2019-2020年高中语文 16 信陵君窃符救赵（节选）优化设计 大纲人教版第6册.doc

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2019-2020年高中语文 16 信陵君窃符救赵（节选）优化设计 大纲人教版第6册 1通假字 以至晋鄙军之日北乡自刭 乡，通“向”。 公子与侯生决 决，通“诀”。 虞不出，则财匮少 财，通“材”。 此四者，民所衣食之原也 原，通“源”。 直上载公子上坐 坐，通“座”，座位。 见其客朱亥，俾倪 俾倪，通“睥睨”，斜着眼睛看。 辞决而行 决，通“诀”，离别。 2古今异义 公子引侯生坐上坐，遍赞宾客 古义：引见，介绍；今义：称赞、赞许。 （此）皆中国人民所喜好 古义：指中原地区；今义：指中华人民共和国。 3词类活用 朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙（袖：袖藏）名词→动词 名词→状语 使动用法 意动用法 4特殊句式 判断句 被动句 安在公子能急人之困也？（公子能急人之困在安？）宾语前置 介词结构后置 在这篇课文里突出表现了“士为知己者死”的思想意识，对此你是如何认识的? 提示 对“士为知己者死”的思想意识的评价，可从三个方面来考虑： ①这是司马迁的一种理想道德。他歌颂那些忠于知己、能为知己者奋勇牺牲的人，而憎恨那些朝秦暮楚、不念旧交，甚至落井下石、卖友求荣的败类。在此，他所正面歌颂的人物大都具有忠于知己，为知己尽心效力，甚至在紧要关头能为知己奋勇献身的特点。 ②同是“士为知己者死”，但在性质上也有差别，像程婴、专诸等人，仅为了某一个主子的私人利益去拼命，所反映的只是个人恩怨，是一种收买与被收买、豢养与被豢养的关系。而侯嬴、朱亥与信陵君虽然也有报知遇之恩的思想，但他们之间是平等的朋友关系，不是主奴关系，并且是在国家存亡的关键时刻共同为保卫国家而效力的。因此，较战国时期其他人物高出一筹。 ③在封建社会里，士能如此，不失为一种美德，是值得称颂的。但是，这一封建社会知识分子信条，是一种建立在封建制度基础上的处世哲学，尽管侯嬴、朱亥与信陵君之间的关系相对平等，但本质上他们所反映的人与人之间的关系仍然是一种主子与奴才、依附与被依附的关系。因为封建社会是“家天下”，所以统治者与士的关系只能是“知”与“被知”、利用与被利用的关系。某些士人得到封建统治者的赏识之后便踌躇满志，把统治者视为知己，表示要为知己者用，甚至为知己者死，无非是要报知遇之恩，尽力效忠而已。这与我们所提倡的为中华民族利益而献身，为共产主义而奋斗终身的思想是不可同日而语的。 1.实词 将 径 2.之ｚｈī （1）动词，到……去。 有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？” （《齐桓晋文之事》） （2）第三人称代词。 “她（们）、他（们）、它（们）”，作宾语或兼语，不作主语。 作《师说》以贻之。（代人，作宾语。） （《师说》） 使之然也。（代物，作兼语。） （《劝学》） 人非生而知之者。（代事理，作宾语。） （《师说》） （3）指示代词，表近指。可译为“这”，“此”。 均之二策。 （《廉颇蔺相如列传》） （4）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。 若能以吴、越之众与中国抗衡。 （《赤壁之战》） （5）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 （《游褒禅山记》） （6）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 宋何罪之有？（即“宋有何罪” （《公输》） （7）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ （《师说》） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。 （《捕蛇者说》） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 （《隆中对》） （8）音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 顷之，烟炎张天。 （《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 （《毛遂自荐》） （9）用在表时间的分句中作状语，常与“也”字呼应，相当于“……的时候”。 臣之壮也，犹不如人。 （《左传烛之武退秦师》） 3.者ｚｈě 代词。（1）指人、物、事、时间、地点等，可译为“的”“的东西”“的事情”“的地方”等。 僻不当道者，皆不及往。（者：指地方。）（《登泰山记》） 谁为大王为此计者？（者：指人。）（《鸿门宴》） （2）用在数词后面，可译为“个”“样”。 或异二者之为，何哉？（二者：两种心情。）（《岳阳楼记》） （3）放在主语后面，引出判断。 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 屈原者，名平，楚之同姓也。（《屈原列传》） （4）放在主语后，引出原因。 吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） （5）用在“今”“昔”等时间词的后面，表示“……的时候”。 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》） （6）前面有“若”“似”“如”等词，译为“像……的样子”“……似的”。 