2019-2020年高中历史 2.8《非战公约》教案 岳麓版选修3.doc

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2019-2020年高中历史 2.8《非战公约》教案 岳麓版选修3 【教学目标】 知识与能力：通过对鲁尔危机、道威斯计划、《洛伽诺公约》、《非战公约》等有关知识的学习，使学生认识到当时欧美主要国家在探索处理国际关系时的诸多新创造。通过学习非战公约签署的历史背景，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。 过程与方法：引导学生探究非战公约签署的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。 情感态度、价值观：通过对非战公约签署海等知识的学习，使学生认识到处理国与国关系时可以尝试多种手段和方法，动辄就用战争来解决，问题只会更多，对双方都是有害无益的，从而明了为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。 【教学重点】非战公约 【教学难点】鲁尔危机、道威斯计划、洛伽诺公约与非战公约的关系 【教学方法】讲授法、演示法和互动法 【教学课时】1课时 【教学过程】 （导入新课） 1946年5月3日，远东国际军事法庭在日本东京开庭审判东条英机等28名战犯，历时近两年零七个月，开庭818次，法庭纪录4.8万余页，出庭作证的证人达419人，出示文件证据4000多件，判决书长达1213页，东条英机等7名甲级战犯被判处绞刑，荒木贞夫等16人被判终身监禁，东乡茂德等2人被判有期徒刑，其他3人或病死或发疯，史称“东京审判”。时隔60年后，青年导演高群书将此事件搬上荧幕，《东京审判》时隔60年后，青年导演高群书将此事件搬上荧幕。讲述了第二次世界大战结束后远东国际军事法庭上来自中国、美国、英国、法国等11个国家的法官对28名甲级战犯长达２年的审判过程。影片的结尾，各国法官在量刑问题上产生很大分歧，中国法官梅汝璈从法律角度痛斥了日本战犯大肆掠夺中国资源以及违反人道的滔天罪行，在投票决定是否执行死刑时，终以６比５的票数将东条英机、土肥原贤二等７名甲级战犯送上了绞刑架。远东军事法庭凭什么对日本战犯进行审判？有法律依据吗？回答是不但有，而且大大的有。那就是1928年由美、法、英、德、意、日等15国签署的《非战公约》。正是这个公约，在国际法上奠定了“侵略战争是国际犯罪”的法律基础，自然也是审判日本法西斯战犯的分裂依据。《非战公约》是怎么回事？这就是我们本节课要解决的问题。 （提出问题） 1．第一次世界大战以德国的惨败法国的大胜而结束。这就犹如两个比邻而居的家庭刚刚了结了一桩激烈的冲突，以后的日子还得不是碰头就是对脸地过，尴尬那是免不了的。法国是怎么对待德国的，德国又是怎么对待法国的？鹬蚌相争的结果如何？这是我们有必要解决的问题。而要想回答这些问题，就需要我们阅读教材第一课第一目，并思考—— （1）第一次世界大战后，法国外交目标的核心是什么？为此法国采取了什么样的外交政策？ （2）第一次世界大战后德国外交的基本目标是什么？为此在什么问题上与法国进行了激烈的对抗？ （3）德国和法国的对抗引发了一场什么严重的危机？这场危机对法德两国各产生了什么影响？ （4）法德两国鹬蚌相争的结果是使美英这两个渔翁得利，这主要指的是什么计划的出笼？该计划对德、法、美三国又产生了哪些影响？ 2．长期对抗导致法、德两败俱伤，以后应该怎么办？和解似乎是不错的选择。阅读第二目，并思考—— （1）针对法国的安全忧虑，德国提出了一个什么建议？英法作何反应？ （2）德英法三国的和解愿望促成了一个什么条约的签订？该条约的主要内容是什么？如何认识这个条约？ 3．尽管条约已经签订，和解之路已经打开，但法国仍然不认为自己是真正安全的，与美国结盟就成了它的最大希望。1927年，法国外长白里安向美国政府抛出了联姻的红绣球。阅读第三目，并思考—— （1）美国怎么看待法国抛出的这个红绣球？ （2）接过来这个红绣球后，美国又是怎么踢到法国那边去的？ （3）法美互抛绣球导致一个什么重大条约的诞生？该条约都有哪些内容？积极作用何在？又有何局限？ （学生活动） 分别由同学上黑板解答上述问题，其余同学背诵上述问题。 1．