小学英语译林版三年级上册第一单元教学要点建议.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 译林版小学英语三年级上册 Unit 1 Hello ! 一、 单元教材分析 本单元以“Greetings”为主题，让学生学会用英语向别人问候、打招呼。由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time和Ticking time这七个版块组成。 在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教室内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa, Bb, Cc, Dd四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time板块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个板块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。 二、 单元教学目标 1. 知识目标 (1) 听懂、会说、会读日常用语：Hello. Good morning. Hi. Good afternoon.及其答语。在学生熟练掌握本单元交际用语的基础上拓展日常用语：Good evening. Good night.及其答语。 (2) 听懂、会说、会读词汇：Miss, class, I, I’m=I am (3) 听懂、会说、会读、会写字母：Aa，Bb，Cc，Dd 2. 技能目标 (1) 能正确朗读课文，正确运用本单元的交际用语互致问候。 (2) 能唱歌曲《Good morning》。 (3) 能正确认读和书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，初步养成良好的书写习惯。 (4) 能认识人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike。 (5) 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 (6) 能读懂漫画中的幽默之处。 3. 情感态度目标 (1)通过本单元学习，引导学生进一步发扬讲文明、懂礼貌，尊师重道的中华传统美德。 (2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。 (3)通过对西方国家打招呼的习惯介绍，培养学生乐于接触外国文化，同时增强祖国意识。 三、 单元教学重难点 1. 教学重点 (1) 日常用语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon (2) 词汇：Miss, class, I (3) 字母：Aa, Bb, Cc, Dd 2. 教学难点 (1 ) 词汇：good, morning, afternoon的读音 (2) 字母：Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写 四、 单元教学安排 建议在五课时内完成本单元教学内容。 第一课时：Story time 第二课时：Fun time & Song time 第三课时：Cartoon time 第四课时：Letter time, Checkout time & Ticking time 第五课时：单元复习 五、 单元知识汇总 1、字母 Aa Bb Cc Dd 2、词汇 Hello ! 你好！ Hi. 你好。 Miss 小姐 class 同学们 I 我 I’m = I am 3、日常交际用语 （1）Good morning. 早上好。 Good afternoon. 下午好。 （2） Hi，Mike. / Hello, Mike. 你好，迈克。（跟对方打招呼。） （3） Hi，I’m… 你好，我是…… 讲解：这是向别人介绍自己时说的一句话。 I’m= I am 例如：Hi，I’m Bobby. 你好，我是波比。 Hi，I am Sam. 你好，我是萨姆。 The First Period 一、教学内容 三上 Unit1 Hello (Story time ) 二、教学目标 1、听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/ Hello, Good morning/afternoon并能听懂句型I’m…的自我介绍。 2、认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike。 3、理解课文意思并能正确朗读课文。 4、能引导学生进一步发扬讲文明、懂礼貌，尊师重道的中华传统美德。 5、能通过对西方国家打招呼的习惯介绍，培养学生乐于接触外国文化。 三、教学重点 1. 能理解课文意思并能正确朗读课文。 2. 能听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/ Hello, Good morning/afternoon并能听懂句型I’m…的自我介绍。 3. 能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike。 4．初步会用英语表达自己的名字。 四、教学难点 1. 词汇good，morning，afternoon的读音 2. 初步会用英语表达自己的名字。 五、教学准备 卡片 PPT 六、教学过程 Step 1 Greeting. 1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. OK? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T: Can you read“ Hello”? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c. Read it together(全班读) 2.出示句型I’m … T:Hello,I’m Miss …. How about you? S: Hello, I’m… Teach: I’m… (注意让学生模仿口型) a. Read one by one b. T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say? 让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao. c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰 练习Hello, I’m … T:This is my good friend ,Su Hai. T把头饰放在手上,说：“Hello, I’m Miss ...”T变声音说：“Hello, I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello, I’m … S:Hello,I’m Su Hai. T:Hello,I’m Miss… 多换几个学生。 3. Story time教学 教师出示课文图片并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A.Picture 1T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T:Please read after me“Good morning” a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音，第二和三幅图。 T：Please read after the tape,picture 2 and 3. C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word. a.教师出示Good afternoon.并进行教学。 T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读 Good注意oo组合这里发音/u/,afternoon的oo发长音 师生用这个句子进行对话练习。 b.进行class单词教学 c.跟着录音读第四幅图。 D Read after the tape.—Read the dialogue together.—Read it in groups of four. E. Dub for the story. Step 3 Consolidation 1. Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike。Hello/ Hi, class, I’m…Good morning/afternoon. 2. 分别出示两个情景让学生操练 情景一：早上Miss Li在校门口遇见学生们。 情景二：午饭后Mike在教室门口遇见Su Hai。 七、作业布置 1. 听录音，跟读课文录音五遍。 2. 试着背诵课文。 八、板书设计 Unit 1 Hello Who What Hello /Hi, I’m… Good morning. Good afternoon. The Second Period 一、教学内容 三上 Unit1 Hello (Fun time & Song time ) 二、教学目标 1、进一步熟练运用日常用语：Hi/ Hello, I’m… Good morning/afternoon. 2、拓展日常用语：Good evening./ Good night. 3、能唱歌曲《Good morning》。 4、正确辨认本单元主要人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike. 5、在教师的指导下用英语做游戏。 6、通过英文歌曲的学习，激发学生学习英语的兴趣。 三、教学重点 1. 能唱歌曲《Good morning》。 2. 能进一步熟练运用日常用语：Hi/ Hello, I’m… Good morning/afternoon /evening/night.. 四、教学难点 1. 词汇my，dear, evening, night的读音。 2. 能在教师的指导下用英语做游戏。 五、教学准备 PPT 六、教学过程 Step 1 Consolidation 1. Free talk (运用语言Hello/ Hi, I’m…Good morning/afternoon.) (1)教师主动向学生问候。 (2)引导学生主动跟教师问候。 (3)生生之间进行问候。 (4)引导学生对文中人物Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike进行问候。 2. Review Story time 由上一环节的复习文中人物，顺势导入文本复习。 (1)出示书中图片（去除文字），请四组学生分别为四张图片配音表演。 (2)师跟学生一起表演课文。 Step 2 Presentation 1. Fun time The class are very happy. They are playing a game with their friends. Do you want to join them? Ss: Yes. T: Good. First, we should pass this two tests. (1) Test 1：Let’s say! 快速说出你所看到的内容或图片所表示的意思，看见炸弹就说“Bomb”。 在此环节教授新的问候语：Good evening./ Good night. (重点注意evening、night的发音) (2) Test 2: Let’s judge! 