部编七下道德与法治《节奏与旋律》《单音与和声》导学案

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部编七下道德与法治《节奏与旋律》《单音与和声》导学案 部编七下道德与法治《节奏与旋律》导学案 第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律 一、学习目标 1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。 3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。 二、自主预习 1.在不同的集体中，我们扮演不同的         ，承担不同的         。 2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从            出发，自觉地让局部利益服从            ，个人利益服从            。 3.在小群体中，彼此           ，           ，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 三、合作探究 王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩溃了…… （1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？ （2）怎样处理这样的角色冲突？ （3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。 四、随堂演练 1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。对此，下列说法正确的是(　　) ①我们同时属于多个集体　②每个集体都有自己的旋律　③在不同的集体中我们扮演不同的角色  ④不同的角色承担相同的责任 A．①②③　         B．②③④         　C．①②④         　D．①②③④ 2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时(　　) A．无关紧要，任其自然             B．需要调整集体的旋律 C．需要调整自己的节奏             D．应服从个人的节奏 3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正确的是(　　) ①不同的集体有不同的旋律　②每个集体都有自己的旋律　③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律　④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律 A．①②③　         B．②③④           C．①②④           D．①②③④ 4.小群体关系在社会中大量存在。研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。小群体的积极作用有(　　) ①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏　②我们可以找到自己的位置　③不再有矛盾和冲突　④我们可以体会到归属感和安全感　⑤与同伴互学共进，增长才干 A．①②③④         B．②③④⑤         C．①③④⑤         D．①②④⑤ 5.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现(　　) A．个体　         　B．团体　         　C．集体　         　D．组合体 6.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。对此现象的认识正确的是(　　) ①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进　 ②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助　③集体中的小群体都有利于个人的成长进步　④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设 A．①②③           B．②③④           C．①③④           D．①②④         五、课后反思 【答案】 自主预习 1.角色 责任  2.整体利益 整体利益 集体利益  3.相互接纳 相互欣赏 合作探究 （1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。（3）解决办法不唯一，言之有理即可。 随堂演练 1.A 2.C 3.A 4.D 5.C 6.D 部编七下道德与法治《单音与和声》导学案 第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声 一、学习目标 1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。 2.学习如何才能让集体更和谐。 3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。 二、自主预习 1.理解集体要求的         ，反思个人意愿的         和实现的         ，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当        、       。 3.坚持          ，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的         、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端          。 三、合作探究     18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生 （1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？ （2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？ （3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？ 四、随堂演练 1. 下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是(     ) ①上下课的作息时间 ②开运动会的秩序 ③考试作弊 ④食堂打饭要排队 A．①②③     B．①③④     C．①②④     D．①②③④ 2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是(     ) A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议 B．置之不理，我行我素 C．向学校领导抗议 D.向家长反映学校的这一做法 3. 小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。她的正确做法是(     )          A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习 B．以复习考试为重,放弃美术设计任务 C．以美术设计任务为重,不计较考试结果 D．难以两全其美,只能完成一项任务 互联网时代，我们对网络“一网情深”。面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定，我们是“有人欢喜有人忧”。据此回答4～5题。 4.学校是一个大的集体，这个集体的某些规定与我们的个人意愿发生矛盾或冲突的原因有(     ) ①国有国法，校有校规 ②学生与学校、班级管理的需要不同 ③学生与学校、班级管理中的一方有不正当或不合理的要求 ④中学生不成熟 A．①②             B．③④            C．②④         D．②③ 5.面对学校这一集体的规定，作为学生的我们，正确的态度是(     ) ①理解学校规定的合理性 ②反思个人意愿的合理性   ③极力反对 ④服从、配合学校的这一要求 A．①②③           B．①③④          C．①②④       D．①②③④ 6.当集体规则与我们的个人意愿发生冲突时（     ） ①坚决按自己的意愿办，毫不妥协 ②只有集体规则与我们的个人意愿一致时才遵守 ③让个人意愿服从集体的共同要求 ④努力找到解决冲突的平衡点 A．①②            B．③④            C．②③④        D．①②③④ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.合理性 合理性 可能性 2.修改 完善 3.集体主义 合理性 个人主义 合作探究 （1）学校的规则是针对每一位师生员工的，需要大家自觉遵守。他违反了学校规则，损害了集体利益。（2）个人利益与集体利益本质是一致的。当两者发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（3）自觉维护集体的荣誉、利益，服从集体的安排，积极主动地位集体建设贡献才智；发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量，团结的集体才有凝聚力和战斗力。 随堂演练 1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 6.B