2019-2020年高中生物 第三章《细胞的基本结构》单元测试 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 第三章《细胞的基本结构》单元测试 新人教版必修1 （一）单选题 1、下列结构中不含磷脂的细胞器是 A、线粒体和中心体 B、核糖体和染色体 C、高尔基体和内质网 D、核糖体和中心体 2、细胞质中含RNA最多的是 A、线粒体 B、液泡 C、核糖体 D、叶绿体 3、如下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分，按①②③④顺序依次是 A、细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜 B、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜 C、线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜 D、叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、内质网膜 4、细胞膜表面有糖被，糖被的主要成分和功能是 A、蛋白质、保护 B、多糖、保护 C、蛋白质、识别 D、蛋白质和多糖、识别 5、最能表明一个细胞特殊功能的是 A、细胞核的大小 B、细胞器的种类和数量 C、细胞膜的结构 D、细胞的大小 6、叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下列有关叶绿体的叙述正确的是 A、叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上 B、叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上 C、光合作用的酶只分布在叶绿体基质中 D、光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒中 7、叶绿体和线粒体都是重要的细胞器，下列叙述中错误的是 A、两者都具有能量转换功能 B、两者都有双层膜结构 C、两者的基质成分与功能不同 D、两者所含酶的种类相同 8、细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的 A、功能及所含有机化合物都相同 B、功能及所含有机化合物都不同 C、功能相同，所含有机化合物不同 D、功能不同，所含有机化合物相同 9、松树和松鼠的体细胞中都有的结构是 ①细胞壁 ②细胞膜 ③线粒体 ④叶绿体 ⑤中心体 ⑥核糖体 ⑦内质网 ⑧染色体 A、①②⑥⑦⑧ B、②③⑥⑦⑧ C、②④⑥⑦⑧ D、②③④⑥⑧ 10、鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它 A、有无叶绿体 B、有无内质网 C、有无中心体 D、有无细胞壁 11、除下列哪一项外，其余的各项对①~⑨物质与结构在下列生物中的存在的叙述都是正确的，该项目是 ①核酸 ②蛋白质 ③液泡 ④叶绿体 ⑤线粒体 ⑥核膜 ⑦核糖体 ⑧细胞膜 ⑨细胞壁 A、①、②在噬菌体、大肠杆菌、衣藻、草履虫内都存在 B、⑦、⑧、⑨在大肠杆菌与衣藻体内都存在 C、①~⑨在衣藻体内都存在 D、①~⑨中除了③、④、⑨以外，其余的在衣藻与草履虫体内都存在 12、下列结构中的遗传物质，能形成染色体的是 A、叶绿体与线粒体中的DNA B、受精卵细胞核内的DNA C、细菌与蓝藻体内的DNA D、病毒体内的DNA或RNA 13、下列关于线粒体分布数量的叙述中，不确切的是 A、普遍存在于真核和原核细胞的细胞质中 B、动物细胞比绿色植物细胞的线粒体数量多 C、生长和代谢旺盛的细胞线粒体数量多 D、在细胞内的需能部位线粒体比较集中 14、下列哪组最可能是线粒体的组成元素 A、C、H、O、N、P B、C、H、O、N C、C、H、O、S、P D、C、H、O、S 15、不同膜结构的膜之间互相转化，以“出芽”方式进行的是 A、核膜和内质网膜 B、细胞膜和高尔基体膜 C、内质网膜和细胞膜 D、细胞膜和线粒体膜 16、生物膜化学组成的表述最全面的是 A、蛋白质、糖类、类脂 B、糖蛋白、类脂 C、蛋白质、糖类、脂类 D、糖蛋白、脂类 17、生物膜的转化中心是 A、细胞膜 B、高尔基体 C、内质网 D、核膜 18、生物膜本身的作用中不包括 A、物质运输 B、信息传递 C、能量转换 D、蛋白质加工 19、蛋白质的空间结构形成的场所是 A、核糖体 B、内质网 C、高尔基体 D、细胞质基质 20、完成与内环境之间的信息传递的膜是 A、细胞膜 B、核膜 C、高尔基体膜 D、内质网膜 （二）非选择题 21、在低温条件下，将叶片置于研钵中，加入某种溶液研磨后，将细胞碎片和细胞器用离心法进行分离，第一次分离沉淀P1（含细胞核和细胞壁碎片）和上层液体S1，随后又将S1分离成沉淀P2（含叶绿体）和上层液体S2，第三次离心将S2分离成沉淀P3（含线粒体）和上层液体S3，最后一次将S3分离成沉淀P4（含核糖体）和上层液体S4，如图所示。请根据下列问题填入相应符号（S1~S4和P1~P2）。 ⑴含DNA最多的部分是__________________________。 ⑵与光合作用有关的酶存在于_____________________部分。 ⑶与呼吸作用有关的酶存在于_____________________部分。 ⑷蛋白质含量最多的部分是________________________。 ⑸合成蛋白质的细胞器存在于_____________________部分。 22、研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙、丁）进行分析、观察等实验，获得的结果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“无”）。请据表作答： 核仁 叶绿素 叶绿体 线粒体 中心体 核糖体 纤维酶处理的结果 甲 × √ × × × √ 无变化 乙 √ × × × √ √ 无变化 丙 √ × × √ × √ 外层结构破坏 丁 √ √ √ √ √ √ 外层结构破坏 请据此作答： ⑴甲、乙、丙、丁4种细胞最可能取自下列哪几类生物？ 甲________；乙________；丙________；丁________。 A、硝化细菌 B、光合细菌 C、乳酸菌 D、衣藻 E、蛔虫 F、水稻 ⑵甲用纤维素酶处理为何无变化？_________________________________________。 ⑶乙用纤维素酶处理为何无变化？________________________________________。 ⑷判断丙的理由是__________________________________________________________ __________________________________________________________________________。 23、从某腺体的细胞中，提取出附着有核糖体的内质网，放入含有放射性标记的氨基酸的培养液中。培养液中含有核糖体和内质网完成其功能所需的物质和条件。很快连续取样，并分离核糖体和内质网。测定标记的氨基酸出现在核糖体和内质网中的情况，结果如图所示。请回答： ⑴放射性氨基酸首先在核糖体上大量积累，最可能的解释是_________________________。 ⑵放射性氨基酸继在核糖体上积累之后，在内质网中也出现，且数量不断增多，最可能的解释是________________________________________________________________________。 ⑶实验中，培养液相当于细胞中的_______________________。 24、根据下图回答问题（图中[ ]填写图内指示结构的数字） ⑴此图是细胞的亚显微结构模式图，该细胞是_______细胞，作出此判断的依据是此细胞具有[ ]________、[ ]________、[ ]________等结构。 ⑵细胞进行生命活动所需的能量主要由[ ]________供给，该结构是细胞进行________的主要场所，该生理活动消耗的主要能源物质是_____________。 ⑶结构8是细胞核，它的功能是__________和__________。 ⑷在同一个叶肉细胞，结构6中产生一个CO2分子进入结构4中被利用，至少需要经过————层膜。 ⑸在遗传上具有相对独立性的细胞器是________________。 答案 （一）单选题 1—5 DCDDB 6—10 ADBBD 11—15 DBAAB 16—20 CCDBA （二）非选择题 21、⑴P1 ⑵S1、P2 ⑶S1、S2、P3 ⑷S1 ⑸S1、S2、S3、P4 22、⑴甲：B 乙：E 丙：F 丁：D ⑵其细胞壁不含纤维素 ⑶其细胞无细胞壁 ⑷首先用纤维素酶处理，外层结构破坏只有衣藻、水稻符合，又无叶绿体、叶绿素，且无中心体，即为高等植物的非绿色部分的细胞。 23、⑴核糖体是蛋白质合成的场所 ⑵蛋白质进入内质网中 ⑶细胞质基质 24、⑴植物 3细胞壁 5液泡 4叶绿体 ⑵6线粒体 有氧呼吸 糖类 ⑶遗传信息库 细胞代谢和遗传的控制中心 ⑷4 ⑸4、6 生物12 第3节 细胞核——系统的控制中心 一、知识结构 细胞核的功能 细胞核——系统的控制中心 细胞核的结构 二、教学目标 1、阐述细胞核的结构和功能。 2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点、难点及解决方法 [教学重点] ⑴细胞核的结构和功能。 ⑵制作真核细胞的三维结构模型。 [解决方法] ⑴动画显示教材中的四个资料，得出细胞核的功能；由结构与功能相适应导入细胞核的结构。 ⑵教师精心准备、精心指导、学生大胆实验。 2、教学难点及解决方法 [教学难点] 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 [解决方法] 在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中，认同细胞核与细胞生命系统的控制中心。 四、课时安排 2课时 五、教学方法 直观教学法、讲解法、实验法。 六、教具准备 实验材料、图片 七、学生活动 1、学生以小组形式合作完成真核细胞的模型制作，并交流成果。 2、思考、讨论、回答相关问题。 八、教学程序 （一）明确目标 （二）重点、难点的学习与目标完成的过程 第1课时 [问题探讨]出示教材P52细胞电镜照片，讨论： 1、细胞核在细胞中起什么作用？