言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者说》） 4.与读音一：ｙǔ （1）给予，授予。 如姬果盗兵符与公子。 （《信陵君窃符救赵》） 屈平不与。 （《屈原列传》） （2）结交，交为。 与嬴而不助五国也。 （《六国论》） （3）赞许，赞成。 朝过夕改，君子与之。 （《汉书翟方进传》） （4）帮助，援助。 君不与胜者，而与不胜者。 （《战国策齐策一》） （5）和，跟，同。 蜩与学鸠笑之。 （《逍遥游》） （6）替，为。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 （《兵车行》） （7）通“举”，全，都，整个。 与前世而皆然兮。 （《涉江》） 读音二：ｙ 参加 骞叔之子与师。 （《殽之战》） 读音三：ｙ 同“欤”，语气词。 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？ （《庄暴见孟子》） 5.则ｚ （1）用作连词，可表示多种关系。 ①表示承接关系，一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”。 项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。（《鸿门宴》） 故木受绳则直，金就砺则利。 （《劝学》） 子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。 （《大铁椎传》） ②表示假设关系。 今则来，沛公恐不得有此。 （《史记高祖本纪》） ③用在对比句中，可不译。 位卑则足羞，官盛则近谀。 （《师说》） 入则孝，出则悌。 （《论语学而》） ④表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。 手裁举则又超乎而跃。 （《促织》） 于其身也，则耻师焉，惑矣。 （《师说》） （2）副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 此则岳阳楼之大观也。 （《岳阳楼记》） 非死则徙尔。 （《捕蛇者说》） （3）实词义略 6.区别下列各句中“之”字的意义和用法。 A.以刀劈狼首，数刀毙之 B.彼竭我盈，故克之 C.阿母得闻之，槌床便大怒 D.追而视之，乃前寄辞者 E.东割膏腴之地，北收要害之郡 F.又有剪发杜门、佯狂不知所之者 G.均之二策，宁许以负秦曲 H.句读之不知，惑之不解 I.不知将军宽之至此也 J.顷之，烟炎张天 K.孤之有孔明，犹鱼之有水也 L.带长铗之陆离兮 答案 A、B、C、D均为代词，分别译为它、他们、这件事、她；E.助词，的；F.往，到……去，动词；G.这，此，代词；H.作宾语前置的标志，无义；I.我，代词；J.调整音节，无实义；K.用于主谓间，取消句子独立性；L.助词，定语后置。 7.解释下列语句中“于”字的意义和用法。 ①青，取之于蓝，而青于蓝 ②苛政猛于虎也 ③鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰 ④惧其不已也，告之于帝 ⑤故内惑于郑袖，外欺于张仪 ⑥于人为可讥，而在己为有悔 ⑦从径道亡，归璧于赵 ⑧燕王欲结于君 ⑨缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出 ⑩爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉 成败之机在于今日 积于今六十岁矣 不拘于时，学于余 有损于人，而无益于己 明于治乱，娴于辞令 于诸侯之约，大王当王关中 生于忧患，死于安乐 今吴楚反，于公何如 赵尝五战于秦 而大声发于水上 苟全性命于乱世 答案 ①～⑩均为介词，分别译为从、比，比，对，向，被、被，在，给，和，在，对于；在；到；向；对；在……方面；根据；由于；在……看来；与；从；在……之中。 同步阅读 阅读下面的文字，完成1～5题。 公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行。侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻；今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还问侯生。侯生笑曰：“吾固知公子之还也。”曰：“公子喜士，名闻天下，今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符，夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。 1下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A.吾所以待侯生者备矣 备：周到。 B.今有难，无他端 端：办法。 C.然公子遇臣厚 遇：遇到。 D.侯生乃屏人间语曰 间：悄悄。 解析 C.遇：对待。 答案 C 2下列句子中加点的“之”字所指代的内容，不恰当的一项是（ ） A.公子自度终不能得之于王 之：代兵符。 B.侯生曰：“公子勉之矣！” 之：代救赵之事。 C.出入王卧内，力能窃之 之：代兵符。 D.如姬资之三年 之：代为父报仇之事。 解析 A.之：代“帮助”。 