2019-2020年高中政治 《哲学与生活》 第五课 把握思维的奥妙 第1课时把握思维的奥妙教案 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中政治 《哲学与生活》 第五课 把握思维的奥妙 第1课时把握思维的奥妙教案 新人教版必修4 整体设计 教材分析 本课包括两个课时，第一课时主要讲意识的本质，了解意识是物质世界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映。第二课时分析论证人能够认识世界，能够通过意识的指导对世界的改造，因此，解放思想，实事求是，一切从实际出发，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，是这一课思想的落脚点，具有方法论意义，也成为这一课的重要的情感态度和价值观教育目标之一，是我们学好下一课的基础。 教学重点 1.意识的本质、意识是人脑对客观事物的反映。 2.意识具有主动创造性和自觉选择性。 3.意识对改造客观世界具有指导作用。 4.坚持一切从实际出发、实事求是。 教学难点 1.动物心理为什么不能发展为人的意识。 2.意识的能动作用。 三维目标 知识目标 1.识记意识的起源、意识的本质、意识的作用。 2.理解意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，一切从实际出发、实事求是。 能力目标 1.通过意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 2.通过意识作用的学习，使学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力。 3.通过对一切从实际出发、实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥主观能动性的途径，培养学生理论联系实际的能力，把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。 情感、态度和价值观目标 1.牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。 2.自觉地把握客观规律，在尊重客观规律的基础上，正确地发挥人的主观能动性，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 3.通过客观规律和人的主观能动性辩证关系的认识，增强贯彻和执行党的一切从实际出发、实事求是的思想路线的自觉性。 第一课时　意识的本质 教学过程 导入设计 导入一 （多媒体课件展示） 人们常说，日有所思，夜有所梦。我中午做了一个梦，梦见自己睡过了头，我特别着急，穿好衣服就拼命地往学校赶，可我怎么跑就是跑不到学校……后来惊醒之后，发现自己是在做梦，看看时间，离上班时间还早呢。我之所以做这样的梦，是因为我最近有些紧张，工作压力有些大，特别是有第一节课的时候，我就特别害怕迟到。因为在我的心中，迟到是不能原谅的，这也是做一个老师最基本的要求。 教师引导： 同学们，你们也做过梦，你想知道人为什么会做梦吗？想解开梦的谜团吗？今天我们一起揭开这个谜，学习意识的本质。 导入二 灵魂就是离开躯体但却具有理智和自由意志的活的生物体。——罗马天主教教义问答手册 大多数宗教都认为，人死后仍存在某种形式的精神，它在一定程度上体现了人类的本质。并非所有的宗教在细节上都完全一致，但至少在一点上它们有着广泛的共识：人类确实具有灵魂。 问题探究：世界上有没有灵魂存在？你可以用哲学的观点进行反驳吗？ 学生讨论、回答略。 教师引导： 如果这个世界真有灵魂，那也就意味着意识可以脱离物质而存在，这是唯心主义的观点。马克思主义哲学认为物质决定意识，先有物质，后有意识，意识是物质世界长期发展的产物。 推进新课 一、意识是物质世界长期发展的产物 板书：1.意识是自然界长期发展的产物 教师总结：意识是自然界长期发展的产物。自然界从其自身的发展中产生出“地球上最美的花朵”——思维着的精神，经历了漫长的历史过程。在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。 问题情境 （多媒体课件展示） 1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。小的约2岁，大的约8岁。小的不久就死去了，大的却活下来，人们给她取名卡玛拉。卡玛拉刚开始被救出来的时候，生活习性和狼一样，她像狼那样用四肢爬行，吃扔在地上的肉；害怕光亮、水、火；不穿衣，给她衣服就把衣服撕破；白天睡觉，夜间活动，深夜时经常发出狼一样的号叫。 