发挥自己的想像力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？2、没有细胞核，细胞还能存活吗？3、没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？4、没有细胞核，细胞还能生长和分裂吗？ 细胞核在细胞的生命活动中起什么作用呢？ 一、细胞核的功能 [资料分析]细胞核具有什么功能？ 动画显示资料1，提问：资料1说明美西螈皮肤颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？结合初中学过的有关多利举产生过程的知识，你认为生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？ 动画显示资料2，提问：从资料2可以看出细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？ 动画显示资料3，提问：分析资料3你可以得出什么结论？ 动画显示资料4，提问：资料4说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？ 你认为，细胞核有什么功能？ 教师总结：细胞核的功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 细胞核为什么能成为细胞的控制中心呢？ 二、细胞核的结构 学生阅读教材P52——54相关内容，回答下列问题： 1、细胞核由哪几部分组成？它们的作用各是什么？ 2、什么是染色质？染色质与染色体是什么关系？ 3、细胞核为什么具有控制细胞代谢的功能？ 4、同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的吗？如果是一样的，为什么体内细胞的形态、功能如此多样？结构也不完全相同？ 三、细胞是一个高度有序的统一整体。 ⑴从结构上看：①细胞核与细胞质可以通过核孔相互沟通；②细胞器膜和细胞膜、核膜等结构相互连接构成细胞完整的“生物膜系统”。 ⑵从功能上看：细胞各部分结构和功能虽不相同，但它们是相互联系，分工合作、协调一致地共同完成各项生命活动。 ⑶从调控上看：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。因此，细胞的整个生命活动主要是DNA调控和决定的，使细胞形成一个高度有序的整体调控系统。 ⑷从与外界环境关系上看：细胞的整体性还表现在每一细胞都要与相邻细胞进行物质交换,而与外界环境相接触的细胞都要与外界环境进行物质交换和能量转换。因此细胞与外界环境之间形成一个统一整体。 （三）总结 细胞核的功能、形态结构 （四）作业布置 教材P56练习 （五）板书设计 第3节 细胞核——系统的控制中心 一、细胞核的功能 1、细胞核是遗传信息库 2、细胞代谢和遗传的控制中心 二、细胞核的结构 结构 核膜 功能 核仁：功能 成分 染色质 与染色体的关系：染色质 染色体 核孔：功能 三、细胞是一个高度有序的统一整体。 1、从结构上看 2、从功能上看 3、从调控上看 4、从与外界环境关系上看 第2课时 复习提问：细胞核的形态结构是怎样的？细胞核有什么功能？ 引言：今天这节课就让我们一起来制作真核细胞的三维结构模型。 [模型建构]尝试制作真核细胞的三维结构模型 下面是具体的建议： ⑴实验方案设计 真核细胞（以动物细胞为例）的结构包括细胞质及其内含的各种细胞器，主要有线粒体、中心体、高尔基体、内质网、核糖体、溶酶体等，以及细胞核。 在建立模型时，可选用琼脂（或明胶）做细胞质，用各色彩泥（有些地区可选用胶泥、面团儿）捏制各种细胞器，并固定于琼脂中，即可成为一个动物真核细胞的模型。 ⑵教师课前准备。 细胞质材料制备：将20g琼脂与800ml清水混合并加热到琼脂溶化，置于冰箱中冷凝（约40min）（也可置于室温下冷凝，时间需延长）。如果没有琼脂（或明胶），可考虑用淀粉代替，但是透明度稍差，如果是这样，可以制成剖面的形式。 其他材料：1000mL的烧杯一个，玻璃棒、电炉、大头针若干（用来在细胞质中固定各种细胞器），直径约2mm的塑料吸管若干（用来制作中心体）。 ⑶细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。 核糖体：最小 溶酶体：直径为0.2~0.8μm 线粒体：直径为0.5~1μm，长度为2~3μm 中心体：直径为0.2~0.4μm 细胞核：直径为5~10μm ⑷教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。 粉色彩泥代表核糖体 蓝色彩泥代表溶酶体 棕色彩泥代表线粒体 橘黄色彩泥代表内质网 土黄色彩泥代表高尔基体 红色彩泥代表细胞核 ⑸学生以小组形式合作完成真核细胞的模型制作，并交流成果。 ⑹拓展问题的提出：如果构建一个植物细胞的模型，还需要做什么？请提出你的设想。 （一）总结 细胞膜 线粒体 内质网 1、真核细胞结构的知识（模拟的知识基础） 细胞质 高尔基体 核糖体 细胞核 中心体 溶酶体 实验原理 2、模型模拟实验 材料用具 方法步骤 模型评价 （二）作业布置 从科学性、艺术性、成本低廉等方面对各小组的模型作出评价。 （三）板书设计 尝试制作真核细胞的三维结构模型。 1、实验原理 2、材料用具 3、方法步骤 科学性 4、模型评价 艺术性 成本低廉