答案 A 3下列句子中加点词的意义，相同的一项是（ ） A. B. C. D. 解析 A.辞：推辞；言辞。B.诚：果真；确实。C.却：打退。D.幸：宠幸；希望。 答案 C 4下列句子中加点的“所以”的用法，与其他不相同的一项是（ ） A.具告所以欲死秦军状 B.吾所以待侯生者备矣 C.所以不报谢者，以为小礼无所用 D.胜所以自附于婚姻者，以公子之高义 解析 B.用来……的礼节，A、C、D三项表示原因，相当于“……的原因”。 答案 B 5下列各句在文中的意思，不正确的一项是（ ） A.天下莫不闻。——天下的人没有不知道的。 B.何功之有哉？——有什么功劳呢？ C.尚安事客？——还怎么招待客人呢？ D.我岂有所失哉？——莫非我有过失吧？ 解析 C.应为“还要宾客做什么？” 答案 C 延伸阅读 一、阅读下面的文字，完成1～5题。 张逸字大隐，郑州荥阳人。进士及第，知襄州邓城县，有能名。知州谢泌将荐逸，先设几案，置章其上，望阙再拜曰：“老臣为朝廷得一良吏。”乃奏之。他日引对，真宗问所欲何官，逸对曰：“母老在家，愿得近乡一幕职官，归奉甘旨足矣。”授澶州观察推官，数日，以母丧去。服除，引对，帝又固问之，对曰：“愿得京官。”特改大理寺丞。帝雅贤泌，再召问逸者，用泌荐也。知长水县，时王嗣宗留守西京，厚遇之，及徙青神县，贫不自给，嗣宗假奉半年使办装。既至县，兴学校，教生徒。后邑人陈希亮、杨异相继登科，逸改其居曰桂枝里。累迁尚书兵部郎中，知开封府。有僧求内降免田税，而逸固执不许。仁宗曰：“有司能守法，朕何忧也。”以枢密直学士知益州。逸凡四至蜀，谙其民风。华阳驺长杀人，诬道旁行者，县吏受财，狱既具，乃使杀人者守囚。逸曰：“囚色冤，守者气不直，岂守者杀人乎？”囚始敢言，而守者果服，立诛之，蜀人以为神。会岁旱，逸使作堰壅江水，溉民田，自出公租减价以振民。初，民饥多杀耕牛食之，犯者皆配关中。逸奏：“民杀牛以活将死之命，与盗杀者异，若不禁之，又将废穑事。今岁少稔，请一切放还，复其业。”报可。未几，卒于官。 （《宋史张逸传》） 1下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A.望阙再拜曰 阙：皇宫。 B.及徙青神县 徙：迁移。 C.逸凡四至蜀，谙其民风 谙：熟悉。 D.自出公租减价以振民 振：救济。 解析 B.徙：调任。 答案 B 2下列句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（ ） A. B. C. D. 解析 A.第一个“以”是介词，相当于“因为”；第二个“以”是介词，相当于“凭”。B.两个“既”都是时间副词，相当于“……以后”。C.两个“乃”都相当于“于是”。D.两个“以”都是连词，相当于“来”。 答案 A 3下列句子中加点的部分的解释，不正确的一项是（ ） A.先设几案，置章其上 置章其上：把奏章放在它的上面。 B.服除，引对，帝又固问之 固问之：坚持问他想当什么官。 C.及徙青神县，贫不自给 贫不自给：贫穷得自己不能给官府钱财。 D.请一切放还，复其业 一切放还：一律释放他们回来。 解析 C.“不自给”是“不能依靠自力生活”的意思，“给”指“供应生活物品”。 答案 C 4下列句子分别编为四组，全能说明张逸是“良吏”的一组是（ ） ①母老在家，愿得近乡一幕职官②嗣宗假奉半年使办装③陈希亮、杨异相继登科，逸改其居曰桂枝里④有司能守法，朕何忧也⑤囚色冤，守者气不直，岂守者杀人乎⑥民饥多杀耕牛食之，犯者皆配关中 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑥ D.②③⑤ 解析 ①句说明张逸孝敬母亲，⑥句所说是客观情况。而②③④⑤句都能说明张逸是良吏。有①⑥的项不选。 答案 D 5以下对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ） A.因受皇帝重视的谢泌向朝廷推荐张逸，皇帝两次问张逸想做什么官，并按其意愿授官。 B.张逸知长水县，为官很清廉。在青神县任官很重视教育，使得当地出了陈希亮、杨异这样的人才。 C.张逸知开封府，某僧人请求由皇帝下令免田税，张逸报告皇帝处理此事，因此皇帝称赞他能严明执法。 D.张逸知益州，能明察案情而惩处杀人却诬告他人的华阳驺长，曾上书朝廷放还因饥饿杀耕牛食肉而犯罪发配的人。 解析 C.“张逸报告皇帝处理此事”不合文意，实际是张逸坚持自己的见解不应允。 答案 C 参考译文 张逸字大隐，是郑州荥阳人。他考中进士，主管襄州邓城县政事，有才能出众的名声。知州谢泌将推荐张逸，先摆好几案，把奏章放在它的上面，望着皇宫的方向拜了又拜说：“老臣我为朝廷选到了一个好官吏。”于是上奏章推荐张逸。后来一天召引张逸入宫回答皇帝问题，真宗问张逸想要做什么官，张逸回答说：“母亲年老在家乡，希望得到靠近家乡的一地方长官下属官吏的官职，回去奉养母亲就满足了。”朝廷任命他做澶州观察推官，过了几天，因母亲丧事免去官职。服丧期满，召引入宫回答皇帝问题，皇帝又坚持问他想做什么官，张逸回答说：“希望得到京城官职。”朝廷特地改任他为大理寺丞。皇帝一向认为谢泌贤良，两次召见询问张逸，是因为谢泌推荐他。后来张逸主管长水县政事，这时王嗣宗留守西京，很优厚地对待他，等到张逸调任青神县，贫穷得不能依靠自力生活时，王嗣宗借给他半年俸禄让他置办行装。到青神县以后，他兴办学校，教授学生。后来县邑人陈希亮、杨异相继考中进士，张逸改他们居地名字叫“桂枝里”。他多次升官，到尚书兵部郎中，主管开封府政事。有个僧人请求由皇帝直接下令免除田地赋税，可是张逸坚持自己的见解不应允。宋仁宗说：“主管官员能守法，我忧虑什么呢？”他凭枢密直学士主管益州政事。张逸总共四次到蜀地，熟悉那里的民风。华阳县掌管车马的官吏杀了人，他诬告道旁走路的人，县府官吏接受了钱财，案子审定以后，张逸于是让杀人的人看守囚犯。张逸说：“囚犯脸色看出冤枉，看守的人神态不正，是不是看守的人杀了人呢？”囚犯才敢说话，看守的人果然认罪，立刻把看守的人杀了，蜀地人认为他很神灵。恰逢一年大旱，张逸让人们筑堰堵江水，灌溉民田，自己拿出官府积蓄的粮食减价卖出来救济百姓。起初，百姓饥饿多有人杀耕牛吃肉，因这样获罪的人都发配关中。张逸上奏章说：“百姓杀牛来救活将要死的性命，与偷盗杀牛的不同，可是如果不禁止杀牛，又将要荒废种庄稼的事。今年庄稼稍稍成熟，请求一律释放他们回来，恢复他们的生业。”朝廷答复批准。不久，他死在官任上。 二、阅读下面的文言文，完成1～6题。 韩信拜将 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏。常从人寄食饮，人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时，信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信熟视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯。 及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。坐法当斩，信曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大悦之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 （节选自《史记淮阴侯列传》） 1对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ） A.始为布衣时，贫，无行 无行：没有行动。 B.信往，不为具食 具食：吃饭的器具。 C.坐法当斩 坐法：因为犯了案。 D.何曰：“幸甚！” 幸甚：幸福得很。 解析 A.无行：没有好的表现。行，好品行。B.具食：备饭。具，准备。D.幸甚：好得很。幸，庆幸。 答案 C 2下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（ ） A. B. C. D. 解析 A项的“竟”同为副词，译作“竟然”。B项的“虽”同为连词，译作“虽然”。C项第一句的“以”是介词，译为“把”，“以”之后省略宾语“之”；第二句的也是介词，译为“按照”。D项的“安”同为疑问代词，译作“怎么”“哪里”。 答案 C 3对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ） A.数月，亭长妻患之 称代前文的“韩信”。 B.于是信熟视之 称代前文的“屠中少年”。 C.信仗剑从之，居麾下 称代前文的“项梁”。 D.上未之奇也 “未之奇”，即“未奇之”；“之”，代“韩信”。 解析 B项应为“屠中少年有侮信者”。 答案 B 4下列句子分别编为四组，全都表现韩信有过人才能的一组是（ ） ①项梁败，又属项羽，羽以为郎中②滕公奇其言，壮其貌，释而不斩③言于上，上拜以为治粟都尉④至如信者，国士无双⑤王曰：“吾为公以为将。”⑥必欲争天下，非信无所与计事者 A.①②③ B.④⑤⑥ C.③④⑤ D.②④⑥ 解析 ①“为郎中”，③“为治粟都尉”,⑤“为将”，都不能表现韩信的“过人才能”，因此，A、B、C三项均不合题意。 答案 D 5下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.韩信初为布衣，家庭贫寒，生活无着，常常寄人篱下；但他却胸怀大志，忍辱负重，努力习武，积极投军献策，最后终于成了一位杰出的军事家。 B.本文主要是描写韩信的才能。不过，这里不是正面描写，而是侧面烘托，即通过其他人物的反映，表现了一个天才的军事家的形象。 C.文章叙述了汉高祖刘邦的雄才大略。他能够知人善任，采纳滕公和萧何的意见，拜韩信为大将，让他为自己打天下。 D.韩信起初在项羽军中做郎中，曾几次向项羽出谋献策，可是都没有被采纳，这就决定了项羽必然失败的悲惨命运。 解析 以偏概全，不能知人善任，这只是暗示项羽失败的原因之一。 答案 D 6把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）信能死，刺我；不能死，出我胯下。 （2）上不欲就天下乎？何为斩壮士！ 答案 略〔请参看译文的有关部分。不过，（1）题中，如把“信”当作“诚然”“果真”解释，也算对。〕 参考译文 淮阴侯韩信是淮阴人。当初他是平民时，家里很穷，自己又没有好的表现，不能被推选为差吏，只得经常依附在别人家里吃闲饭，大家都很讨厌他。他曾经多次投靠下乡南昌亭长吃饭，一连吃了几个月，亭长的妻子很讨厌他。于是一天早晨，她老早把饭烧好，端到床上吃掉。等到开饭的时候，韩信跑去了，也不给他准备饭。韩信也明白人家的意思，非常恼火，竟然与他们断绝了关系，从此不再上门了。 淮阴卖肉者当中有一个欺侮他的少年说：“你虽然个儿长得高大，喜欢佩刀挂剑，其实是个胆小鬼！”又当众羞辱他说：“你韩信不怕死，就刺我一刀；怕死，就从我的裤裆底下钻过去。”于是韩信仔细地打量他一番，低下头从他的裤裆下面爬过去了。惹得满街的人都讥笑韩信，认为他懦弱无能。 等到项梁渡过淮河向西进军时，韩信带了宝剑去投靠他，留作他的部下，一直默默无闻。项梁失败后，又归属项羽，项羽派他做郎中。