2019-2020年高一物理《故都的秋》教案.doc

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2019-2020年高一物理《故都的秋》教案 【学习目标】 　　1、掌握本文重点字词的音义 　　2、整体感知课文，掌握五幅“秋景图”，体会以情驭景、以景显情的主要写法。 　　3、学习课文中明白晓畅、简洁清丽的语言。 　　【教学重点】 　　把握作者如何通过对比衬托手法，抓住事物的特征写景状物，体会情景交融的特点。 　　【教学难点】 　　如何结合时代特征，明白作者心境，理解文章的感情（深远幽思中的孤独）。 　　【学法指导】　讲读法 讨论法 　　【课时安排】两课时 　　【学习过程】 　　一、知识准备•预习•导学 　　（一）、给下列词语中划线字注音。 　　散文钞（chāo） 一椽（chun） 嘶叫（sī） 耗子（ho） 　　潭柘寺（zh） 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn） 落寞（m） 　　普陀山（tu） 房檩（lǐn） 陪衬（chn） 夹袄（ǎo） 　　廿四桥（nin） 着衣（zhu） 混沌（dn） 椭圆（tuǒ） 　（二）、作家及作品。 　　郁达夫（1896—1945），现代散文家、小说家。浙江省富阳县人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1952年被追认为革命烈士。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。著有《达夫全集》《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日记》《郁达夫选集》等。 　（三）、写作背景 　　郁达夫从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记，这是他在这段时间创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了优美的散文－－《故都的秋》。 　　（四）、释题 　　明确： “故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。 【合作学习探究案】 1、有感情地熟读课文，理清文章思路。 提示：本文分为总起、分写、总括三部分。 第一部分（至自然段）： 第二部分（至自然段）： 第三部分（至自然段）： 【结构分析】 第一部分（１～２）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情，是总起部分。 第二部分（３～１２）分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 １、记叙：（３-１１）依据“清”、“静”、“悲凉”这一特色，逐一描述了故都的自然风物。 ２、议论：（１２）从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。 第三部分（１３～１４）总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 2、故都的秋有什么特点？ 学生的发言：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉” 教师点评：这句是文章的文眼 3、散文的特点是“形散而神不散”，本文围绕“秋”描写了哪些“形”即关于“故都的秋”的景物？（学生集体朗读课文3——11段） ①、第三段，秋院（小院秋晨） “听得到青天驯鸽子的飞声” 以声衬静，以声音反衬了故都的寂静，写出了环境的宁静 “细数一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”写出了心的静 “一椽破屋”“破腰壁”写出了境的悲凉 ②、第四段，秋槐（秋槐落蕊） “像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极柔软的触觉”视觉、听觉、嗅觉都无从把握，只能通过“一点点极微细极柔软的触觉”来感受那其中的美写出了环境的静，心的静 “扫街的在树影下一阵扫后……还觉得有点落寞”看到扫帚的丝纹，让我们仿佛听到了那细微的扫地的声音，在原本繁华热闹的故都，连扫帚扫地这样细微的声音都能听得清清楚楚，正反衬出故都的静寂，写出了环境的静，心的悲凉 ③、第五段，秋蝉（秋蝉残声） “秋蝉的衰弱的残声”在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征 “衰弱”突出蝉声之小，而着一“残”字，则让萧瑟的气氛笼罩着故都，让人顿生悲凉之感文章所渲染的那种冷清，寂寞的氛围也就不言而喻了这里用反衬的手法，以有声写无声，以动写静，写出了故都秋的静和悲凉的特点 ④、第六至十段秋雨（秋雨话凉） “那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来一层雨过，云渐渐地……”写出了环境的静，悲凉“息列索落”这个拟声词写出了秋雨的静，不喧闹，不 缠绵；雨后“云渐渐地卷向了西去”，一个“卷”写出了秋雨经过之快几句话活灵活现地写出了秋雨忽来忽去、干脆利落的特点 ⑤、第十一段，秋果（胜日秋果） “像鸽蛋似的着枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时候......”