2019-2020年高中生物 第八章第三节生物多样性及其保护生态系统的结构训练 人教版第一册.doc

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第八章 2019-2020年高中生物 第八章第三节生物多样性及其保护生态系统的结构训练 人教版第一册 【复习目标】 1、通过类比找到生态系统不同于种群、生物群落的特点 2、生态系统的成分与营养结构 【重难点】 　　　生态系统的成分与营养结构 【复习过程】 知识点 观察与讨论 归纳与结论 一、种群、群落和生态系统 比较种群和生物群落 种群――______________________________总和，具有种群的各种特征； 生物群落――______________________________总和，包括__________________________________　 生态系统――___________________________________ 二、生态系统的结构 (一)生态系统的成分 生态系统的成分包括：1、非生物的物质(有___________________________)和能量(_________________ )；2、_______________(自养型生物，包括______________的植物和________________ 的微生物)；3、______________(各种动物)；4、________________(腐生异养型生物，包括______________________ _________________)。 讨论：生产者、消费者和分解者三者之间的关系 (二)食物链和食物网 1、概念：在生态系统中，各种生物由于＿＿＿＿＿＿关系而形成的一种联系，叫做＿＿＿＿；许多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿关系，叫做＿＿ 2．功能：食物链和食物网是生态系统的＿＿＿＿＿，生态系统的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是沿这条渠道进行的。 思考1、分析食物网时应注意什么？ ①每条食物链的起点是_________________，上点是_________________，中间的任何停顿都不能算完整的食物链 ②同一物种在不同的食物链中，可以占有的营养级 ③在食物网中，两种生物之间种间关系有可能出现两种情况，如课本图8－31中的蜘蛛和蟾蜍，二者之间的关系既可能是______________，又是_________④食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的路线分析结果不同时，应以________________为依据 ⑤在食物链中某种生物数量改变，会影响相邻营养级生物数量的变化，但在食物网中_________________ ________________。 讨论：食物链中各种生物的结构模式 食物链中的生物 绿色植物 植食动物 小型肉食动物 大型肉食动物 结构模式 生产者 营养环节 第一营养级 思考： 生产者永远是第＿＿营养级，是生态系统主要成分。肉食动物的营养级＿＿＿（是或不是）固定的；分解者不能与动植物形成捕食关系，不占营养级。 【反馈训练】 一．选择题　 A、一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者 B、烧杯中的取自池塘中的水、泥土和浮游生物 C、一个池塘中的所有的水蚤和分解者 D、一个鱼缸中的所有的金鱼和水草 答案：B 2．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( ) ①生活在人大肠内的细菌 ②某一池塘中的全部鱼类 ③肺炎患者肺部的肺炎双球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物⑤⑥ A、①②④ B、②③④ C、③②① D、③①④ 答案：D 3．在土地肥沃．雨量充足．阳光明媚的森林中，生长着乔木．灌木．杂草等植物以及昆虫．鸟．鼠．蛇．鹰等动物，还有细菌．真菌等微生物。它们共同构成一个（ ） A．生态系统 B．生物群落 C．种群 D．食物网 答案：A 4．一个完全生态系统的结构包括( ) A、生态系统的成分，食物链和食物网B、生产者、消费者、分解者 C、物质循环、能量流动D、生产者、消费者、分解者和无机环境 答案：A 5．细菌在生态系统中的作用，按营养功能分，其分类( ) A、属于生产者　　B、属于分解者C、属于消费者　　D、因细菌种类不同而不同 答案：D 6．一个生态系统遭到来生破坏的主要标志是( ) A、分解者大量减少　　　　B、生产者大量减少C、动物大量减少　　D、食物网简化 答案：B 7．(双选)下列有关食物链的说法，正确的是( ) A、食物链是生态系统中能量流动的渠道B、捕食食物链是陆地生态系统中主要的食物链 C、沿着食物链方向，动物个体越来越大 D、在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一特定的营养级中 答案：AB 8．表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状复杂结构，这是由于（ ） A．生产者数量最多 　　B．消费者不只以一种食物为食 C．生态系统的物质流失 　　　　D．能量在各营养级中逐级递减 答案：B 9．若用甲代表大气中的CO2，乙代表生产者，丙代表消费者，丁代表分解者。则甲．乙．丙．丁在碳循环中的关系是（ ） 甲 乙 甲 乙 乙 甲 丙 甲 乙 丙 丙 丁 丙 丁 丁 丁 A 　 B 　　C D 答案：C 10．人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田．开垦草原．造单纯林等，其共同特点是（ ） A．缩短了食物链 B．保持了原有食物链 C．加长了食物链 D．破坏了原有食物链 答案：A 11．右图表示的是两个生态系统中腐殖质总量随时间的变化情况。这两个生态系统是（ ） A．1是热带草原，2是热带雨林 B．1是热带草原，2是温带草原 C．1是冻土苔原，2是热带雨林D．1是热带雨林，2是温带阔叶林 答案：C A C D H E F G B 12．右图是一个陆地生态系统的食物网结构模式图。下列叙述中不正确的是（ ） A．在该食物网中，共有5条食物链 B．在该食物网中，H占有三个不同的营养级 C．若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大 D．在该食物网中如果C种群数量下降10％，则H的数量不会发生明显变化 答案：C 二．非选择题 13．下图为C元素在无机环境和生物群落中转化的部分示意图。依据下图回答以下问题： (1)完成a、c两过程，生物体需从无机环境中获得的非生物因素分别为_____、 _________________。 （2）在人体细胞里产生的二氧化碳、需依次经过___________、______________系统，才能回到无机环境中去 （3）图中“X”代表的物质是__________。当血糖浓度大于____________时，某种激素进行调节，加速b、c过程和X物质的合成，该激素是_____________ （4）完成b、c两过程的场所依次是________________、_________________　 （5）a过程主要指_________________，此过程分为____________和__________两个阶段。 答案：⑴光照 氧气 ⑵循环系统 呼吸系统 ⑶糖元 120mg/dL 胰岛素 ⑷细胞质基质 线粒体 ⑸光合作用 光反应阶段 暗反应阶段 14．如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物总量，如右图所示。请据此回答： （1）这一食物链关系可以表示为_________ _____________________________________ （2）生态系统有4种成分，如果这4种生物分别属于其中的2种成分，那么另外2种成分是_______________________________ （3）如果在一段时间内，甲种生物的种群数量增加，是会引起其他3种生物种群数量的变化是_______________ （4）如果提高系统中CO2的浓度，能使有机物总量有所增加，那么，按质量增加由多到少的排列，这4种生物的顺序应该是__________________________ （5）注意：生态系统中因某种生物减少而致使其它物种变动情况分析与判断 ①处于食物链中第一营养级的生物减少而导致其它物种变动：其他物种_____ ②“天敌”一方减少，对被捕食者数量变动的影响：被捕食者______________。 ③若处于“中间”营养级的生物减少，另一生物的变化情况：_______________ 答案：⑴丙→甲→丁 ⑵非生物的物质和能量；分解者 ⑶乙增加，丁增加，丙减少 ⑷丙>甲>乙>丁 ⑸①减少 ②先增加后减少，最后稳定 ③先增加，后减少