他好几次向项羽献计策，项羽都没有采纳。汉王入蜀时，韩信脱离楚军投奔了他。有一次韩信犯了案，被判了死刑，他说：“汉王不是打算得天下吗？为什么先杀掉壮士！”滕公感到他出言不凡，看到他相貌威武，就放了他不杀。同他谈话，更加佩服他。便把他推荐给汉王，汉王派他做治粟都尉，还是不重视他。 韩信多次与萧何谈话，萧何认为韩信这个人不寻常。到达南郑时，萧何听说韩信逃跑了，来不及告诉汉王，就亲自去追赶他。有人向汉王报告说：“丞相萧何逃跑了。”汉王听了大发雷霆。过了一两天，萧何回来进见汉王，汉王又生气又高兴，骂萧何道：“你逃走，为什么？”萧何回答说：“我不敢逃走啊，我是去追逃走的人呀。”汉王问：“你追的是谁？”萧何说：“是韩信。”汉王又骂道：“将官们逃跑的有好几十，你都不去追，说是追韩信，这是骗人。”萧何说：“一般将领容易得到，至于像韩信这样的人，那是国家独一无二的杰出人才。大王如果一定想长期做汉中王，当然用不着他；如果决心争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人了。”汉王说：“我也打算回东方去呀，怎么能老闷在这种鬼地方呢！”萧何说：“大王决计一定要向东发展，如果能任用韩信，韩信就会留下来；如果不能任用，韩信终归是要逃走的。”汉王说：“我为了你，就派他做个将军吧。”萧何说：“即使派他做将军，韩信必定还是不肯留下。”汉王说：“那就任命他做大将军吧。”萧何说：“好极了！”等到任命大将的时候，被任命的竟然是韩信，全军上下都大吃一惊。 曲折回环，情思盎然 ——读《信陵君窃符救赵》 有史公作传如生，爱客若君，真令读者慷慨悲歌不已； 其门馆风流未谢，于今视昔，闻谁能拔抑塞磊落之才？ 题写在信陵君祠内的这副对联，不仅深情地赞颂了“能拔抑塞磊落之才”的信陵君，也高度地评价了太史公司马迁所著《史记》中的名篇之一《信陵君列传》。高中语文课本上的《信陵君窃符救赵》，就是节选自《魏公子列传》。由于此段故事极其生动，历来被作为戏剧题材搬上舞台。 信陵君富有政治远见，又具有军事才能。虽然他与赵国平原君、齐国孟尝君、楚国春申君并称战国四公子，但他的声誉却远在其他三公子之上。司马迁就赞道：“天下诸公子亦有喜士者矣，然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也。名冠诸侯，不虚耳。”说信陵君的声名能够盖在当时诸侯之上，确有他实在的道理，并非浪得虚名。正如茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。”司马迁就是用这样的凝情之笔，写下了《信陵君列传》，通篇称呼信陵君的“公子”，共计一百四十七个，赞誉之情真是溢于言表了。节选自《信陵君列传》的《信陵君窃符救赵》，作为历史传记，确实颇为出色；作为文学散文，也十分优美。它具有很强的艺术魅力，读之如见其人，如闻其声，人物形象跃然目前，信陵君为国忘身、谦逊待士、虚心纳谏的品格，“真令读者慷慨悲歌不已”。 信陵君一生四处交游，可叙写之事甚多，但司马迁在为他立传时，并非事无巨细，兼收并蓄，而是根据信陵君为人处世的性格特征，对纷繁的史料、众多的事迹，做了严格的取舍，精心的安排，该取则取、该舍则舍、该详则详、该简则简，做到了取舍适宜，详略得当。作者把信陵君的政治远见写在了《魏世家》中，对信陵君的军事才能，虽然写入了列传，但只以“魏王……以上将军印授公子”“公子率五国之兵破秦军于河外”等寥寥数语一带而过，传记的重点放在了信陵君性格特征的主要方面——“仁而下士”上，并以信陵君一生中最主要的事件——救赵为主线，组织材料，展开情节。作品以峰回路转、曲折回环的结构，曲尽其意、情思盎然地写出了深深感人的故事情节。一开始，作者按照传记的惯例首先叙述了人物的姓名、身世。之后，就突出地对信陵君的性格特征作了介绍：“公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。” 信陵君的礼贤下士，是关系到魏国的安危的，不同于平原君的养士“徒豪举耳”；也不同于孟尝君所养之士多“鸡鸣狗盗”之徒，虽有一个较杰出者冯谖，也只能效狡兔为主子筑三窟。而信陵君礼贤下士却是在为国求贤。“公子与魏王博”一事，就充分说明了信陵君礼贤下士对巩固魏国国防的客观作用。然而，此事却引起了魏王的疑忌，“畏公子之贤能，不敢任公子以国政”。 文章以一连串的生动情节，描写信陵君与他的门客的事迹，充分表现了信陵君“下士”与“不敢以其富贵骄士”的高尚品格。宴请夷门抱关者侯嬴以及侯嬴为信陵君策划“窃符救赵”是信陵君一生中最重要的事件，所以作者把此事作为中心事件来写，写得极为详尽，也极为精彩。侯生年老家贫，是一个地位卑下的“夷门监者”，在当时的社会中，这样的人是为世俗所不齿的。然而，信陵君听说他是个贤者，就“往请，欲厚遗之”，侯生“修身洁行”不肯受。信陵君就专为他“置酒大会宾客”，并亲自赶车去迎接他，还为他赶车到屠户中拜访朋友朱亥，而侯生见朱亥后，却“俾倪，故久立与客语”。这时，“从骑皆窃骂侯生”，而“公子色终不变”。到家后，信陵君又引侯生“遍赞宾客”，并且“为寿侯生前”，待侯生为上宾。这一系列的行动，没有丝毫勉强。侯生对信陵君多方试探，信陵君表现出来的只是“执辔愈恭”“颜色愈和”“色终不变”。信陵君这种礼贤下士的真诚态度，深深感动了侯生，侯生终于把信陵君当成了知己，愿为他谋划，并为他献身。 一、（20分，每小题2分） 1下列句子中加点的词的解释，不正确的一组是（ ） A.欲勿予，即患秦兵之来 患：担心。 B.臣尝有罪，窃计欲亡走燕 计：打算。 C.怀王乃悉发国中兵，以深入击秦 悉：全部。 D.