一年级英语上册 全册教案 人教版新起点.doc

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Starting Line 教 学 进 度 表 周 次 起 止 时 间 教 学 内 容 课 时 备 注 1 9.1.———9.8. Preperation and greetings 2 2 9.11.——9.15 Unit 1(A . B) 2 3 9.18.——9.22 Unit 1(C . D) 2 4 9.25——9.30 Unit 2(A. B) 2 5 10.1——10.7 Holidays 2 十.一 6 10.9——10.13 Unit 2(C. D) 2 7 10.15—10.20 Unit 3(A. B) 2 8 10.23—10.27 Unit 3(C. D) 2 9 10.30——11.3 Recycle 1(A. B) 2 10 11.6——11.10 A video & tape lesson 2 11 11.13— 11.17 Examination 2 12 11.20—11.24 Unit 4(A. B) 2 13 11.27——12.1 Unit 4(C. D) 2 14 12.4——12.8 Unit 5(A. B) 2 15 12.11—12.15 Unit5 (C. D) 2 16 12.18—12.22 Revision 2 17 12.25—12.29 Unit 6(A. B) 2 18 1.2.——1.5 Unit 6(C. D) 2 19 1.8——1.12 Recycle 2 (A. B) 2 20 1.15——1.19 Revision 1 2 21 1.22——1.26 Revision 2 2 22 1.29——2.2 Examination 2 一、 教材编写指导思想 1．注重素质教育，关注情感发展 教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。 2．双向式交流，跨文化交流 双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。 3．以语言为媒介，融合各学科的知识 强调科学之间的整合，强调信息技术的应用。即用英语获取更多的指示，本教材渗透社会道德教育，学科甲鱼，多元智能教育，审美教育等方面内容。并考虑了各年龄的孩子的心理特点。 4．发展学习策略，培养自主学习能力 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。 二、教学目的 本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生的语感，良好的语言，语调并初步打下良好的书写基础。 三、教学内容目标 听，做： 1． 能根据听到的词语识别获指认图片或实物。 2． 能听懂课堂指令并做出反应。 3． 能根据指令做事情。如：画图，涂色，做动作，做手工等。 4． 能在图片和动作的提示下庭栋小故事，并做出反应。 说，唱： 1． 能听录音，并进行模仿。 2． 能根据图片或实物说出单词。 3． 能根据表演猜意思，说词语。 4． 能根据情景说出最基本的话语，如：相互问候，询问姓名，年龄，询问颜色。 5． 能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。 玩，演 1． 能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。 2． 表演歌谣和歌曲。 3． 根据故事情节进行角色表演。 四、教法建议 （一）单词教学 1． 利用实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词 2． 反复听歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。 3 在看图听音的基础上，教师引导学生作出反应（TPR活动）。 如：bird,做“飞”的动作，“apple"学生举起相应的实物，图片。 4． 跟唱要按节奏，整句跟唱，逐次重复要避免。 (二)句子教学 1. 利用图片和形体语言创设较真实的情景。 2．利用投影片，录音磁带，帮助理解。 3．模仿句子作出动作。 4．在熟练模仿的基础上进行角色表演。 （三）故事教学 1．看图，听录音。 2．理解大意基础上根据录音指图做动作。 3．在看图听录音，重复句子。 4．鼓励能力强的学生角色扮演。 5．在听录音尽可能记住一句话。 单元目标 unit one school 1． 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。 2． 能够在本单元设计的情境中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。 3． 能够在教材提供的情境中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。 4． 能够听懂并能使用问候语Good Morning,会唱本单元的歌曲。 5． 能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确地反应。 6． 能够听懂本单元的歌谣，并同歌谣做自我介绍。 School one UNIT ONE SCHOOL LESSON ONE 一、 教学目的: 1． 认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky. 2． 培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down ，sit up straight. 3． 早上问好等语言good morning! 4． 认识书籍 每页有两部分。A 部分和B部分 二、教学重点： 认识本书的重点人物。 三、教学难点： 培养学生良好的学习习惯和课堂常规。 四、课前准备： 师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。 生备：英语书 五、教学过程： （一） 导入： T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 写板书 1．介绍英语的重要性。 2．自己的愿望和理想。 3．小结：激发学生学习英语的兴趣 （二） 新授： T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下： 1． 教师出示小女孩Lily的图片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教师领读“Lily” T：Who is she ？What is her name ？ 1．注重学生家庭学习的部分。 作业：1.请家长将学生卡片按课程分好，以便讲课时用。2.听磁带，学唱歌曲：good morning. 在 下次课老师请他给大家表演。 2．刚开学学生注意力较差：注意力练习方法： 游戏规则：老师说一种东西的名称，小朋友听了要认真分析，如果属于家用电器的就拍一下手，属于交通工具的就拍两下手。属于家具就不拍手。 3.从第二节课就可以用英语起立，坐下。用英语反话游戏来练习注意力。 