2019年五年级语文上册 14高尔基和他的儿子教案 苏教版.doc

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14、高尔基和他的儿子 第一课时 教学目标： 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 读通课文，理解由生字组成的词语。 教学准备： 高尔基图片 教学过程：一、看图揭示课文。 1、（出示高尔基图片）同学们，你们认识这位老人吗？（板书：高尔基）对，他就是今天课文中的主人公之一，文中还有一个小主人公是谁？（补充完整课题）高尔基是一位伟大的作家，他教育儿子也很特别，课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子间的几件事。 2、板书课题。 二、初读课文。 1、学生自学课文，提出自学要求。 2、 检查自学效果。 （1）出示生字，学生认读。 （2）指名朗读课文，引导学生理解词义。 3、 师范读课文；学生体会后再读课文；齐读课文。 三、引导学生理清课文脉络 1、学生读文，想想哪儿节可以合并为一段。 2、交流分段情况。 四、 指导写字。 1、提示写字要点。 2、学生描红后临写。 第二课时 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解高尔基信中最后两段话的含义。 3、 教育学生初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学重点： 理解高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。 教学难点： 理解高尔基信中最后两段话的含义。 教学过程：一、导入新课 二、精读课文 1、学生读课文思考：课文写了高尔基父子间的哪几件事？分别用哪几个自然段来写的？ 2、学习第一自然段。 （1）学生读文，思考：第一自然段交代了什么？哪个字突出了高尔基和儿子的关系？ （2）指导朗读背诵这一段。 3、学习第二段。 （1）下面我们看“栽花赏花”这件事。来到岛上，儿子做了些什么？当时他才多大？（随机出示：高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。） （2）儿子为什么这么做？（随机板书：爱）哪些词特别能说明儿子对父亲的感情？ （3）有感情地读，体会；练习背诵。 （4）儿子如此爱自己的父亲，所以他跟妈妈回苏联的时候，望者满院自己亲手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看见……（学生进行情境说话。） （5）（出示花草图片）这就是儿子种出来的花，边看图边读第四段，看看有什么感受。 （6）交流；练读；背诵。 （7）高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？轻声读第五段，找出重点词语体会高尔基对儿子的情感。 （8）指导朗读背诵。 4、学生第三段。 （1） 指名读。 （2） 说明标点符号的用法：两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分。 （3） 学生自读高尔基的三段信文，把含义深刻的句子画下来，细读体会。 （4） 交流，联系实际说说你对“‘给’，永远比拿愉快”的想法。 （5）指导朗读背诵。 5、 共同小结并根据“有一年”、“春天对了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那时候”等词语熟背课文。 作业设计 一、给多音字组词。 Jiǎ（ ） zhǒng（ ） 假 种 Jiǎ（ ） zhǒng（ ） 二、、写近义词。 探望（ ） 告别（ ） 欣赏（ ） 三、按要求写词 红扑扑 形容花的成语： 含有花的成语： 四、填空 1、 课文通过高尔基与他10岁儿子之间发生的（）以及（）两件生活小事，反映了（）和（），全文围绕了一个（）字。 2、 阅读最后一节，回答： “给”意思是 “拿”意思是 “给”，永远比“拿”愉快，意思是 你跟高尔基的看法一样吗？联系亲身经历说说。 3、高尔基的儿子是个（ ）的孩子，高尔基是个（ ）的父亲，通过课外阅读，你还知道高尔基是个（ ），著有《 》，他的读书名言有（ ）。