2019年五年级语文上册 7金蝉脱壳教案 苏教版.doc

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金蝉脱壳 教材分析： 主要内容：本文极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那动人奇特的情景。 文章主题：课文通过典型金蝉脱壳的事例，启发人们留心观察周围事物。 写作特点：本文记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象并迁移运用。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 4、通过本课的学习，能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学重点： 感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学方法：引导学生紧扣“金蝉脱壳”的过程，通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。 教学准备： 1．课文内容的投影片。 2．蝉的资料。 课时安排： 第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。 第二课时：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇。 　　第一课时 课时目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解金蝉脱壳的起因。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 了解金蝉脱壳的过程。 预习案： 1、你能读准下面的词语吗？给画线的字注音。 搜索（ ） 恢复（ ） 协调（ ） 金蝉脱壳 （ ） 2、联系上下文，结合生活实际，理解词语的意思。 金蝉脱壳 抽搐 协调 依依不舍 搜索 教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 1、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 2、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文： 1、 自读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2、 画出生字词，读准字音。 柿子 搜索 花椒籽 协调 趴在 抽搐 配合 第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、搜、协、配”写法。 3、 以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。 4、 讨论：本文主要写了什么。 三、默读课文，理清条理： 1、 默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？ 2、 学生默读。 3、 集体交流： 第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 四、学习第一部分： 1．指名读第1-2自然段。 2．出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。 3．哪件事“神奇有趣”？ 4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” 1）指名朗读。 2）找出里面的动词。 3）说说你的理解。 5）齐读第1-2自然段。 五、课堂练习 1、组词 搜（） 躲（） 椒（ ） 协（ ） 艘（ ） 投（ ） 叔（ ） 办（ ） 2、照样子写词语 依依不舍 （ ） （ ）（ ） 3、熟读课文 　　第二课时 课时目标： 1、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。 2、学习作者观察事物的方法。 教学重点难点： 1、了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？ 2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？ 3、出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。 4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。 二、讲读课文第二段： 1、自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。 2、学生自读、圈画。 3、集体交流： A、脱壳前： 1)指名朗读有关语句。 2)出示“突然，我发现了……停在那里不动了。”再请学生读，注意突出蝉的动作。 3)出示“夜幕降临，……偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同？ 4)为什么会有这样的不同呢？（仔细观察） 5)出示“我轻手轻脚……时刻的到来。”再读读我是怎样观察的。强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”。 B、脱壳中： 1)蝉脱壳的过程是怎样的呢？指名朗读有关语句。 2)填空“蝉的 先露出来，接着 钻出来，而后 出来了，最后是 脱壳而出。” 3)在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣？ 保护甲上颜色的变化：极淡的绿色—深绿色 眼睛——像花椒籽 蝉尾出壳一连串的动作：“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等 出示图片，判断图片上是哪一个环节。 请学生模拟这个动作。 4)朗读课文 5)引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。 C、 脱壳后： 1)指名朗读相关内容。思考：金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ 2)指名回答相机板书：翅膀→大 颜色→深 翅膀→斑纹 触角→光环 4)相机指导朗读，读出自己的感受。 5)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写？（观察的顺序） 6)引导背诵：可根据板书引导背诵。 三、讲读课文第三段 1、来看第三部分，默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？ 它是那样的五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。 2、作者此刻心里是怎样的心情？从哪些地方可以看得出来？ 蝉儿、蝉壳的美。五彩缤纷、雕刻家、艺术家、油彩、透明发亮、闪着金光。 3、指导朗读。 四、总结全文，学法指导 1、作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？ 一双慧眼、善于观察。 2、课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？ （幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着） 3、巴甫洛夫有这样一句观察名言：观察，观察，再观察。 生体会观察的重要性 4、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？ （1）有顺序 （2）有重点 （3）有感情 五、练习 老师知道很多同学家里或附近都有小动物，今天的作业就是抓住一个重点来描述你喜欢的小动物。 总结全文： 学习本文，对于我们写作有什么启发？ 板书： 　脱壳前 金蝉脱壳 脱壳中 背→头→脚→尾 　　脱壳后 翅膀→大 颜色→深 翅膀→斑纹 触角→光环