2019年一年级语文上册《小河与青草》教案 苏教版.doc

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小河与青草 教材分析： 本课是一则寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学目标： 1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。 2、学写生字，把字写端正。 教学重难点： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过反复诵读，体会小河与小草谦虚谨慎，甘于奉献，使自己的生活更加幸福美好。 教法学法： 教学时间：二课时 第一课时 一、观察图画，导入课文 1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。（多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。） 对了，绿绿的小草就叫青草。（板书：青草）青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音) 你们还看到了什么？（指名说，板书：小河）你们听过小河流淌的声音吗？听！—（播放水声） 2、清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。（板书：与）指名读课题。“与”可以换成哪些字？ 3、青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。 (3)给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况 (1) 出示生字词 biān do ɡǎn xi n jǐn jǐn bo zh 小 河 边 看 到 感 谢 河 岸 紧 紧 抱 住 xǐ i chōnɡ z hn zhu b lǜ b lǜ fn kū 喜 爱 充 足 浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯 ①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。 ②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读 ③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。 ④齐读词语 (2)检查课文朗读 ①这篇课文共有几个自然段？ ②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。 ③引导评价 谁来说说，你觉得他们读得怎么样？ 三、精读训练，读中感悟 学习第一自然段 1、看一看 同学们,你们喜欢画画吗?老师也很喜欢画画,(板画小河)，看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，（课件出示课文第一段：弯弯的小河边长满了青青的小草。）你能读一读吗？谁来读一读。 2、画一画 读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？（小草）让我们来种小草吧。老师先来种。这样行了吗？（种一棵草就够了吗？）你从哪个词语知道的？出示词卡：长满 指导读。 谁愿意来种小草？（学生来画小草）小草长得怎么样？出示词卡：青青的小草 指导读。 3、读一读 画得真美，看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。通过朗读来表现出你的喜爱好吗？再读读这句话。谁来读。 同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段。 4、背一背 聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。 (2)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。 四、识记生字，指导书写 1、出示生字“青 草 对 住 分 干” 2、认读生字并扩词 注意：青qīnɡ 、分fn、干ɡān要读准前、后鼻音。 3、按笔顺书空、描红 (1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，书空，并按笔顺描红。 (2)你记住了哪个字，是怎样记的？ 4、指导书写 (1)观察范字 ①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？ ②指名交流：谁来说给大家听一听。 青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。 对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。 草：上下结构，最后一笔竖写在竖中线上。 住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。 干：独体字。第二横稍长。 分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。 (2)师范写 5、练习书写 (1)生自由练习，师巡回指导。 (2)反馈指导，加深印象。 ①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？ ②重点比较“青” “青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化) 第二课时 一、复习旧知、导入新课 1、认读字词。 2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能说所写了什么。 3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？我们继续学习《小河与青草》。 二、品读课文，读中悟情 (一)学习二、三自然段 1、我们先来听小草对小河说了什么？ (1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。” (2)小草觉得小河怎样？板书“清” (3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。 (4)动画演示清清的小河。 这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？ (5)指导朗读 ①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。 指名读，引导学生评议。 ②齐读第二自然段 2、学习第3自然段 听到小草的赞美，小河骄傲了吗？ (1)指名读第三自然段 (2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢” (3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。 (4)从“紧紧抱住”你读出了什么？ 动画演示小草紧紧抱住泥土的景象。 为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。 你们想对小草说些什么吗？ (5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。 指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。 （6）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？ (二)学习四、五自然段 小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。 1、录音播放四、五自然段。 2、朗读理解第四自然段 (1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 你长得碧绿的，真让人喜爱! ①自由地读读两个句子。 ②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？ (2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。 (3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？ (4)朗读，理解第五自然段。 ①指名朗读 ②为什么小草又要感谢小河呢？ ③这里的“要不”又是什么意思。 ④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。 ⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？ (三)学习第六自然段 1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？ 2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。 正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 3、齐读第六自然段 (四)角色体验、指导背诵 1、分角色朗读 (1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。 (2)指名分角色朗读。 2、练习表演对话。 (1)分成小组，自由练习表演。 (2)为动画配音 小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？ 谁愿意当小河？谁愿意当小草？ (3)小组汇报。 指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看 引导学生评议：演得怎么样？ 三、拓展延伸，引发想象 1、看板书，小河为什么那么清？小草为什么那么绿？（评价：正因为它们和睦相处，才有了水清草绿的美好环境。） 2、延伸：小河淙淙地向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：它还会遇到谁？会说什么悄悄话？同位讨论，指名说。 四、板书 小河与青草 小河←————→青草 清 绿 教学反思: