2019-2020年高中地理《地球的结构》教案5 湘教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理《地球的结构》教案5 湘教版必修1 课程标准：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 课标分析：本条标准有显性和隐性两方面的要求。 显性要求：是从宏观上了解地球的结构及特点。地球呈现出圈层结构，可以划分出内部圈层和外部圈层。内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。岩石圈是介于内部圈层和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。 隐性要求：是了解自然环境的组成，也是根本要求。本模块的主题是“自然环境及其对人类活动的影响”，在学习了有关“宇宙中的地球”之后，面临的一个基本问题就是“什么是自然环境”。我以“宇宙环境—地球—自然环境”的认识思路，设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。 教材分析：本节内容为第一章的第四节，该章以宇宙环境知识为大背景，由远及近、由大到小安排了从宇宙环境—太阳对地球的影响—地球自身的运动属性和意义—地球的圈层结构四节内容，从认识地球角度看，第四节是该章不可缺少的一节，同时自然环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、等自然地理圈层的有机整体，在空间范围上与地球的圈层有着密不可分的关系，所以该节内容也是后面2、3、4章的一个引言，起着承上启下的作用。 结合以上认识，从人地关系的角度出发，课标对各圈层不要求展开深入了解，而应把重点放在各圈层主要特点及与人类关系密切的内容。 教学目标： 知识与技能：1．了解地球的内部和外部的圈层结构。 2．了解各圈层的特点和划分依据。 针对这两个知识点要求较低，知识难度较小，所以对该目标教学主要采取自主学习模式：列出以下三个表格（可由学生自主建立表格），让学生自主完成。 地震波的分类及特点比较表 分类 特点 共同点 所经物质状态 传播速度 纵波 横波 说明：地震波的性质作为地球内部圈层划分依据，故该内容虽为阅读材料，但应作为正文处理。 地球内部圈层的深度及特征比较表 圈层名称 不连续面 深度（千米） 物质组成 特征 地壳 地幔 上地幔 下地幔 地核 内核 外核 地球外部圈层比较表 外部圈层 概念 组成 其他 大气圈 水圈 生物圈 3、通过读1-20、1-21两图，提高学生读图]用图能力。 对该教学目标采用：地图分析法。通过读图分析，完成下表： 两界面深度及地震波速变化比较表 不连续面 地下深度 波速变化 莫霍界面 古登堡界面 过程与方法： 1、通过开展活动1：用多种形式和手段来绘制地球圈层结构示意图，并与其他同学进行交流，培养学生空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力。培养学生对地理学习结果的表达和交流能力。 此目标为过程与方法目标中的较高层次要求，如果学生能够正确绘制地球圈层结构示意图，说明该学生对该节内容已全部消化。 2、通过开展活动2：课前在图书馆或互联网收集有关地球各圈层与人类活动关系的材料，交流、讨论地球各圈层对人类活动的影响（侧重与人类关系密切的圈层），培养学生对地理信息收集、整理、分析、运用能力。 对于这两条目标的教学，教师在其中作为引导者和组织者即可。 情感态度与价值观： 1、通过对地球结构的学习，使学生认识地球结构的复杂性，培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律的求真务实的意识。 2、通过收集有关地球各圈层与人类活动关系的资料，交流、讨论地球各圈层对人类活动的影响，，培养学生树立自然环境是人类赖以生存和发展的基础、因地制宜等基本的地理观念，进一步强化学生科学的人地观和可持续发展观。 教学过程： 播放南亚地震活动影象，引出地震波。 列出地震波的分类及特点比较表 ，让学生自主完成。 指导学生读地震波传播速度和距离地表深度的关系图，完成两界面深度及地震波速变化比较表。 学生自主完成地球内部圈层的深度及特征比较表。 开展活动1：结合课前收集的关于地球各圈层与人类活动关系材料，交流、讨论地球内部圈层对人类活动的影响。 教师用“一波两面三层”小结地球内部圈层结构关系。 学生自主完成地球外部圈层比较表 开展活动2：结合课前收集的关于地球各圈层与人类活动关系材料，交流、讨论地球外部圈层对人类活动的影响。 小结本节知识结构 地球的内部圈层：地壳、地幔、地核（岩石圈） 地球的外部圈层：大气圈、水圈、生物圈 开展活动3：学生绘制地球圈层结构示意图，并在同学间交流。