三年级英语上册 Unit 5 This is my family教案 湘少版.doc

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Unit 5 This is my family . Period 1 教学目标 1、 能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister . 2、 能用This is my ... 向他人介绍自己的家庭成员。 3、 听懂、会说A部分的对话。 4、 向同伴介绍自己的家庭成员。 教学重点及难点 5、 重点：能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister .能用This is my ... 向他人介绍自己的家庭成员。 难点：father , mother , brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。 课前准备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1、 师生课前问候。 2、 Sing the song Hello ! and Good Morning . 3、 Free talk . 4、 Step 2 Presentation 1. New words ⑴family 教师出示家庭合影，引出单词family,进而围绕该单词引出有关家庭成员的单词及句型。 ⑵逐个介绍照片中的人物，板书并带读。 ①按照单词发音、单词拼写和单词熟读逐个教授father , mother , brother ,sister ②巩固发音，用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。 ⑶词汇操练。 利用磁带的地道发音带读。 每幅图配上句子，板书单词和句子。 ⑷介绍完自己的家庭成员后，引导学生发现单词family的组成 F a m i l y ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ Father and mother I love you 对学生进行家庭和睦与爱的教育。 2、 The dialogue . 课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：Listen and count . 不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到几位家庭成员？他们分别是谁？ 第二步：Listen and find 打开书，听音，画出所有家庭成员的单词，检查刚才听到的是否准确。 第三步：Listen and repeat 听音，跟读。老师引导学生注意模仿语音语调，注意发音。 第四步：Listen and act .根据课文插图，引导学生记忆对话和表演。 Step 3 Practice 1、 学生2~4人一组，运用照片，介绍自己的家庭成员。 2、 游戏：家庭成员猜猜看。 教师准备几张卡通片中的家庭成员图片，通过课件展示出来。在出示图片的时候，可以先把所有人物都遮住，一次只出现一个人物，让学生猜猜看是哪一位家庭成员。例如： Hello ! I’m Simpson . This is .... Step 4 Homework 1、 听录音，朗读课文。 2、 画一幅自己家的全家福。 3、 收集家中爸爸、妈妈、兄弟姐妹的照片，下节课带来。 板书设计： Period 2 教学目标 1、 能听懂、会说、认读father , mother , brother ,sister . 2、 能熟练运用This is ...以及 He /She is ... 介绍家人。 3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 4、能在游戏情境中介绍他人。 教学重点及难点 重点：认读新单词put ,熟练运用This is ...以及 He /She is ... 介绍家人。 难点：能根据人物的性别，正确使用he和she, 并能说出he和she的差别。 课前准备 单词卡片、家庭成员照片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1. 师生问候。 2、 游戏：请学生上台向大家介绍自己的家庭成员，表现优秀的颁发奖章。 Step 2 Presentation 1、 Part C : Let’s act ⑴学生根据教师所报人物名称，出示相应的家庭成员照片，然后拼读出来。 S1: father ,F-A-T-H-E-R S2: mother , M-O-T-H-E-R ⑵Show and say . 教师出示自己家庭成员的卡片，让学生命名，学生快速反应并奖励。 S1: mother T: Yes . This is my mother .(repeat and say ) She is my mother . 教师在学生表演的过程中， 板书并引导学生区分he和she 2、 Part D Let’s read 阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。 第一步：教师出示Jimmy 和Jenny的图片，让学生猜一猜。 第二步：播放课文课件，学生观看后回答：Who are they ? 第三步：教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。 强调注重与人见面打招呼时的礼节，要有礼貌。 第四步：教师给课件中的角色配音。 Step 3 Practice 游戏一：火眼金睛 教师利用多媒体快速移动单词，学生观看快速移动的单词，猜猜看是哪个单词。 游戏二：记忆大比拼 教师准备6幅图和对应的英文单词，利用多媒体或卡片设计12个格子，每个格子中是一幅图或者一个单词，先让学生看所有打乱后的单词和图片，然后翻转过去，让学生翻转其中任意的两张卡片，如果是单词和与之对应的图片，则成功，否则失败。 Step 4 Homework 1、 听录音，读新单词，并听、读故事。 2、 说说画画。根据作业全家福，补充单词注解，并用This is my ...向朋友介绍自己的家人。 Period 3 教学目标 1、 能认读字母Qq, Rr Ss Tt, 并了解其在单词中的发音规律。 2、 通过语音学习，理解、会说新单词queen ,rice , sing , tea .理解put的意思。. 3、 熟练运用本单元单词和新句型向他人介绍家庭成员。 4、 能利用形象记忆法记忆字母Qq, Rr Ss Tt . 教学重点及难点 重点：能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人介绍家庭成员。掌握字母Qq, Rr Ss Tt的认读、书写顺序以及发音规律。 难点：通过语境理解新单词和新句子，字母的书写笔顺； 课前准备 字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1、 师生问候。 2、 运用单词卡片或者课件、情境对话等方式，复习本单元句型和单词。 Step 2 Presentation 1、 Part E Let’s read and draw . ⑴教师出示若干单词卡片，让学生根据自己所观察到的规律对单词进行分类。 ⑵引出字母Qq, Rr Ss Tt教师板书字母，在四线三格中规范书写，并教授字母的读音。 ⑶学生在四线三格中书写所学字母，教师巡视检查。 ⑷教师出示E部分句子，让学生圈出含有字母Qq, Rr Ss Tt的单词，并强调字母在单词中的读音。 ⑸听音，欣赏，朗读。 2、 Part F : Let’s chant . ⑴出示字母卡片Aa to Pp ，检查学生的字母掌握情况。 ⑵在黑板上出示一些不完整的单词： _ fternoon , _rother , _at , _og . 然后给学生字母卡片A B C D ,配合动作问学生，并通过肢体语言帮助学生理解read ,write ,并要求学生做出相应的反应。 ⑶教师用同样的方法引出余下的几句，学生听磁带，跟读，模仿。 ⑷学生根据节奏与韵律，看黑板上的单词，自创小韵律诗。 ⑸教师带领学生边唱读儿歌，边表演。 Step 3 Practice 1、 Part G Let’s have fun . 游戏：猜一猜 学生随意把自己的家庭成员的照片放入教师课前准备的一个盒子中，教师随意抽出一张，让学生们猜：Who is he /she ?猜对者得分。 2、 字母组合比赛。 让学生利用所学字母自由组合成单词。在规定时间组合单词最多的同学将是胜利者。 Step 4 Homework 1、 听磁带，说唱歌谣。 2、 完成练习册Unit 5 教学反思：