2019-2020年高中语文《优美的汉字》教学设计 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中语文《优美的汉字》教学设计 新人教版必修1 〔教学目标〕 1．知识与能力：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。 2．过程与方法：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。 3．情感态度价值观：了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。 〔教学重点〕 欣赏汉字的音美、形美和意美。 〔教学难点〕 探究汉字文化，了解汉字丰富的文化内涵，深入理解汉字的内涵美。 〔教学方法〕 1．直观图片展示 2．现象梳理与问题引导相结合 〔学法指导〕 1．现象梳理法：找出共性，发现规律 2．比较联想法：发现差异，把握特点 3．逆推思维法：逆推规律，学以致用 〔教学准备〕 1．布置预习：通读教材，初步把握有关汉字的知识和文化，自主完成《导学案》上的预习练习。 2．ppt课件 〔教学安排〕1课时 预　习　案 一、导语激趣，目标引领： 每个民族都有自己民族的文字，每一种文字都有其自己的特点。印度前总理尼赫鲁这样盛赞一种文字：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……” 这句话所盛赞的正是我们的汉字！汉字是我国先民的伟大创造，比四大发明更早。那么，这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对她如此地赞美呢？今天，我们就一起来探寻“优美的汉字”到底美在何处。（学习目标见“PPT”和《导学案》） 二、自主学习，梳理探究： 学生在预习的基础上，自主完成《导学案》上的预习练习。（早读课进行）练习如下： 1．汉字是记录　　　的符号，现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13－前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的“　　　　”。 2．汉字形体的演变，按时代和字体的对应，大体上可分为六种字体，具体如下： 汉字形体 时代 主要特点 甲骨文 商代 象形程度较高，字形的方向不固定。 3．观察教材Ｐ74汉字字形演变表，并总结汉字字形演变的规律： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．汉字有独体字和合体字之分，独体字包括“　　　　”　和“　　　　”，合体字包括“　　　　　”和“　　　　　”。 5．汉字的“六书” 即六种构成方法，分别是：　　、　　、　　、　　、　　、　　，一般认为前四种是　　　 ，后两种是　　　　 。汉字中　　　　所占的比例最大，其形旁表　，声旁表　，有六种构成方式，分别是　　　　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　　。请填写教材Ｐ75的表格。 6．四种构字方法的规律是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．总结探究发现：　　　　　　　　　　　　　　　　　由此可以得出认知汉字的方法：　　　　　　　　　　　　　　　　 8．鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。歌曲《中国娃》中有两句歌词“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它”，其中“字正腔圆、落地有声”，这是汉字的　　　美；方方正正、横平竖直是汉字的　　　美。汉字还有区别于其它文字的显著特征：　　美。 精　讲　案 三、师生互动，探究总结 （一）、检查预习情况，收集学生预习中存在的问题。 （二）、师生合作探究，解决学生预习中存在的问题。（以下是根据学生预习中可能存在的问题进行的设计） 1．教师补充介绍汉字的起源： 关于汉字的起源，有很多种说法，其中最为人知的就是“仓颉造字说”。相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。仓颉造字，这种说法影响很大，古代典籍多有记载。（PPT展示仓颉像和仓颉庙）其实，文字并不是一人所独创。作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。 2．学生介绍有关甲骨文的知识后，教师补充介绍甲骨文的发现过程：在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯氏村，那里又出土了一大批龙骨。因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨，是以人将它们命名为甲骨文。(PPT展示甲骨文图片) 3．教师指导学生观察教材Ｐ７４汉字字形演变表，并总结汉字字形演变的规律： 　由具象到抽象、由繁难到简易。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．ＰＰＴ展示甲骨文等几种字形的图片，让学生欣赏。 5．教师引导学生总结四种构字方法的规律：皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的“形”。（PPT展示形声字种类及例字）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．师生共同总结探究发现：形旁相同的字往往意义相关。（举例说明略）由此可以得出认知汉字的方法：据形推义，也可以椐义辨形。［举例说明：掂（量）、惦（记）、踮（脚）］ 7．教师小结：我们的祖先真的很聪明，有形的他就画，无形的他就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依，有意可感。通过这番梳理与探究，我们发现识写汉字其实并不是一件特别艰难的事情。而且，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获。 