以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。 教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。 2． T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们 打招呼 T；Hello，。 S：Hello，Lily/Bill… 目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。 方法：1。师自问自答 2，师领读hello 3．师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。） 4．生问生答 （三）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。 A 启发学生上课要认真听什么？ 听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。 听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。 听录音讲话，为什么。 （因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。） 同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop, go ） 随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up 在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。 六、作业：带有关文具的卡片。 School three 第二课时 LESSON TWO 一、 教学目的： 1． 自我介绍I’m……. 2． 学习新单词book、ruler、pencil and ereaser。 3．TPR 用语：show me your …… 二、 教学重点： 1． 学习新单词 book、ruler、pencil and ereaser 2． 自我介绍I’m……. 三、 教学难点： 1． 自我介绍 和Good morning 的发音。 2． 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。 四、 课前准备： 师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。 生备：英语学具卡片 五、 教学过程： （一）Review： 复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m …… （二）新授： 1． 教师出示图片： 今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出示lily图片？ S：Lily/… T：Yes，this is Lily，her name is Lily. 教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生： Who are you ? Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。 做示范 ，要找两到三名学生。 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。 2． 教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily? 这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。 教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。 方法：1.教师领读 2.学生领读 3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词. 2． 教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school. 这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么 方法:1.教师领读，并作出动作：good morning book, 2.学生跟学，说说关于歌词 3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱。 a) 作业：听磁带2页15-20分钟，学唱歌。留出五分钟的时间讲书的组成，作业是什么。A 部分和B部分 复 备 School four LESSON THREE 一、教学目的： 1． 复习上节课所学内容。教授问句：what’s your name ? 2． 学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh, thanks. 3． 学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则配以及时的表扬。 二、 教学重点： 课堂用语：Stand up.Sit down.Show me your… What ‘s your name ? 的理解和运用。 三、 教学难点： Stand up. and Sit down.的发音。 四、 课前准备： 录音机、教学录音磁带、图片、卡片。 五、 教学过程： （一）Review 1．- Good morning. - Good morning. 2． 词book、ruler、pencil、eraser。 3． The English song：《Good morning！》 （二）新授： 1． 教师边做手势边说： Stand up．Sit down． 要求学生边做动作边说.。 T：Stand up.Mary/Jack… Sit down． 教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。 Game：TPR活动 教师说口令，学生做出相反的动作。 学生分小组练习 复 备 2． 引入：老师 知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说： Show me your …，please． 　 方法：1.教师领读 2.替换练习 3.游戏 3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书p4 页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。 教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thank you ! /Thanks ! 4．T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又作了什么？ 5．学习what’s your name ? A 教师与学生示范 B 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己。 