教师出示几个不同场景，如果学生判断图意和文字相匹配，就站起来说“Yes！Yes! Yes!”.反之，则说“No！No！No！”并要说出正确的文字内容。 (3) Let’s play! 利用多媒体或挂图呈现棋盘，有能力的学校可以增加Good evening, Good night.于棋盘中，示范游戏过程。然后学生再进行两人或多人之间的游戏，学生在课前已经用橡皮或其他物体制作好色子，也可以是真实的色子。 (4) Let’s summary! (引导学生总结) Hello. Hi. Good morning/ afternoon/evening/night. 2. Song time T: You did a good job. Here’s a nice song for you. Let’s enjoy! 教师播放歌曲《Good morning》，多播放几遍，带领学生一起哼唱。 Teach: my, dear 在学生学唱歌曲之后，可采用不同方式练唱歌曲。 (1)表演唱 在听录音或观看光盘模仿会唱后，可以集体表演唱也可以双人表演唱。 动作设计：挥左手Good morning 挥右手Good morning 双手齐挥Morning, my dear. (2) 创编唱 把歌词改为Good afternoon/evening/night. 把My dear改成Miss / Mr ...和class变成师生问候唱，把My dear改成my mummy.和my daddy变成孩子问候爸爸妈妈唱。 七、作业布置 1. 以今天所学歌曲《Good morning》为例，跟同桌合作创编一首新歌曲，下节课展示。 2. 听录音，预习Cartoon time. 八、板书设计 Unit 1 Hello Good morning/afternoon/evening/night. my dear Daddy Mummy The Third Period 一、教学内容 三上 Unit1 Hello (Cartoon time ) 二、教学目标 1、 能熟练运用日常用语：Hi/ Hello, I’m… Good morning/afternoon/evening/night . 2、能明确知道“I”的音、形、义以及I’m=I am…这一表达法 3、能正确辨认新朋友：Sam，Bobby 4、能体会故事的幽默之处并在教师的帮助和引导下表演故事。 5、引导学生体会英语小故事的幽默风趣之处，培养孩子学习英语的兴趣。 三、教学重点 1.学生不同的情境下能够准确并且熟练地运用Hi/ Hello, I’m… Good morning/afternoon /evening/night.和周围的人打招呼或做自我介绍。 2. 能明确知道“I”的音、形、义以及I’m=I am…这一表达法 3. 引导学生体会故事的幽默之处，能在教师的帮助和引导下表演故事。 四、教学难点 1. 能明确知道“I”的音、形、义以及I’m=I am…这一表达法 2. 学生不同的情境下能够准确并且熟练地运用Hi/ Hello, I’m… Good morning/afternoon /evening/night.和周围的人打招呼或做自我介绍。 五、教学准备 PPT 六、教学过程 Step 1 Warm up 在上课前，老师播放歌曲《Good morning》，营造学习氛围。 上课伊始，请学生以同桌或四人小组的方式展示他们创编的歌曲。 Step 2 Revison (1) Review“Hello/Hi, I’m…” T:Hello/Hi, I’m Miss… S:Hello/ Hi, I’m …. (教师先做示范，学生同桌，小组表演) (2)—Review characters“Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike” . T: We have some new friends . Do you remember them ? Please introduce them , OK ? S: Hello/ Hi, I’m … . T：Yes. You can also introduce like this“Hello/Hi，I am…” Teach: I’m=I am… (教师出示不同头饰，学生根据头饰来做自我介绍) (3)—Review the daily expressions (出示不同情境，让学生选择合适的句子来问好) （出示一帮孩子）引导学生复习class T: Look, here are a lot of students ,what can Su Hai say ? S: Hello, class. T: What can the students say ? S: Hello, Su Hai. (同上创设情境，复习Good morning, Good afternoon，Good evening，Good night.) (4)—Review the story a.Show the pictures (引导学生回顾图片) In the morning , Mike meets Miss Li ,What can they say ? In front of the classroom , Mike meets his classmates ,what they can say ? In the classroom , Mike meets Yang Ling , what they can say ? In the afternoon , Miss Li comes to the classroom , what they can say ? b. Ss read the story together . c.Act in groups .