人穷则反本，故劳苦倦极…… 穷：经济拮据。 解析 穷：处境困窘。 答案 D 2下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. B. C. D. 解析 A.①谦词，私下里；②副词，偷偷地。B.①动词，请求；②副词，请允许我，请让我。Ｃ.①动词，还；②副词，相当于“只是”。D.动词，劝说。 答案 D 3下列句子中加点的词语，古今意义相同的一组是（ ） A.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 B.请奉盆缶秦王，以相娱乐。 C.未尝衔杯酒，接殷勤之余欢。 D.（相如）乃前曰：“璧有瑕，请指示王。” 解析 A.亲戚：古，包括妻子儿女；今，不包括妻子儿女。B.古今同。C.殷勤：古，感情深厚；今，热情而周到。D.指示：古，指给……看；今，上对下指导命令。 答案 B 4比较下列句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一组是（ ） ①今吾拥十万之众，屯于境上 ②其所摧败，功亦足暴以于天下矣 ③今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我 ④且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 A.两个“于”字相同，两个“且”字也相同 B.两个“于”字相同，两个“且”字不同 C.两个“于”字不同，两个“且”字相同 D.两个“于”字不同，两个“且”字也不同 解析 ①②介词，表示处所，相当于“在”；③副词，相当于“将要”；④副词，相当于“暂且”。 答案 B 5下列句子中加点的成语的使用，恰当的一句是（ ） A.当遇到歹徒行凶时，我们要见义勇为，不能随波逐流。 B.三年前，当我第一次登上讲台演讲时，紧张得我怒发冲冠。 C.他禁不住金钱的诱惑，走上了犯罪的道路，就是负荆请罪也来不及了。 D.这人脾气很怪，整天怀瑾握瑜，跟他说话他爱搭理不搭理的。 解析 A.“随波逐流”比喻自己没有一定的立场和主见，只是随着别人走，句中使用语境不当。B.“怒发冲冠”只能用来形容发怒，不能用来形容紧张。D.“怀瑾握瑜”比喻人具有美玉般的品德，这里使用色彩不当。 答案 C 6从词类活用看，下列各句中加点的词与例句相同的一句是（ ） 例句：何者？严大国之威以修敬也 A.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 B.乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡 C.上之不能纳忠效信 D.请略陈固陋，阙然久不报 解析 A.形容词“短”用作动词；B.名词“怀”用作动词；C.形容词“忠”用作名词；D.形容词“固陋”用作名词“固陋的人”。 答案 A 7下列通假字的解说，不恰当的一项是（ ） A.乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚 质：通“贽”，见面礼。 B.屈平既绌，其后秦欲伐齐 绌：通“黜”，罢免官职。 C.具告所以欲死秦军状。辞决而行 决：通“诀”，离别。 D.大王见臣列观，礼节甚倨 倨：通“拘”，拘谨。 解析 D.无此通假现象。 答案 D 8从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是（ ） 例句：求人可使报秦者，不得 A.廉颇者，赵之良将也 B.顾自以为自残处秽，动而见尤 C.村中少年好事者驯一虫，名曰“蟹壳青” D.事必危矣，臣客屠者朱亥可与俱 解析 A.判断句。B.被动句。C.定语后置句。D.省略句。 答案 C 9从文言句式看，与其他不同类的一句是（ ） A.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。 B.赵岂敢留璧而得罪于大王乎？ C.故内惑于郑袖，外欺于张仪。 D.其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。 解析 B.一般疑问句，A、C、D三项为被动句。 答案 B 10下列文学常识的解说，不恰当的一项是（ ） A.司马迁历经十年艰辛写出了我国第一部纪传体通史《史记》，原名《太史公书》。 B.司马光用19年时间主持编纂了我国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。它与《史记》被誉为“史学双璧”。 C.四史即二十四史的前四史，即司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《后汉书》、吴承恩的《三国志》的总称。 D.《史记》是我国第一部纪传体通史，分为“10表”“8书”“12本纪”“30世家”“70列传”。 解析 C项应为“陈寿的《三国志》”。 答案 C 二、阅读下面的文字，回答11～15题。（10分，每小题2分） 公子遂行。至邺，矫魏王令代晋鄙。晋鄙合符，疑之，举手视公子，曰：“今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任。今单车来代之，何如哉？”欲无听。朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。 公子遂将晋鄙军。勒兵，下令军中，曰：“父子俱在军中，父归。兄弟俱在军中，兄归。独子无兄弟，归养。”得选兵八万人，进兵击秦军，秦军解去，遂救邯郸，存赵。