C 相互练习提问 D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字 3． Summary 4． 听录音P3 B B1:Hello,I’m Bill. G1:Hi,I’m Lily. B2:Hello,I’m Andy. G2:Hi,I’m Joy. 学唱chant 5． Pair work： 学生B中的交际用语作自我介绍。 复 备 School five LESSON FOUR 一、教学目的： 1． 学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name 2． 学习句型Open your … and Take out your… 3． 学习儿歌《name》 二、教学重点： 新句型的掌握 三、教学难点： backpack、take out、pencil case的读音。 四、课前准备： 录音机、教学录音磁带、图片、卡片 五、教学过程： （一）Review 1． Oral practise 2． 单词：book、ruler、pencil、eraser （二）新授： 1．T：Show me your pencil，please. 教师作出出示铅笔的动作。 学生模仿 T: Good, thank you. This is a pencil, and this is a pencil case. 教师出示实物pencil case 教师领读 以同样的方法学习backpack Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。 复 备 方法： 1．教师演示打开书包：Please open your backpack. 2.教师领读open 3. 教师领读Open your backpack。。。并做动作 4. 学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。 5. 教师下口令，全班学生一起做动作。 6．.替换练习。用it 替换your backpack 3． 用同样的方法学习Take out your pencil case. 4． 学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱， 教说唱 方法：1欣赏 2．.教授新单词name 3．教师领读name、name、I’m… 4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。 5．学唱，找唱得音准的学生示范 6．要求学生用真实姓名进行回答 7．组织教学表演： 教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。 1． 教师播放录音：name ,name , I ’m lily. 教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚 ，喊：name ,name。。。。。 2． 学生按照老师的样子，在教师播放录音后， 根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一遍。 3. 老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。 5． Summary： 6． Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟 7． 给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。 8． 课后记： 复 备 School six LESSON FIVE and LESSON SIX 一、教学目的： 1．学习a、an 的用法。 2．学习新单词look 3．学习歌曲《Good morning》 4．通过学习故事课 A.复习巩固本单元所学内容。 B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。 二、教学重点： 1．Good morning 2．Good afternoon 3．Good evening 4．Good night 三、教学难点： morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。 四、课前准备： 光盘\故事课的图片，文具实物。 五、教学过程： （一）Review： 1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser 2．Chant 《name》 （二）新授 1．教师出示一支铅笔： How many pencils ？ 生：One pencil . 教师要及时表扬和鼓励. 师：还可以说：a pencil 方法：1.教师领读 2.学生手拿实物跟读 3.个别说,教师纠正发音 4.分组读（男，女读） ------适应学习形式 复 备 5.替换练习:把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。 6.学生边说边出示实物 7.教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an eraser 奖励看后回答对的。 巩固：教师快速呈现实物，学生说英语，并奖励小组。 8.讲解：pencil case 和pencil box的区别 2．学习the English song《Good morning》 1. 教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：morning/afternoon/ evening/画月亮表示night 2. 画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good morning/afternoon/evening/night (1) 听录音两遍并配着简笔画的小人讲解 (2) 教师讲解afternoon、evening、night。 (3) 教师领读 2.教师讲解歌词 注意第三遍时将to you 替换成to+人名 3.学唱歌曲 3．引入：教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？Please listen… 学习课文： 1．学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。 A 观察图片顺序 b 看人物有谁 ：T; what can you see? C what do they do ？他们都干了什么? 复 备 2. 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。 教师出示挂图①，播放录音 T：Who’s he/the boy？ S：Bill. T：Who’s the dog ？ S：Lucky. T：What time is it ？ S：Night. 2．教师出示挂图②，播放录音 T：What has happened？ What is Lucky doing？ 听录音，模仿跟读 3．教师出示挂图③，播放录音 T：What does Bill say？ 听录音，模仿跟读 要求学生边说边做动作 4．教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍 要求学生听懂能做出相应动作 教师打乱顺序，要求学生做出相应动作 听录音，模仿跟读 小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作 5．教师出示挂图⑦ T：What had happened？ 充分发挥学生的想象 T：Who is the girl？ What does she say？ What does Bill say？ 在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读 6．教师出示挂图⑧ T：What does the picture mean？ What had happened？ 复 备 7．听录音，完整的复述故事 8．选择其中的一幅图片，小组表演 4．Summary： 5.homework； 听7页 二部分 15—20分钟 六、课后记： 单元目标 unit two Body 1． 能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。 2． 能够在本单元设计的情境中听懂并说出表示脸 和五官的英语单词。 3． 能够听懂教师的指令，并作出相应的反应。 4． 能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。 复 备 BODY one UNIT TWO LESSON SEVEN and LESSON EIGHT 一、教学目的： 1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。 2．学习歌曲《This is the way》 3.通过绘画，进一步巩固所学的词汇。 二、教学重点： 五官名称：nose、ear、mouth、eye、face 三、教学难点： 1．eye and ear 的复数形式 2．歌词 四、课前准备： 录音机、教学录音磁带、五官组合图片 五、教学过程： （一）Review 1．Oral practise:good morning pencil.等的问好。 2．Review the words and sentences：show me your… （二）新授： 1．学习五官名称单词 3． 教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式 T：What’s this ? Yes,it’s a nose. 教师领读nose 学生指着自己的鼻子读 4． 教师在黑板上贴上一只嘴 T：What’s this ? Yes,it’s a mouth. 教师领读mouth 学生指着自己的嘴读 复 备 强调mouth的读音 3．.教师在黑板上贴上一只眼睛 T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s 教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。反复几遍。 4．以同样的方法学习ear and ears 5．T:We put them together.They are a face. Read the new word face after the teacher。 6．复习巩固： 教师说单词，学生边说边做动作。 教师做动作，学生说器官名称 请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。 7. 教师将学生学习中有困难的上，找器官画到黑板上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅速找到并指出图片。看看谁的动作又快又准。 进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。优胜者奖励 2．学习歌曲《This is the way》 1．欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。 1． 教授歌词： 学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求学生听清读音就可以了，不必死记硬背。 2． 学唱歌曲 3． 分小组演唱 4． 个别学生表演唱 3．复习巩固： P11 partB 听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺部分。 复 备 方法：小朋友你们看这些图画，他们有什么不一样？ Ss； 。。。。。。 T: 下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助把图画画完整好不好？ 强调：要在老师播放录音后，再画。不能自己没听录音就画了。听老师话的同学老师要奖励。 教师要在投影下示范1.放录音，听录音 2.说出所缺部分，想出答案的样子。 3.动手画在书上 教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。 然后，按程序带学生做一遍。 4．在投影下核对答案。 4． 学习绘制自画像。教师示范， 学生绘画。 5．Homework: 完成绘画 六、课后记： 复 备 BODY two LESSON NINE 一、教学目的： 1． 学习并掌握新单词hand、arm、leg and foot。 2． 完成P12-13 B Let’s do。 3． 通过复习进一步掌握五官名称。 二、教学重点： 学习并掌握新单词：hand、arm、leg and foot。 三、教学难点： foot的复数形式feet 四、课前准备： 师备：录音机、教学录音磁带。 生备：英语书 五、教学过程： （一）Review： 1． TPR 复习nose、ear、mouth、eye、face。 2． Sing the English song《This is the way 》 （二）新授： 1． 学习新单词：hands、arms、legs and feet。 教师伸出一只手：What’s this ? T：Yes，it’s a hand. 一只手是hand,两只手是hands 教师领读hand and hands，用自己的手势解释两者的区别。 要求学生边读边做动作。 以同样的方法教授arms、legs and feet 游戏：教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的法应快。 巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，便贴便问：what’s This？ 复 备 教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。 2．学习歌曲《This is the way》先整体欣赏一遍，教师问：你们想学这首歌吗？SS: yes . 方法：1.学习新单词touch 2.教师教唱 This is a way I clap my hands, clap my hands clap my hands This is the way I clap my hands , Clap them 1 2 3 cross my arms. cross my arms. This is the way I cross my arms. Cross them 1 2 3 ( touch my legs / stamp my feet ) 3.听录音跟唱 4.个别学生表演唱 3．输出阶段：what’missing 游戏。进一步巩固所学的单词。 4．学习Let’s do部分 本部分主要复习巩固前面所学内容 方法：1.教师讲解练习要求：在复习了五官词以后，教师给学生做示范动作 带学生做慢动作。 2.学生边听录音边做 3.个别学生下命令,全体学生齐做 4.Summary: 5．Homework: 带橡皮泥，听12，13 页的歌曲 六、课后记： 复 备 BODY three LESSON TEN and ELEVEN 一、教学目的： 1． 通过复习，进一步巩固所学单词：pencil、ruler、eraser、nose、eye、nose、eye、ear、mouth、face、arm、leg、foot、hand。 2． 通过五官功能来深化学生对知识的认识（第二层次的学习） 3． 通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点： 复习所学Unit1-2的单词 三、课前准备： 师备：录音机、教学录音磁带、橡皮泥 生备：实物铅笔、尺子、橡皮、橡皮泥 四、教学过程： （一）Review： Sing the English song： 目的：复习五官名称 TPR：Touch my hands 目的：复习身体各部位名称 （二）新授： 1． 认知功能词。 a.教师做动作荷花简笔画来表达：See, talk , hear , walk , smell b. 教师播放录音，并做动作，学生跟着摹仿。 c.解释歌词：mouth can talk, ears can hear, feet can walk , nose can smell d.学生模仿熟练后，分解练习。 教师：mouth can…. SS: talk Ears can …..SS； hear 复 备 E. 带学生将A部分的题作连线。首先教师要示范连线的方法，如何用尺子， 要求直线，等。 2． 带学生看B部分，学生说一说。 3．学习Look say and do部分。 A. 本部分是学生第一次的小组合作活动。重点在于让孩子指导小组合作的重要在于：团结，和相互帮助。 为此，有一个小组合作的情景展示。 教师和一名学生表演成两个学生在合作制作图形， 老师扮演不能互助，自私的同学。然后再表演能够互助的一组。 学生讨论，怎样好？为什么? B . 教师提出任务：两人一组， 将文具摆放成不同样子的作品。 要求：小声说话，相互帮助，快速完成，做好示意，耐心等待。 1.反复播放录音，学生用学具摆成一个小人 2.教师检查后，教给学生用语：What ‘s this? 小3.组成员之间互相说一说，用什么学习用具摆成了 身体的什么部位。 4..互相比一比,谁做的最好 3．Summary： 复 备 BODY four LESSON TWELVE 一、教学目的： 1． 通过复习进一步巩固并掌握五官名称及身体各部分名称。 2． 培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点： 复习并掌握五官及身体各部分名称 三、课前准备： 录音机、教学录音磁带、图片 四、教学过程： （一）Review： 1． Sing the English song 《One little face》 目的：复习五官名称 2． Sing the English song 《Touch my hands》 目的：复习身体各部分名称 为学习新课做好铺垫 （二）新授： 引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一位新朋友，让我们老看看他是谁。 教师出示图片①： This is Bill，and this is his friend.Let’s listen what they say? 教师播放录音： What do they say？ What time is it ？Why？ 教师领读 教师出示图片②，播放录音： What does Bill say？ Yes，touch your mouth. What would the monkey do? 复 备 教师领读 用同样的方法学习③④⑤⑥ 教师出示图片⑦： What would the monkey do？ It doesn’t know. What does Bill say? 请学生试着说一说 听录音,模仿跟读 完整的听一遍录音,模仿跟读 Pair work:选择一组图片做对话,并表演出来. 小组演示 Summary： 五、课后记： 单元目标Unit 3 Aniamals 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。 3． 能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。 4．能够理解并初步学习使用形容词big ,small, long,short. 5. 能够理解为什么要爱护动物。 6. 能够初步了解有关动物的常识。 复 备 ANIMALS one UNIT THREE LESSON THIRTEEN 一、教学目的： 1． 学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。 2． 完成P18 B Let’s play部分。 3． 掌握what’s this?的问话。 二、教学重点： 六种动物名称 三、教学难点： rabbit的发音 四、课前准备： 师备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板 生备：学生用英语卡片 五、教学过程： （一）Oral practise （二）新授： 1． 学习新单词： a. 初步感知：视觉和听觉 教师出示图片①bird： What’s this ? Yes,it’s a bird. 尽量鼓励学生自己说出来 T：你能模仿它的动作吗？ 教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。 用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。 b.感知2：识别，辨别。将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。 1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上， 根据老 复 备 师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。 2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声， 其他学生举卡片。 3． 教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。（感知单词的拼写规律） 4．教师强调rabbit的发音 c. 