（1）第一次世界大战后，法国外交目标的核心是什么？为此法国采取了什么样的外交政策？ 核心：维护法国的安全。 外交政策：极力削弱德国，防止德国东山再起。 （2）第一次世界大战后德国外交的基本目标是什么？为此在什么问题上与法国进行了激烈的对抗？ 基本目标：摆脱《凡尔赛条约》的束缚，重新恢复大国地位。 对抗：赔款问题。 （3）德国和法国的对抗引发了一场什么严重的危机？这场危机对法德两国各产生了什么影响？ 危机：1923年1月，法国联合比利时。以德国不履行条约义务交付赔款为由，出动10万军队，占领了德国的鲁尔地区。面对法国和比利时的军事行动，德国政府采取“消极抵抗”政策，停止支付赔款，鲁尔的矿山和企业全部停工，这就是鲁尔危机。 影响 对德国：使德国的经济形势严重恶化，政治局势动荡不安。 对法国：维持占领军的开支达10亿法郎，原来大量从鲁尔进口的煤和焦炭数量急剧减少，经济受到严重损害。 （4）法德两国鹬蚌相争的结果是使美英这两个渔翁得利，这主要指的是什么计划的出笼？该计划的内容怎样？对德、法、美三国又产生了哪些影响？ 计划：道威斯计划。 内容：1924年，美国银行家道威斯任主席的第一专家委员会提出了解决德国赔款问题的报告，建议美、英等国向德国提供贷款，协助德国复兴经济，从而使德国有支付赔款的能力。 影响：赔款问题的主导权落入美、英两国手中，是对《凡尔赛和约》的一次重大调整，由用赔款削弱德国的政策变为复兴德国经济再取得赔款的方针。 德国经济由此得到了迅速的恢复和发展，法国削弱德国的计划受挫，美国则依靠美元的威力，经济上迅速渗透进欧洲。鲁尔危机和道威斯计划的提出，迫使法德两国重新考虑如何处理两国关系，调整实现外交目标的策略，不得不放弃原来的政策，寻求缓和。 2．（1）针对法国的安全忧虑，德国提出了一个什么建议？英法作何反应？ 德国建议：1925年12月，德国向各协约国政府递交了一份备忘录，建议在莱茵地区有利害关系的国家缔结公约。 英法反应：英国主张促成法、德和解，赞成德国的建议。法国也表示基本同意德国的建议。 （2）德英法三国的和解愿望促成了一个什么条约的签订？该条约的主要内容是什么？如何认识这个条约？ 条约签订：1925年10月，德、比、英、法、意、波、捷七国代表在瑞士洛伽诺举行会议，讨论欧洲安全问题，最终签署了多个条约，总称为《洛伽诺公约》。 主要内容 第一、德法、德比间的边界领土维持现状；不得诉诸战争，一切争端通过外交途径与和平方法解决；英、意作为该公约的保证国，承担援助被侵略国的义务。 第二、德国分别与比、法、波、捷签订仲裁条约，规定双方发生一切纠纷、冲突，如果不能通过正常外交方式解决，应提交国际仲裁法庭或国际常设法院裁决。 第三、法国和波兰、捷克斯洛伐克签订相互保证条约，规定如一方遭到德国侵略，彼此立即给予支持和协助。 第四、准许德国加入国际联盟。 认识：《洛伽诺条约》的签订，是协约国在政治上正式承认德国作为一个平等国家的前提下，在欧洲安全问题上对凡尔赛体系所做的又一次重大调整。该公约暂时解决了安全问题，改善了法国与德国的紧张关系。“洛伽诺精神”一时成为和解和安全的代名词。 《洛伽诺公约》也孕育着新的不稳定因素，它使法国丧失了在德国违约时单独制裁的权力，使法国的边界安全置于英国和意大利的空头保证之下。 3．（1）美国怎么看待法国抛出的这个红绣球？ 美国认为，法国的建议可能会使美国卷入在欧洲的纠纷，但又不便拒绝。 （2）接过来这个红绣球后，美国又是怎么踢到法国那边去的？ 美国国务卿凯洛格回复法国政府，建议由美法联合倡议，先由美、法、英、德、意、日六个强国签署多边非战公约，然后邀请所有国家参加。 （3）法美互抛绣球导致一个什么重大条约的诞生？该条约都有哪些内容？积极作用何在？又有何局限？ 条约产生：1928年，美、法、英、德、意、日等15个国家的代表签署了《关于废弃战争作为国家政策工具的一般条约》，即《非战公约》，亦称《白里安——凯洛格公约》。 主要内容：缔约各方斥责用战争来解决国际纠纷，废弃战争作为实行国家政策的工具，用和平方法处理可能发生的一切争端或冲突。 积极作用：《非战公约》第一次正式宣布：在国家关系中放弃以战争作为实行国家政策的工具，和平解决国际争端，从而限制了国家的战争权，在国际法上奠定了“侵略战争是国际犯罪”的法律基础，并且在第二次世界大战后成为国际军事法庭审判德、日战犯的重要法律依据。 