二年级数学上册第五单元表内除法一5.3活动课-提问题并解答教案冀教版.doc

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活动课---提问题并解答 教学内容 冀教版小学数学二年级上册第46页、47页，提出乘除法问题，并解答。 教学提示 本课是在学生已经学会了用2～6的乘法口诀求商方法的基础上学习的，是综合运用所学知识解决简单实际问题的活动。教学活动中，应该让学生通过观察情境图，自主提出问题，并说一说可以怎样解答，只要思路合理，算的正确就可以，不要求列出综合算式。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高运用知识解决实际问题的能力。 教学目标 知识与技能：会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。 过程与方法：通过观察、发现、选择数学信息，提出数学问题并解答的活动过程，感受数学在生活中的广泛应用。 情感态度与价值观：培养初步用数学眼光观察生活的意识，获得解决问题的成功体验。 重点、难点 教学重点：能根据信息提出合适的问题，并正确解答。 教学难点：感受数学在生活中的广泛应用，获得解决问题的成功体验。 教学准备 教具准备：课件、图片 学具准备：图片 教学过程 一、创设情境，激趣导入 （教师将花的图片贴到黑板上） 师：小朋友们，你看，我们的小花店开始营业啦，我们现在面向全班，招聘几名“小店长”，谁愿意来试试？ 生：我愿意…… 【设计意图：通过招聘“小店长”吸引学生的兴趣，让学生以昂扬的精神状态投入到学习中。激发他们对数学学习的积极性。】 二、探究新知，解决问题 师：要成为“小店长”不是那么容易的，要经过考验哦！在考验中表现最出色的人，可以被录取为“小店长”。第一层考验：仔细观察课本上的花店情境图，说说你发现了什么？ 生1：我发现花店里有很多漂亮的花，百合花价钱最高，6元一枝…… 生2：剑兰是价格最低的花，1元一枝…… 生3：我发现康乃馨和马蹄莲价格相同，都是3元一枝呢…… 师：很好，小朋友们都具有成为“小店长”必需的敏锐观察力，下面进行第二项考核：解决顾客提出的问题。 （课件出示第一个问题：买2枝康乃馨，1枝剑兰，一共是多少元？） 生1：很容易啊，1枝康乃馨3元，2枝康乃馨就是6元，加上1枝剑兰的1元，一共是7元。 （课件出示第二个问题：我有10元钱，想买5枝花，可以怎么买？） 生2：可以买5枝菊花，每枝菊花2元，5枝正好10元。 生3：也可以买2枝菊花，2枝剑兰和1枝百合，也正好10元。 （每个学生的搭配方法可能不同，教师只能引导他们，不可以替他们回答。） 师：（课件出示下一个问题）一位阿姨要用20元购买1束花，请你帮阿姨选一选吧！ （学生现在小组内讨论购买方案，然后全班交流） 生1：买4枝玫瑰，45=20（元） 生2：买3枝百合，2枝剑兰，63＋2=20（元） 生3：买5枝康乃馨和1枝玫瑰，53＋5=20（元） …… 【设计意图：随着问题的逐渐深入，引导着学生去探索实际问题的解决方法，理解同一个问题可能有不同的解决方案。培养学生思维的灵活性，提高学生应用数学解决简单问题的意识和能力。】 三、实践新知，拓展练习 1. 师：请小朋友们根据花店中得到的数学信息，提出问题，并试着解答。 （学生自主思考，将提出的问题写在“自主小天地”中，并交流展示） 2. 娜娜带了15元钱去买文具，她可以怎么买？ 每支1元 每个5元 每支3元 3．明明在游乐场玩了20分钟，他可能是怎么玩的？（玩了哪些项目，玩了几次？） 项目 旋转木马 过山车 海盗船 时间 5分钟 8分钟 4分钟 答案：2.例如： （1）买15支铅笔 151=15（支） （2）买3个文具盒155=3（个） （3）买5支钢笔153=5（支）（4）买2支钢笔、1个文具盒、4支铅笔 23+5+4=15（元） 3. 举例：（1）玩4次旋转木马 54=20（分）（2）玩2次过山车和一次海盗船 82+4=20（分） 四、达标反馈 1. 计算。 64＝ 25＝ 44＝ 34＝ 54＝ 33＝ 52＝ 66＝ 255＝ 164＝ 93＝ 42＝ 2. 妈妈在超市买了5个苹果和2个汉堡包，一共多少钱？ 每个1元 每个3元 3. 小丽有20元钱，她可能买了哪几本书？ 故事书 连环画 科技书 作文书 杂志 2元 5元 3元 6元 4元 答案；1. 24 10 16 12 20 9 10 36 5 4 3 2 2. 23+5=11（元） 3. （1）可能买1本故事书、1本连环画、1本科技书、1本作文书、1本杂志2+5+3+6+4=20（元） （2）可能买5本故事书，2本连环画 25=10（元） 52=10（元） 10+10=20（元） 五、课堂小结 师：今天老师和小朋友们一起体验了“开花店”的美妙感觉，小朋友们有什么收获吗？谁可以和大家说一说？ 生1：我觉得开花店很有趣，自己可以欣赏美丽的花朵，还可以把美丽传递给别人…… 生2：我会根据具体的事例，自己提出问题…… 生3：我会运用乘除法的知识解决生活中的小问题了…… 六、布置作业 1、填空。 （1）15里面有（ ）个3，把15平均分成5份，每份是（ ）。 （2）6（ ）= 24，表示把24平均分成（ ）份，每份是6。 （3）王阿姨带了30元去超市，买了5个皮球，每个皮球5元，她一共用了（ ）元，还剩（ ）元。 （4）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 根据上图可以列出算式： （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 2. 列式解答。 （1）被除数是18，除数是3，商是多少？ （2）24除以6等于多少？ （3）把20平均分成4份，每份是多少？ 小动物的重量不能超过20千克。 3. 蘑菇屋里可能住哪些小动物？ 6千克 2千克 4千克 板书设计 花店里的数学 买2枝康乃馨和1枝剑兰，一共需要多少钱？ 32＋1=7（元） 10元可以买5枝什么花？ 105=2（元） 教学反思 本课实在学生已经学习了2～6的乘法口诀并会用2～6的乘法口诀求商的基础上进行教学的，学生对除法计算有了一定的经验，并且在探索计算方法的过程中，学生也有了一定的独立思考的能力，所以在上课一开始，我先让学生观察情境图，用自己独特的视角去发现情境图中包含的数学信息，给学生创设一个轻松、有趣的学习情境，通过竞聘“小店长”，激发学生学习的兴趣，引导学生用不同的方法解决问题。然后再让学生自己根据具体情境提出问题，合作解决，锻炼了学生合作学习的能力，让学生感受到了数学与生活的密切联系。 教学资料包 一、教学资源 “实践活动课”体现了数学与生活的密切联系，使数学来源于生活而应用于生活。经过学生的自主探究和合作交流，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生解决问题的能力。实践活动课用来解决数学中具有特殊性的问题，培养学生解决问题的能力，它不同于小学数学知识传授课，也不是一般的数学课外活动。要上好数学活动课，需要注意一下几点： 1．认真钻研教材，明确活动目标 2．创设情景激发情感，优化活动课的课堂效果 3．在实践活动中促使学生自主参与 4．在实践活动中增强学生的应用意识 二、资料链接 八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整20个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共4只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，204=5（个） 小猴子们按照八戒的吩咐，每人拿了5个山桃，刚要离开，八戒不干了：“不行不行，你们怎么都拿走了？我吃啥呀？” 一只聪明的小猴子说：“我知道了，你忘了算上自己，算上你应该是5个人，应该是205=4（个）。” 八戒不好意思的说：“嘿嘿，还真是，是俺老猪太粗心了，忘了算上自己。”