（佩戴头饰，学生分角色表演） Step 4 Cartoon time 1.T show the pictures of Cartoon time ,and let the students guess . (同学们，猜猜看这个故事讲的什么？) T: （Show the pictures of the cat and the mouse ） Look , here’s a cat and a mouse . Do you like them ? They are Sam and Bobby . Ss: (Read the names after the teacher .) T: How can they introduce themselves ? S: Hello/ Hi , I’m /I am Sam/ Bobby . Good morning/ afternoon /evening/night, Sam /Bobby . (全班一起用不同的方式和Sam及Bobby打招呼问好。) 2.T:What happened between them ? (引导学生预测文本) Are they friends ? What will they say ? Watch the cartoon and try to answer the questions . 3.T: Let’s read the funny story together . Ss: Read the story after the tape . 4. (引导学生体会其中幽默部分) T:Are Sam and Bobby friends now ? Ss: Yes . T:How about Bobby’s friends ?Are they Sam’s friends ,too ? Ss: No . T: Why ？ What did they do ? Ss:(用中文表述自己对图片的理解) 5. Act the funny cartoon . (学生佩戴头饰上台表演，教师及时给与评价。) 6. Do you know? 在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。另外，他们也会问候「Good morning」，「Good afternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。 Step 5 Practise 1.（创设情境，让学生正确运用不同的话语问好） ⑴T:If Sam and Bobby meet in the afternoon , what they can say ? ⑵T: If they meet in the evening, what they can say ? 2.出示图片及文字，让学生匹配练习。 3.通过chant ,让学生进一步巩固所学。 Good morning , good morning .早上好。 Good afternoon ,good afternoon.下午好。 Good evening , good evening. 晚上好。 Good night, good night! 是晚安！ 4. Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Sam and Bobby, class (配以不同的时间场景) 七、作业布置 1. 听录音，跟读模仿Cartoon time，并以四人为一组表演该故事。 2. 搜索字母歌曲并学唱。 八、板书设计 Unit 1 Hello I’m= I am… Sam Bobby Good morning./Good afternoon/Good evening.(Good night.) The Fourth Period 一、教学内容 三上 Unit1 Hello (Letter time, Checkout time and Ticking time ) 二、教学目标 1、能熟练运用日常用语：Hi/ Hello, I’m …(I am)，Good morning/afternoon/ evening/night. 2、能熟练辨认人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Sam and Bobby. 3、听懂、会说、会读、会写字母：Aa，Bb，Cc，Dd 4、能够在教师的帮助和引导下自我评价。 5、教育学生主动与他人打招呼。 三、教学重点 1. 能熟练运用日常用语：Hi/ Hello, I’m …(I am)，Good morning/afternoon/ evening/night. 2. 能听懂、会说、会读、会写字母：Aa，Bb，Cc，Dd 3. 能够在教师的帮助和引导下自我评价。 四、教学难点 1. 学生不同的情境下能够准确并且熟练地运用Hi/ Hello, I’m… Good morning/afternoon /evening/night.和周围的人打招呼或做自我介绍。 2. 正确区分字母Bb&Dd的读音和字形。 五、教学准备 字母卡片 PPT 六、教学过程 Step 1 Greeting. 1.Sing songs 以及替换歌词（Good afternoon、Good evening.） 2.Talk time T：Now class begins.Hello,class. Ss:Hello. (引导学生主动向老师打招呼) S:Hello/Hi/ Good morning/afternoon, I’m(I am)… T:… Step 2 Revision 1. Review Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike (将图片进行处理，遮住部分或者将图片模糊化，以增加难度) T: We have some new friends . Do you remember them ? Please introduce them , OK ? S: Hello/ Hi/ Good morning/ afternoon, I’m(I am)… T：Great！You got all the answers. (学生说对一个人物，就将图片清晰化，最后画面上讲出现Story time上的人物，就可顺势复习Story time) Step 3 Review the story 1.Show the pictures of story time. Ss try to say the story together . 2. Act in groups .（佩戴头饰，学生分角色表演） 教师总结出示Ticking time的一部分, 示范如何正确评价自己。 I can understand and act story time. ★★★ ★★ ★ Step 4 Review Cartoon time (1)（出示Bobby）引导学生复习Bobby，Sam T: Look,who is coming ? What you can say ? S:Good morning , Bobby. T: What can Bobby say ? S:Good morning , class. T：How about him？ S：Sam. (引导学生用自己喜欢的方式跟Sam打招呼) (2)T:What happened between them ? . 出示图片，请学生一幅幅的来说一说，演一演 (3) Ss: Read and act the story together. (4) (学生佩戴头饰上台表演，教师及时给与评价，让学生明白怎样的表现可以获得三星或二星，甚至一星。) I can understand and act cartoon time. ★★★ ★★ ★ Step 5 Checkout time T: 同学们，我们已经学完一单元了，想不想检测一下自己学得怎样呢？ How many stars can you get ? 1.完成书上checkout time . a.学生观察图片，猜测对话内容。 b.静听录音内容，请若干学生回答。 c.齐读对话内容。 d． 教师出示Ticking time，放手让学生对自己进行评价。（书P11） I can say“hi”，“hello”，“good morning” and“good afternoon”. ★★★ ★★ ★ Step 6 Letter time 1. 播放字母歌曲 2. 出示图片，让学生从中找出字母。 3. 教Aa, Bb, Cc, Dd四个字母的发音。 (1) 培养学生养成观察教师口型、仔细倾听，再模仿朗读的好习惯； (2) 教师示范要绝对标准，示范朗读时要变换方位，便于全体学生看清口型； (3) Chant Aa Aa Aa , Aa is for apple; Bb Bb Bb, Bb is for bird; Cc Cc Cc, Cc is for cat; Dd Dd Dd, Dd is for dog. (4).Review the letters . a. Finding friends(左右邻居) c. Read and match . (大小写) 重点帮助学生区分小写字母b/d的读音和字形。 (5) Write the letters a.学习如何书写字母前，教师先要简单介绍一下四线三格。让学生明白应该从哪里开始写起，又该在何处落笔。 b.播放笔顺动画—带领学生书空—教师现场板书(教师写一笔，学生在本子上写一笔，教师下班巡视，帮助学生打好字样，发现问题及时纠正。) (6) 教师出示Ticking time，放手让学生对自己进行评价。（书P11） I can say and write the letters A, B, C, D. ★★★ ★★ ★ Step 6 Summary 1. 引导学生自由说说本单元所学到的知识。 2. 根据Ticking time统计得星数量，可加上Story time 和Cartoon time的评价。How many stars can you get ? 3. 根据学生的得星数量，对他们进行评价，特别出色的可适当奖励。 七、作业布置 1. 抄写字母Aa，Bb，Cc&Dd，每个两行。并按要求制作字母卡片。 2. 听录音，跟读本单元的Story time&Cartoon time各五遍。 八、板书设计 Unit 1 Hello (教师现场板书字母Aa, Bb, Cc, Dd的写法) The Fifth Period 一、教学内容 三上 Unit1 Hello整个单元 二、教学目标 1. 复习巩固Story time & Cartoon time 2.进一步正确、熟练运用交际用语：Hi/ Hello, I’m …(I am)/Good morning/afternoon/evening/night. 3. 熟知词汇Miss，class，I，I’m=I am… 4. 复习巩固字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和字形 5. 唱编歌曲《Good morning》 6. 渗透音素概念。 三、教学重难点 1. 引导学生进一步正确、熟练运用交际用语：Hi/ Hello, I’m …(I am)/Good morning/afternoon/evening/night. 2. 熟知词汇Miss，class，I，I’m=I am… 3. 帮助学生辨别Bb和Dd的读音和字形 4. 渗透音素概念。 四、教学准备 配套小练 PPT 五、教学过程 Step 1 Free talk 师生间、生师间、生生间进行简单的日常问候。 Step 2 Review the song 1. 全班齐唱歌曲《Good morning》 2. 采用小组合作或男女生对唱方式，用Good afternoon，Good evening来替换歌中歌词。 Step 3 Review the letters 1. Daily work Aa Aa Aa , Aa is for apple; Bb Bb Bb, Bb is for bird; Cc Cc Cc, Cc is for cat; Dd Dd Dd, Dd is for dog. 2. Listen and show (1) 教师随机说一个字母，学生重复读音，出示字母卡片（自己制作的）并书空。 (2) 将主动权还给学生，由个别学生发令，其他学生重复读音，出示字母卡片并书空。 3. Quick response (1) PPT快速闪现字母，要求学生说出其相对应的大小写。 (2) PPT快速闪现字母，要求学生说出其左邻右舍。 4.Find friends 读一读，分一分。根据字母的读音将下列苹果放入不同的篮框内。 (1) 先请学生朗读字母Aa和Bb，学生不难发现这两个字母的发音没有相同的部分。 Aa /ei / Bb /bi: / (2) 同法比较字母Cc 和Aa，Bb的发音。 Cc /si:/ (3) 同法比较字母Dd 和Aa，Bb, Cc的发音。 Dd /di:/ 教师总结：四个字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i: /。 Step 4 Review the words，characters and daily expressions by using the game “Bomb” . (1 )将学生分成两大组，一组快速说出看到的英文单词，一组快速说出其相对应的中文意思。以此复习词汇“Miss，class, I, good, morning, afternoon, evening, my ,dear…” (2 ) 学生快速说出所看到的人物。 以此复习人物“Miss Li， Liu Tao，Mike, Su Hai, Sam and Bobby”. (3 ) 出示不同人物和场景，复习日常交际用语。最后一个场景设置成为Story time 的第一幅图，以此展开对Story time的复习。 Step 5 Review Story time & Cartoon time 1. Review “Story time” (1) 出示Story time场景图，请学生以四人一组为单位表演故事。 (2) 学生以Story time为范本，自由创编对话。场景时间可以是下午，人物也可自由设置。 2. Review “Cartoon time” (1)出示Cartoon time 场景图，学生表演对话。 (2)学生以Cartoon time为范本，自由创编对话。场景时间可以是下午或晚上，人物也可自由设置。 Step 6 Try to use. ●看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。 A. Good morning, class. B. Good afternoon, class. C. Hi, I’m Miss Zhao.. D. Good night, Mum. E. Good evening, Mum E. Hello, I’m Miss Li. 1. 一位女士 Miss Li 一位男教师正在班上和同学们做课前问好。 Good afternoon, Mr Wang. 2. Good night, dear. 3. 4. 周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？ 六、作业布置 1. 熟读Story time & Cartoon time ，准备过关。 2. 完成单元配套小练。 Unit 1 Hello！单元配套小练 一、根据所给字母或字母组合，写出其相对应的大写或小写形式。 1. C 2. b 3. A 4. BDA 5. adc 二、 选出不同类的单词，将序号填在题前括号内。 ( ) 1. A. Liu Tao B. Su Hai C. Mike ( ) 2. A. hello B. dear C. hi ( ) 3. A. morning B. afternoon C. good 三、 情景选话： ( ) 1. 如果下午遇见同学，如何打招呼？ A. Good morning. B. Good afternoon. C. Good evening. ( ) 2. 早上10点见到李老师，如何向老师问候？ A. Good morning, Miss Lin. B. Good morning, Miss Li. C. Good afternoon, Miss Li. ( ) 3. 你遇见了杨玲，想向她做自我介绍，你说： A. Hello, I’m Yang Ling. B. Hi, Yang Ling. C. Hi, I’m Mike. ( ) 4. 吃过晚饭后，散步的Sam遇见了Bobby，他会说： A. Good night, Bobby. B. Good evening, Bobby. C. Good afternoon, Bobby. ( ) 5. 你知道“ABC”代表什么意思吗？ A. 基础知识 B．英国广播公司 C．光盘 四、 写出下列词组或句子的中文意思(注意标点符号) 1. Miss Li ________________________ 2. my dear _______________________ 3. Hello ! _________________________ 4. my class _______________________ 5. Hi, Mr Wang. ____________________ 6. Good evening! ___________________ 7. I am Liu Tao. ____________________ 8. Good night, dear. _________________ 9. Good morning，Wang Bing. ______________________________ 10. Good afternoon, I’m Sam. _______________________________  THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改-