局限：《非战公约》对废弃战争、维护和平没有规定明确的责任，没有涉及举世瞩目的裁军问题，也未制定实施公约的办法和制裁违约国的措施，未能对制止第二次世界大战的发生起到实际作用。 （总结归纳） 总之，为了能够在自己的强临德国身旁安然入睡，法国可谓绞尽脑汁，不遗余力。先是霸王硬上弓，想以武力压服德国，没想到弄巧成拙，鲁尔危机使其偷鸡不成蚀把米，外交主动权也被别人给抓走了。眼看硬的不行，法国就试图和解，与虎谋皮，参与签订了《洛伽诺公约》。有了这一纸保证，法国还是睡不踏实，就想起背靠美国这棵大树来了。美国不想卷进欧洲的纠纷，遂顺水推舟，几乎把世界上的各主要国家都拉扯进来，签署了所谓的《非战公约》。《非战公约》宣布的原则是令人鼓舞的，但鲜有什么实质性的内容，对于法国的安全的梦来说，也不过是墙上画饼而已。 【板书设计】 背景：法德的对抗：赔款问题 借口：德国不履行条约义务 鹬蚌相争：鲁尔危机 反应：德国消极抵抗 对德国：经济恶化，政治动荡 为了国家的安全 影响 对法国：开支巨大，经济受损 对美国：抓到了赔款问题的主动权 背景：鲁尔危机 渔翁得利：道威斯计划 内容：先协助德国复兴，再让德国赔款 对德国：经济迅速恢复发展 影响 对法国：削弱德国的计划受挫 对美国：经济上迅速渗透进欧洲 背景：鲁尔危机的发生、道威斯计划的提出 内容：（略） 与虎谋皮：《洛伽诺公约》 积极：法德关系改善，安全问题暂时解决 评价 消极：孕育了新的不稳定因素 背景：法国仍然缺乏安全感，美国不愿卷入欧洲纠纷 墙上画饼：《非战公约》 内容：斥责战争，废弃战争 积极：限制了国家的战争权，奠定了“侵略战争是国际犯罪”的法律基础 评价 局限：缺乏实质性内容，不可能真正维护和平 【随堂练习】 1．20世纪20年代，凡尔赛体系有过两次重大调整。这两次调整分别是（ ） A．道威斯计划、《洛迦诺公约》 B．道威斯计划、《非战公约》 C．鲁尔危机、《洛迦诺公约》 D．《洛迦诺公约》、《非战公约》 答案：A 2．第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约是（ ） A．《非战公约》 B．《凡尔赛和约》 C．《联合国家宣言》 D．《波茨坦公告》 答案：A 3．按时间先后排列下列事件（ ） ①洛迦诺公约的签订 ②十五国签订“非战公约” ③德国加入国际联盟 ④制订道威斯计划 A. ①②③④ B. ④①③②C. ②③④① D. ③④②① 答案：B 4.1928年，美、法、英、德等国签署了《非战公约》。这一公约（ ） A．首次改善了法德两国紧张关系 B．彻底消除了国家的战争权 C．倡导用和平方式解决国际争端 D．制定了制裁违约国的措施 答案：C 5．假如你参加“远东国际军事法庭”对日本法西斯的审判，你的主要法律依据是（ ） A．《白里安—凯洛格公约》B．《洛伽诺公约》C．《联合国宪章》D．《波茨坦公告》 答案：A 【布置作业】 课下思考以下几道题目，任选其一完成。 1．假设你是美国银行家道威斯，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，描述一下他在鲁尔危机前后的所作所为。 2．假设你是法国外长白里安，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，描述一下他在一战后在对付德国时的所作所为，并模仿他的口气给美国人民写一封建议缔结永不相互交战的条约的信。 3．假设你是美国国务卿凯洛格，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，针对白里安的建议给法国政府写一封回复信，表达美国政府的立场。 【教学反思】 经过艰苦的努力，本节课的讲授总算大功告成了。多年以前的中学历史课本曾经多多少少地涉及过鲁尔危机、道威斯计划、《洛伽诺公约》、《非战公约》等内容，但在整个教学环节中的地位可有可无，处理起来总是浮光掠影，匆匆带过。后来这段历史高考干脆不考了，中学自然也不学了。现在选修课本又涉及了，而且用了整整一个课时，教学时再也不能绕过去了。内容比较陌生，材料比较缺乏，怎么把它讲好就成了一个相当让人头疼的问题。通过本节课的学习，教学目标基本达到，不是教教材而是用教材教的理念也得到了较好的贯彻和落实。整个设计还算新颖，学生学习的兴趣和欲望多少也调动起来了。以后继续打磨，争取上成精品课。