？ 学生回答：电话，电报，因特网，…… 学生讨论和探究并填写教材188页表格： 网络名称 传送信息形态 电报网 文字信息 声音信息