问题探究：上述材料反映了什么样的哲学道理呢？ 学生回答：如果人一出生就不在社会中生活，那么人就不会形成意识，这说明意识的形成离不开社会活动和社会交往。 教师总结：这位同学分析得非常深刻。人一旦生下来就不在社会中生活，那么他就不能产生意识，这说明了意识不仅是自然界长期发展的产物，还是社会的产物。 板书：2.意识是劳动的产物、社会的产物 意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。因此，意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会的产物。 二、意识是人脑的机能 问题情境 （多媒体课件展示） 黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶接水灭火。 后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。 问题探究：上述材料说明了什么样的哲学道理呢？ 学生回答：说明动物不能产生意识，只有人脑才能产生意识。 动物脑和人脑比较（多媒体课件展示） 人脑 动物脑 重量 1 500克，占体重的1/50 黑猩猩400克，大猩猩500克 大象6 000克，占体重的1/1 000 构造 大脑皮层2 600平方厘米140亿个神经细胞 皮层平滑 黑猩猩的大脑皮层是人脑皮层面积的1/14 机能 人脑机能区包括运动区、感觉区、语言区，形成网络系统 动物脑没有语言区 教师总结：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。现代脑科学研究成果证明，没有高度发达的神经系统——人脑，就不可能有人类意识的产生。 结论：意识是人脑的机能。 板书：1.人脑是意识活动的物质器官 问题探究：肚子饿了，我们知道要吃点东西了；这几天天气冷了，同学们知道要增添衣物了，这种反应在生物学上叫什么？ 学生：反射。 教师继续设问：同学们家里如果养了一个宠物狗，平时你用铃声训练它吃饭，那么现在你回家喂你家的宠物狗可简单了，只要敲一下铃，它就知道要“开饭”了。其实人又何尝不是这样，上午第四节课的时候，我们只要听到学校的铃声，也会往外面跑，甚至还没有等老师喊下课。这叫什么反射？ 学生：无条件反射。 今年夏末秋初，我们学校的石榴树上结满了石榴，学校为了防止个别贪吃的同学摘石榴，就在石榴树上贴了一张纸，上面写着：此树刚洒了农药，请同学们不要摘吃！假如学校有几只猴子，它们也会做到这样吗？为什么？这又叫做什么反射？ 学生：条件反射。 教师总结：意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。反射分为无条件反射和条件反射。无条件反射是动物由遗传获得的本能。条件反射有两种：一种是由于具体事物的刺激而引起的反射，叫做第一信号，这是人和动物所共有的；一种是在语言刺激下产生的反射，叫做第二信号系统，这是人所特有的。意识就是在第一信号系统和第二信号系统基础上产生的反映。 板书：2.意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的 动物：无条件反射 → 条件反射 → 第一信号引起的反映 人：无条件反射 → 条件反射 → 第一信号引起的反映、第二信号引起的反射→人的意识 三、意识是客观存在的反映 问题情境 （多媒体课件展示） 古希腊哲学家色诺芬尼说：“假如牛、马和狮子有手，并且能够像人一样用手作画和塑像的话，它们就会各自按照着自己的模样，马画出、塑出马形的神像，狮子画出、塑出狮型的神像了。” 费尔巴哈曾对各国的神进行认真的考察，发现各国的神，无论其形象、衣着、使用的语言，还是发号施令的方式，都同那个国家的现实生活极为相像，几乎是该民族现实生活的翻版。于是，他发现了一条隐藏在神圣光环背后的真理：“自然神不是别的，就是自然本身；人神不是别的，就是人本身。”“并非神按照他的形象造人……而是人按照他的想象造神。 问题探究：想一想，宗教所描绘的世界和现实世界之间有什么关系？ 人的许多不切实际的念头、思想和实际生活之间是什么关系？ 学生：宗教所描绘的世界是现实世界的一种反映。人的许多不切实际的念头、思想也是现实生活的反映。 教师进一步提问：这反映了什么哲学道理呢？ 学生：说明意识来源于物质世界，是对物质的反映。 教师总结：分析得很好，宗教所描绘的世界及鬼神形象虽然荒诞离奇，但是并不是和现实世界毫无关系的，它只不过是对现实世界的事物进行加工改造后所创造出的形象而已。没有现实世界，就不可能产生宗教观念和宗教思想。 