2019-2020年高中历史 2.1 儒家文化创始人孔子同步训练 新人教版选修4.doc

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2019-2020年高中历史 2.1 儒家文化创始人孔子同步训练 新人教版选修4 一、选择题 1.下列言论,属于孔子思想精华内容的是(　　) A.以爱人之心和谐社会 B.刑过不避大臣,赏善不遗匹夫 C.选择天下之贤可者,立以为天子 D.百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣 解析:孔子提出“仁”的思想,主张爱人,故A项符合题意。B项是韩非子的言论;C项是墨子的言论;D项是孟子的言论。 答案:A 2.孔子谓季氏(鲁国大夫):“八佾(天子专用的祭祀乐舞)舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?”季氏的行为违背了孔子(　　) A.“仁政”的主张 B.爱惜民力的主张 C.“克己复礼”的主张 D.“仁义”和“王道”的主张 解析:根据题干提供的材料可知,孔子对鲁国大夫命人表演天子专用的祭祀乐舞不满,这实际上是对其破坏周朝的礼乐制度的批判,故选C项。 答案:C 3.在短暂的从政生涯结束以后,孔子曾带领弟子周游列国,向各国诸侯宣传自己的政治主张,却没被采纳。主要是由于(　　) A.孔子在各诸侯国没有丝毫政治影响力 B.儒家思想不适应各国诸侯需要 C.诸子百家的宣传使各国诸侯无所适从 D.孔子来去匆匆,其宣传苍白无力 解析:孔子主张恢复礼治社会,主张“仁”,这显然不符合诸侯争霸的需要。 答案:B 4.孔子说:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”这表明孔子在教学方法上主张(　　)　　　　　　 　　　　　　 　　　　　 A.启发诱导 B.循序渐进 C.因材施教 D.有教无类 解析:教育对象的不同,决定了教育内容的不同,这是因材施教的表现。 答案:C 5.“‘孔子’象征着什么?一种文化,一种精神,一种观念,还是一种财富?”答案可能会千差万别,因为,无论从哪个角度来说,答案都可能成立。这不能说明(　　) A.儒家学说博大精深,内涵丰富 B.儒家思想融化浸透到中华民族的价值观念、情感态度之中 C.儒学对维护国家统一与稳定起了重要作用 D.儒学因与皇权结合而政治化 解析:材料主要反映了孔子创立的儒家思想博大精深,并且对中华民族产生了深远影响,A、B两项均是对材料信息的准确表述;儒家文化成为传统文化的主流,有利于中华民族形成向心力和凝聚力,对国家统一与稳定起了重要作用,故C项是对材料信息的准确表述;D项在材料中没有反映,符合题意。 答案:D 二、非选择题 6.阅读下列材料: 材料一　齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君君、臣臣、父父、子子。” 季康子问政于孔子。孔子对曰:“政者,正也。子帅以正,孰敢不正?” 季康子问政于孔子曰:“如杀无道,以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用杀?子欲善,而民善矣。君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃。” ——《论语颜渊》 材料二　君子道者三,我无能焉:仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。 ——《论语宪问》 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。 ——《论语卫灵公》 材料三　三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。 ——《论语述而》 学而不思则罔,思而不学则殆。 ——《论语为政》 请回答 (1)根据上述材料概括孔子的主要思想观点。 (2)根据上述材料并结合所学知识,概括分析孔子在我国历史上的地位及影响。 参考答案:(1)孔子提出“仁”和“礼”;提倡以德和礼治理社会;反对苛政和任意刑杀;提出善于学习和学思结合的学习方法。 (2)地位:孔子是我国历史上著名的大思想家、教育家;儒家文化是中国传统文化的主流。 影响:孔子及儒家学派对后世产生了深远影响。儒家思想成为中国传统社会的主流思想,渗入到社会生活的各个方面;对中国传统文化的延续和发展及教育方法探索作出了突出贡献。 7.阅读下列材料: 材料一　孔子想回到西周,维护奴隶制,政治上是保守主义者,有他落后的一面。但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者,他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。 ——《论孔子思想》 材料二　孔子在历史文化领域有杰出成就,他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想,表现出新兴地主阶级的进步性,他想回到西周,只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制,表现出他怯懦的一面。 ——《略论孔子思想的阶级性》 请完成: (1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献? (2)材料一、材料二评价孔子时,采用的相同方法是什么?结论有何不同? (3)综合上述材料,说明应当如何评价历史人物。 参考答案:(1)私人办学;教育及于平民;提出了合理的教学方法。 (2)方法:阶级分析、一分为二。 结论:材料一中的孔子代表奴隶主贵族,政治上是落后的;材料二中的孔子代表地主阶级,政治上是进步的。 (3)避免简单贴标签,应辩证地看问题。