输出练习：游戏what’s NO.1.巩固 单词 2． 完成P18 B Let’s play部分 教师用教具七巧板摆成一个bird图形： What’s this? 学生用英语是什么动物. 教授：What’s this? 方法：用学过的单词做对话。 男升问女生 形式练 小组合作：用自己的卡片和 同伴向老师一样提问。 要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意老师。（老师在租快的组中选择小助手） 目的：合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。 4． 时间充分的班级： 教授简笔画：lucky …… 5.Summary： 6.homework : listen 18 B 15-20 munites 六、课后记： 复 备 ANIMALS two LESSON FOURTEEN 一、教学目的： 1． 学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。 2． 复习上课所学单词。 3． 完成P19 B Let’s play部分。 二、教学重点： 学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。 三、课前准备： 师备：录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰 生备： 动物卡片 四、教学过程： （一）Review 1．Oral practise 2．Review the words： 请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。 （二）新授： 1． 学习新单词 教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。 同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。 2． 教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。 1． 请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片 2． 请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。 3． 教师指定一种动物，让学生表演 4． Group work：让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。 3. 学习歌曲： 《at the zoo >>事先欣赏，解释歌词，示范说唱， 复 备 1.制作课件; 各种动物的图片, 迅速播放后问: what do you see? T : I can see a rabbit .做出示范后. 由学生来回答. 在核对答案的最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey的图片. 2.导入新课，根据如上学生中有会说的， 一他们说的为顺序讲。 方法：1欣赏 2．.教授新单词see zoo 3．教师领读see, at the zoo 4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。 5．学唱，找唱得音准的学生示范 6．要求学生和老师一起做动作唱歌 7． 表扬课上唱得好的同学。 3． 学习B Let’s play 部分 1.教师示范 听录音,学习一组对话:Are you Tom ? No,I’m Kate. 教师和一名学生一起示范 2.Pair work：学生戴上各种不同的动物头饰活动 4． 听录音，模仿跟读 5． 教师讲解： 熊猫panda是中国China的国宝。 目的：培养学生的爱国主义情感。 教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保护自己。 6． Summary： 7．.homework : listen 19 B 15-20 munites 五、课后记： 复 备 ANIMALS three Lesson fifteen and lesson sixteen 一、教学目的： 1． 复习本单元所学单词 2． 完成Look and find 和 Do and say 部分。 3． 学会正确使用big、small、long、short。 4． 鼓励学生认真观察各种动物特征，完成A Look listen and chant部分。 5． 完成P22 B Match and say部分。 二、教学难点： P22 A Look listen and chant 部分 二、课前准备： 录音机、教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、动物组合图片或用实物投影。 三、教学过程： 1． 教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物特征。 2． p20挂图，教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。并在教师指导下完成划勾。 3． 教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单词。 4． 运用本课的chant开展活动、游戏。 目的：巩固所学动物单词 方法：用书制作成 望远镜，跟着chant 一边做动作一边学唱。 最后要落实到看cat上，导入第二部分 5． 完成B Do and say部分，教师组织并教授：let’s draw the ears. 的意思。使学生猜理解意思。 小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部 复 备 位，然后再一一添上，比一比那一组做的又快又好。 补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。 6． 教师出示完整的小猫图，what’s this ? 提问 后，引导学生看书p22 b部分，说;看看这只小猫山下身体？ 不合理。你能帮他找到下身吗？ 7．学习what’s this ? It’s a …… 句型。 8． A.出示p22 挂图，what’s this ? It’s a 。 有学生回答 tiger. 教师出示tiger的图片 ，观察特点。教师启发学生用动作来表示这些词，边说边做。 B. 学习使用big、small、long、short。 教师边做动作边说：I’m an elephant. I have a long nose. C. 要求学生边模仿边练习. 教师用能表示大小、长短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解big、small、long、short的词义。 要求学生根据录音内容，观察图中动物， 并说出它们的特征。 D. 如上学习 大象，猴子的特点 教师强调：关键掌握big、small、long、short 学生能说多少段不限 9.Summary： 10.homework : listen 18 B 15-20 munites 四、课后记： 复 备