四、精讲点拨，训练内化 1．听汉字的音美： （1）学生听词《沁园春长沙》的朗诵录音。 （2）思考：请学生从汉字音韵和声调的角度来谈谈自己听完诗歌朗诵后的感受。 （3）教师点拨小结：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。刚才我们听的作品就具有抑扬顿挫、悦耳动听（板书）的音乐美。 2．看汉字的形美： （1）ＰＰＴ展示名人的书法艺术作品，让学生欣赏。 （2）思考：请学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。 汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字有的跳起了拉丁舞，有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，让我们感受到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。 （3）小结：汉字形体端正大方优美典雅，（板书）书法作品或飘逸俊朗，或粗犷豪放，或秀润雅正，或空灵明洁，把汉字 之“形美”推向极致。汉字形体与组合的多变又足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思，生出无数趣味。 3．品汉字的意美： 师过渡语：我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。 ⑴汉字之意美在于它的巧妙组合（板书） Ａ、趣解汉字 ①学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。 （ＰＰＴ展示）：一轮似火的红日，一弯皎洁的月亮，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。 ②研讨：请学生指出下列汉字的意义： 劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。 Ｂ、猜字谜和隐语 利用汉字的结构可以构成字谜和隐语，字谜和隐语是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。 ① 千字头，木字腰，太阳出来往下照，人人都说味道好。（香） ②传说，和珅建了一座亭子，请纪昀题字写横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。竹苞，竹笋也，出自《诗经》，是形容事物像竹笋一样可以顶石破土。和珅想，这是说我在仕途上能取得成功，非常高兴。后来，乾隆探访，看到亭上大字，突然发笑。（个个草包） （2）汉字之意美在于它表达出的丰富意蕴（板书） （ＰＰＴ展示）请你品一字：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 你认为诗句中哪个字用得妙？为什么？ “闹”字不仅让人觉得枝头杏花尽情绽放，甚至还让人想到春天百花争奇斗艳，蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的景象；一个“闹”字把一派春意盎然，生机勃勃的景象表现得淋漓尽致。故清代王国维说“著一闹字而境界全出”。 五、诗意总结，美文共情： 1．师生共同总结汉字的三美（见板书设计）。 2．师小结过渡：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！ 3．生齐读美文，师结语煽情： 《我爱你，中国的汉字》（节选） ……它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛……真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！……而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。但它是强有力的、自成系统的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！……我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。…… 在此，老师也希望大家珍视我们的汉字，喜爱我们的汉字，学好我们的汉字，学好我们的母语－汉语！ 检　测　案 六、课后检测，诊断反思： 1．请用优美的汉字来说说自己姓名的意义。 姓名：　　　　　　　意义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．下列四组词语中有两个错别字的一组是 （C） A．漱口　　　 国籍　　　雄赳赳　　　　　源远流长 B．斑斓 　　　沉湎 　　 金刚钻 　　　　 插科打浑 C．诠释　　　 惦量　　　荧光屏　　　　　鸠占雀巢 D．宣泄 　　　竣工 　　 家具店 　　　　 委屈求全 3．辨析形似字，下面词语全对的一组 （D） A．精神涣发　　　　 纪律焕散　　　 换然一新 B．寒喧客套　　　　　宣宾夺主　　　　嘈杂喧闹 C．劳动锻练　　　　 军事训练　　　　百炼成钢 D．变本加厉　　　　 再接再厉　　　　金就砺则利 4．仿照示例，趣解汉字 示例　选：走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。 舒：舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。 艳：色彩丰富，鲜艳美丽。 功：出工有力，就会成功。 美：羊大为美。 5．猜字谜 ①春节三日 （人）　 ②一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山东。（鲁） ③一个字，生得怪，六张嘴，两只角。（曲） 6．课外再搜集一些字谜和隐语与同学交流。 七、因材施教，三种辅导 通过检测诊断，发现问题，然后在自习或课外针对学生的具体情况，给予学生知识讲解，方法指导，心理疏导等方面的辅导。（略） 附：　板书设计 　　　　　 音美——字正腔圆，抑扬顿挫 汉字三美　形美——方方正正，四平八稳 　　　　　意美——组合巧妙，意蕴丰富