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清，静之感 教师点评：大家概括的很好， 虽然具体的词语不尽相同，但都把握住了主要景物抓住其中景物描写的句子分析作者写故都的秋景，五幅画面都是围绕秋的清、静、悲凉的特点来选取景物的写秋色，突出清淡的特点；写秋声，突出静寂的特点 4、在景物描写从中读到的作者怎样的感情？ 和故都的秋景一样也是“清，静，悲凉”的“清、静”既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受；“悲凉”则更多的是作者的主观感受郁达夫将个人的不幸、现实的动荡、政局的腐败都融入到秋景、秋色、秋声、秋味、秋意里，在作者的笔下景中有情的悲凉，情中有景的落寞的确是“一切景语皆情语”，达到了“物我为一”的境界，这也是这篇散文的魅力之所在这里的秋景与秋声也包含着作者的感情这种通过写景来达到抒情的目的的表现手法叫寓情于景 教师提问：本文的“形”现在已知道了，但“神”是什么？形神的结合点是什么？ 学生讨论发言： 文章的“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感 “结合点”是“清、静、悲凉”文眼 6、这几幅画面，生动精彩，同学们你最喜欢哪一幅呢？诵读你喜欢的文句并说出喜欢的原因 学生的发言： ①早晨起来，泡一碗浓茶……感到十分的秋意 ②像花而又不是花的那一种落蕊……只能感出一点点极微细极柔软的触觉 ——作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色，有动有静，并融入了深沉而细腻的感受和情思这些写景写人的片段和语句，细腻精彩，有情味；而且往往是寥寥数语，信手写来，无意而工 7、为使写景状物有声有色、有动有静，并融入深沉而细腻的感受、情思。下面的两段文字，作者从视觉、听觉和触觉上来感受故都的秋，请结合具体语句评议赏析。 （1）、在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 解析：这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”透露出悠闲、惬意。总的来说表现作者热爱故都之秋的情怀。 （2）、像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 解析：这里写了视觉、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。写触觉给读者逼真的感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境大约是欣喜的。又是寂寞的。 四、学习小结： 这是一篇写景散文，主体部分写了秋的特色，又通过对比、议论加以突出，使得文章情、景、理水乳交融，美丽而不肤浅在结构上，总起、分叙、议论、总结，文气贯穿始终，形散而神不散，成为现代散文百花园中的一朵奇葩 五、布置作业 走进咱们新集中学，看到运动场边的那几棵树已是落叶萧萧，秋意渐浓了，新集中学的秋和故都的秋有何相仿或区别吗？请仔细观察、体味，并以《新中之秋》为题，写一篇情景交融的文章！ 六、板书设计： 故都的秋 郁达夫 借 小院秋晨 清 抒：眷念，怀念 ，赞美 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 静 秋雨话凉 秋果奇景 悲凉 《故都的秋》第二课时 【合作学习探究案】 【探究一】本文是写景文，为什么插入对写秋诗文的议论？ 解析：作者似乎要创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题旨暗合。从行文章法上看，这里是宕开文笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。 《故都的秋》【提升训练案】（教师版） 【使用说明】课后提升训练题目与教材同步，要求在课后独立认真完成。 一、基础巩固 1、加点字的注音有错误的一项是（） A.凋谢（diāo）潭柘寺（zh）一椽（chun）落蕊（ruǐ） B.细腻（n）平平仄仄（zē）椭圆（tuǒ）歧韵（q） C.文钞（chāo）橄榄（lǎn）嘶叫（sī）普陀（tu） D.鲈鱼（l）鲑珍（xi）驯鸽（xn）譬如（p） 1、答案B 2、下列词语书写正确的一项（） A.苦涩屋檐萧索落蕊B.幽远混钝落寞平仄 C.训鸽细腻凋谢意境D.点缀颓废赏玩蟋摔 2、答案A 3、各句中，加点的成语使用恰当的一项是() A.方博士到场时，整个大厅都坐满了和颜悦色的大学生，大家都为有机会聆听这位科学家的演讲而兴奋不已。 B.春秋时期列国纷纷称王，周室更不算回事，战国时的周朝天子，至多只能和宋、鲁等小国的君主相提并论罢了。 C.今年，中国电脑领域的大哥大——联想集团收购了IBM笔记本计算机制造权，在国际信息产业界引起了一场轩然大波。 D.王老师在山村小学一干就是三十多年，一心为学生着想，他这种好为人师的精神深深打动了纯朴的乡亲们。 3、答案：B提示：A项中“和颜悦色”形容态度和蔼可亲，用以描述“大学生”不恰当；C项中“轩然大波”比喻大的纠纷或风潮，这里应为“引起轰动”之意；D项中“好为人师”指喜欢以教育者自居，不谦虚，贬义，这里望文生义。 4、各句中，没有语病的一项是() A.研究历史的目的是为了了解人类社会发展的历史进程，借以探求人类社会未来发展的方向，这个目标大得很。 B.阅读的过程，应是不断探究、不断思考、不断生疑的过程，这样的阅读才有收获，有发现，甚至有创造。 C.如果陈水扁执意按其所谓“台独”时间表，蓄意改变台湾是中国领土的一部分，中国政府和人民绝不会坐视不管。 D.此前，布什政府一直将部署导弹防御系统列为其国家安全战略的重要组成部分，认为它对保卫美国不受敌对国家导弹的打击至关重要。 4.答案：D提示：A项中“目的”和“为了”重复，删除一个；B项中不合逻辑，语序不当，可改为“不断生疑、不断思考、不断探究的过程”。C项中“改变”后面缺少宾语中心语的“事实”等。 5．下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是（） A．郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名小说家、散文家。 B．1922年，他从日本回国，参与组织“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。 C．他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》等。 D．散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文笔优美，自成一家。 5、D（《茫茫夜》是短篇小说） 6、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（） 春夜，一轮晕月映着灿烂的垂樱，这就是闻名于世的园山夜樱花。我早就神往于这般美景了。这天，我赶到园山公园的时候，还见不到月亮，，，，。 花仰望着月，月俯视着花，瞬间，一切都陡然静止下来，在这清丽的天地间只有月和花。 ①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树。②远景是暮色苍茫的东山 ③山顶上渐渐发亮，月亮悄悄升上淡紫色的夜空。④地上竟然没有一瓣落花。 6、答案C 二、诗歌鉴赏 秋怀 孟郊 秋月颜色冰，老客志气单。 冷露滴梦破，峭风梳骨寒。 席上印病文，肠中转愁盘。 疑怀无所凭，虚听多无端。 梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。 秋词 刘禹锡 （一）　（二） 自古逢秋悲寂寥，山明水净夜来霜， 我言秋日胜春朝。数树深红出浅黄。 晴空一鹤排云上，试上高楼清入骨， 便引诗情到碧霄。岂如春色嗾人狂。 【注解】孟郊，唐代诗人，汉族。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。张籍私谥为贞曜先生。 刘禹锡，字梦得，是我国唐代著名的诗人。一生创作了大量诗篇。其作品《陋室铭》为人们所熟知。一生经历坎坷。因王叔文案被贬为连州刺史，又接连被贬为朗州刺史、和州通判。 7、《秋怀》是一首写秋天的诗，那么诗中都写到了哪些秋天的景呢？这些景具有什么样的特点？这样的秋天给我们什么样的感觉？ 7、明确：诗中写到了月、露、风和梧桐。月——冰，露——冷，风——寒（峭），梧桐——枯，梧桐甚至是“声响如哀弹”，意思是秋天梧桐脱落，风吹枯叶，瑟瑟作响，听去好像谁在弹奏悲哀的曲调。悲凉的感觉。 8、《秋词》（两首）中，哪些地方体现了作者对秋天的感受？这样的秋天又给我们什么样的感觉？ 8、明确：如“胜春朝”、“引诗情”、“山明水净”、“清如骨”等。这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过春天。 9、同样是写秋天，作者的感情却不一样，这是什么原因决定的？ 9、明确：这是作者的主观感受所决定的，也就是“情”决定了“景”的特点，即我们前面已提到的“景随情异”。　。