结论：要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的客观存在。如果说人脑是生成意识的厂房和机器，那么，意识的反映对象——客观存在就是生成意识的原材料。不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑加以改造的结果。因此，意识是客观存在的主观印象。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。 板书：（1）人脑是生成意识的厂房和机器 板书：（2）客观存在是生成意识的原材料 拓展探究人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他，一口气、一滴水就足以使他死命了。然而纵使宇宙毁灭了他，人却依然要比致他于死命的东西高贵得多。因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却一无所知。因而，我们全部的尊严就在于思想。”——帕思卡尔（法国） 问题探究：这段话说明了什么？ 学生回答略。 教师总结：人和动物最主要的区别是人有意识、会思考。帕思卡尔的这段话就表达了这样的观点，意识是人所特有的，是人类应该值得骄傲的东西。所以说，思维着的精神是“地球上最美的花朵”。 课堂小结 同学们，我们应这样理解和把握意识的本质： 从起源看，意识是物质世界长期发展的产物。 从生理基础看，意识是人脑的机能。 从内容看，意识是客观存在的主观映象。 因此，物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。 板书设计 课后作业 一、单项选择题 1.下列各项中属于意识的是（　　） ①思维　②头脑　③唯心主义　④精神文明建设　⑤虚数　⑥生产关系　⑦鬼神　⑧梦中的黄山 A.①③⑤⑦⑧ B.①②④⑤⑥⑧ C.①②④⑥⑧ D.①③④⑤⑥⑦ 2.有了人脑不一定有意识，是因为（　　） A.人脑只是意识的“加工厂” B.意识只有部分内容来自人脑 C.意识不一定是人脑的产物 D.人脑不一定是健全的人脑 3.著名的科学家巴甫洛夫说：“无论鸟翼是多么完美，但如果不凭藉空气，它永远不会飞翔高空。事实就是科学家的空气。你们如果不凭藉事实，就永远不会飞起来。”这段话主要说明了（　　） A.科学家需要空气才能工作 B.没有空气鸟儿不能飞翔 C.意识依赖于物质 D.物质和意识相互依赖 4.不论人的感觉或人的思维，不论正确的认识或错误的认识，不论人们对现实的感受或对过去的思考、对未来的预测，从物质和意识的关系的角度考察，其共同点是（　　） A.都是人的意识 B.都是人脑对客观事物的直接反映 C.都是根源于物质的 D.都是意识的表现形式 5.著名哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能画画，那么它画出来的上帝一定是一头牛。”这句话生动地说明……（　　） A.上帝是根本不存在的，关于上帝的观念不过是人脑自生的 B.物质决定意识，有什么样的上帝，就会产生什么样的上帝观念 C.不是上帝创造了人，而是人按照自己的形象创造了上帝 D.物质决定意识，意识反作用于物质 6.鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’似的挥写了。然而他们写出来的，也不过是三只眼、长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”这段话说明，人们头脑中的鬼神观念是（　　） ①人脑对客观世界的歪曲反映　②人脑对鬼神的虚幻反映 ③人按照自己的形象创造出来的　④可以在人间找到它的原型 A.①②③　　　　　B.①②③④　　　　　C.①③④　　　　　D.②③④ 二、非选择题 7.福娃是北京xx年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。 请用辩证唯物论知识分析上述材料。 参考答案：1.A　2.C　3.C　4.C　5.C　6.C 7.（1）物质决定意识，要求我们要一切从实际出发。福娃的设计灵感来自于客观世界的鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火形象，不是凭空产生的，而是对客观世界的反映。 （2）意识对物质具有能动作用，正确的意识对客观世界的发展有推动作用，错误的意识对客观世界的发展具有阻碍作用，所以我们要树立正确的意识。福娃将向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。