2019-2020年中考政治走科教兴国之路复习模式.doc

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2019-2020年中考政治走科教兴国之路复习模式 根据我校构建的“六步教学法”课堂教学基本模式，结合思品课的学科特点，凸显其思想性，做到知行合一，提高九年级思品课的课堂效率，充分利用好《复习指导丛书》，形成了既具有可操作又具有灵活性的思品复习课的教学模式，具体环节如下： 一、创设情境，明确主题 采取恰当的方式，可以是图片、视频、文字材料，激发学生渴求知识的欲望，将学生带入复习课，教师板书课题，出示教学目标，明确这节课要复习的主题。 二、自主复习，构建网络 知识网络的构建，可以是老师一边引导学生回顾一边在黑板上板书，也可以让学生以自己喜欢的方式构建知识网络，我认为应该把构建知识网络的机会尽可能的留给学生。 1.教师出示本课的复习任务、目标要求。增强学生学习的目的性。 2.老师指导梳理考点方法：一般知识内容都是围绕着“是什么、为什么、怎么办”思路展开的，依据思路学生自主构建知识体系。 3.通过全班的交流互相补充知识网络，既调动了学生学习的兴趣，又帮助学生加深印象加强理解，为培养其综合运用能力打下基础。 4.教师根据学生实际，释疑解惑，不必面面俱到，重在抓住主干知识点。总体知识网络的形成，便于学生快速提取信息，同时又帮助学生查漏补缺。 三、好题再现，巩固拓展 1.根据本课的教学重点选取适当的试题，题型最好是中考题型或直接选择中考题。 要在有限的时间里提高效率加强训练的针对性显然是非常必要的。借助中考题型不仅检测学生对知识掌握程度而且更有针对性地加强对学生此类题型答题方法的指导。 2.答题指导教师引导学生分析答题思路归纳同类试题答题方法。让学生学会举一反三，触类旁通。因为教学不仅要教学生学会什么更要引导学生怎样学。方法的引导和归纳甚至比知识本身更重要。 四、热点链接，考向预测 初中思想品德课的生命力在于理论联系实际关注学生日益拓展的生活。结合时政热点进行案例讨论，易于激发学生的探究欲望，引导学生关注时政，增强社会责任感。 五、实战演练，反思提升 课堂上的限时训练进一步提高了学生的学习效率，针对复习重点、难点，创设情境设计选择、简答、辨析、材料分析、实践探究等多种题型进行训练。这样既能使学生全方位地掌握本课的教学内容，又能及时巩固答题方法、答题技巧，增强学生的规范意识和答题能力。