赵王及平原君自迎公子于界，平原君负矢为公子先引。赵王再拜曰：“自古贤人，未有及公子者也！”当此之时，平原君不敢自比于人。 11下列句子中加点的“独”字的意义与其他三项不同的一项是（ ） A.独不怜公子姊邪 B.而公子独与客留赵 C.计不独生而令赵亡 D.独与老翁别 解析 A.副词，相当于“难道”，B、C、D三项为“独自”。 答案 A 12下列句子中加点的“负”字与例句中加点的“负”字的意义相同的一项是（ ） 例句：平原君负矢为公子先引 A.廉颇闻之，肉袒负荆 B.秦贪，负其强，以空言求璧 C.决负约而不偿赵城 D.均之二策，宁许以负秦曲 解析 A.背负；B.凭借；C.违背；D.使……承担。 答案 A 13下列文言语句的翻译，不正确的一项是（ ） A.矫魏王令代晋鄙——假托魏王的命令取代晋鄙。 B.袖四十斤铁椎椎杀晋鄙——从袖子里掏出四十斤的铁椎用铁椎打死晋鄙。 C.今单车来代之，何如哉——现在用一辆车马来替换我，这是有原因的。 D.平原君不敢自比于人——平原君不敢拿自己跟别人相比。 解析 C.“何如哉”意为“这是为什么呢”。 答案 C 14最后一句“平原君不敢自比于人”中的“人”指的是（ ） A.侯嬴 B.信陵君 C.朱亥 D.如姬 解析 这里是平原君与信陵君比。 答案 B 15这段文字通过信陵君救赵国的过程表现的主题是（ ） A.信陵君礼贤下士的品质 B.信陵君机警过人的品质 C.信陵君超凡的远见卓识 D.信陵君卓越的军事才能 解析 整篇文章都是表现信陵君礼贤下士这一中心的。 答案 A 三、阅读下面的文字，完成16～21题。（18分，每小题3分） 季布者，楚人也。为气任侠，敢直言，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田，朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。因谓滕公曰：“季布为项羽用，职耳。项氏臣可尽诛邪？且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公乃许曰：“诺。”待间，上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。 孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰：“然。”季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳，哙又面谀，欲动摇天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议匈奴事。 季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然渐，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞，之官。 太史公曰：以项羽之气，而季布以勇显于楚，身覆军搴旗者数矣，可谓壮士。然至被刑戮，为人奴而不死，何其下也！彼必自负其材，故受辱而不羞，欲有所用其未足也，故终为汉名将。贤者诚重其死。夫婢妾贱人感慨而自杀者，非能勇也，其计画无复之耳。 （《史记季布列传》） 16对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A.汉购将军急，迹且至臣家 购：悬赏征求。 B.单于尝为书嫚吕后 嫚：辱骂。 C.夫陛下以一人之誉而召臣 誉：赞美。 D.身覆军搴旗者数矣 搴：拔取。 解析 B项“嫚”：轻视，轻侮。 答案 B 17下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A. B. C. D. 解析 A.“为”，介词，译成“被”。B.“以”，介词，译成“因为”。C.第一句的“之”是指示代词，译成“这件事”；第二句的“之”是人称代词，译成“他”。D.“而”，连词，译成“却”。 答案 C 18下列各组句子中，分别表现季布“重其死”和“敢直言”的一组是（ ） A. B. C. D. 答案 C 19下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.在楚汉争雄之际，季布一直追随西楚霸王项羽，并曾率领军队多次围困汉王刘邦，致使刘邦怀恨在心。 B.刘邦夺取政权后，出重金悬赏捉拿季布，季布为了保住性命听从濮阳周氏的计谋，忍辱为奴被卖到鲁国的朱家。 C.孝惠帝时，匈奴单于来信惹怒吕后，樊哙等诸将阿附吕后心意，纷纷请求带兵出战，只有季布直言利害，终使吕后再不提攻打匈奴的事。 D.季布做河东太守时，曾被孝文帝召回京城，可是等了一个月，也没有得到新的任命。季布就大胆进言，指出皇上的过失，使文帝感到惭愧。 解析 C项“纷纷请求带兵出战”错误。 答案 C 20联系全文看，下列对文末太史公司马迁一段话的认识，不正确的一项是（ ） A.赞同“自负其材，忍辱而不羞”的做法，季布遭逢刑戮能忍辱为奴，这是因为他还没有充分施展自己的才能和抱负。 B.强调“贤者诚重其死”，这也正是作者甘受宫刑，忍辱重死，以撰写伟大的历史巨著《史记》的精神支柱和自我写照。 C.作者认为，世俗人们自杀轻生的行为，并不表明他们有什么勇气，而只是他们觉得没有出路和希望罢了。 D.太史公在评价季布能屈能伸的大丈夫品格时，略加批评了项羽只知崇尚勇力，而不能以柔克刚的悲剧性格。 解析 D项没有批评项羽的悲剧性格。 答案 D 21把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！ （2）河东吾股肱郡，故特召君耳。 参考答案 （1）今天樊哙怎么能用十万军队扫平匈奴，这是当面欺骗！ （2）河东是我非常重要的郡，因此特意召见你。 参考译文 季布是楚国人。喜欢仗义行侠，敢于直言，在楚国很有声望。项羽派他带兵打仗，多次围困汉王刘邦。等到项羽失败，高祖悬赏千金捉拿季布。季布逃到濮阳周氏家躲藏。周氏说：“汉王急于悬赏捉拿将军，将搜寻到我家，将军能听我的话，我就冒昧献上一计。”季布答应了周氏。于是周氏剃去他的头发，用铁箍扎着他的脖子，让他穿上粗布衣，装进广柳车里，并和几十名家奴一起，送到鲁国一个叫朱家的人家卖掉。朱家心里明白他是季布，就把他买了下来送到田里劳动。朱家就乘轻便的快车赶到洛阳，拜见汝阴侯滕公。于是对滕公说：“季布被项羽重用，是尽职罢了。项羽的旧臣能杀尽吗？况且凭着季布的德才而汉王这样急于捉拿他，这样他不是北投匈奴就是南奔南越了。嫉恨豪杰，就会帮助敌国，这就是伍子胥鞭笞荆平王尸骨的原因。你为什么不详尽地向皇上说明呢？”汝阴侯滕公于是答应说：“好吧。”等过了一段时间，高祖就赦免了季布。这时，社会上的舆论都赞扬季布刚柔相济，能屈能伸，朱家也由于这件事而闻名于当世。季布受到召见，并向皇上请罪。高祖任命他为郎中。 孝惠帝时，季布任中郎将。匈奴单于曾写信轻侮吕后，语气不恭。吕后大怒，召集大将们商议这件事。上将军樊哙说：“我愿率十万兵马，荡平匈奴。”大将们都迎合吕后的心意，说：“是这样。”季布说：“樊哙该杀！高帝曾率兵四十万，被匈奴围困在平城，今天樊哙怎么能用十万兵马去荡平匈奴，这是当面撒谎！况且秦由于对匈奴用兵，陈胜等人发动起义。如今战争的创伤还没有医治好，樊哙又当面逢迎，这是要动摇国家。”这时殿上的大臣都很害怕，太后于是退朝，再不商议讨伐匈奴的事。 季布任河东太守。孝文帝时，有人称赞他贤能，孝文帝召见他，想任命他为御史大夫。后又有人说他勇悍，好发酒性使人难以接近。季布到京城后，在客馆里住了一个月，受到召见后却没有得到新任命。季布就进言说：“我没有功劳却得到皇上的宠爱，在河东担任郡守。陛下无故召我来，这定是有人称赞我来欺骗陛下。现在我来到京城，却没有新的任命就让我回去，这定是有人诋毁我。陛下因为一个人的赞美就召我来，又因为一个人的诽谤就让我走，我担心天下有识之士听说这件事，能窥测到陛下的好恶了。”文帝默不作声内心惭愧，过了许久才说：“河东郡是我重要的郡，所以特地召见你来。”季布告别，去就任原职。 太史公说：因项羽崇尚气力，季布凭借勇气在楚国扬名，亲自率兵消灭敌军多次，拔取敌军战旗，可以说是壮士。然而到受刑被诛杀时，他却做人的奴仆暂得偷生，这是何等的低下啊！他一定是认为自己才志远大，所以屈身受辱却不感到羞耻，这是想发挥他那还没有充分施展的才能，因此终于成为汉代的名将。贤能的人确实看重他的死。那些女奴贱人们因为一时的怨愤就自杀寻死，不是他们有勇气，只是他们觉得没有别的出路罢了。 四、（12分，每小题4分） 22完成下列名篇名句。 （1）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 ， 。（韦应物《滁州西涧》） （2）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 ， 。（刘禹锡《乌衣巷》） （3）相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （李商隐《无题》） 答案 （1）春潮带雨晚来急野渡无人舟自横 （2）旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家 （3）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 23依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。 提示语：（学生宿舍里）严禁被褥脏乱 改写为：被褥也需要美容。 （1）提示语：（学生餐厅内）禁止浪费 （2）提示语：（会议室内）关掉手机 解析 注意内容的连贯，修辞的恰当。 答案 略 24下面是一份有关我国轿车供求状况的资料，请根据这份资料内容，概括出两点结论。（不超过40字。） 我国轿车供求状况 年份 xx xx xx xx（预计） xx（预计） 轿车需求量（万量） 72 105 138 266 346 轿车产量 （万辆） 70 106 192 349 471 参考答案（1）需求量和产量都在不断上升。 （2）目前已供过于求，预计这种情况将更加突出。 五、（40分） 25阅读下面的材料，根据要求作文。 在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不在于此。在那里，只有根系庞大的植物才能很好地生长，而它的根，只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常，它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点点地积蓄养分，在第6个春天，才在地面吐缘绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。尤其让人们叹惋的是，这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随同母株一起香消玉殒。 以上是关于依米花的一则材料，实际上，我们在日常学习和生活中也会遇到或听到一些类似的事情。依米花的生命过程能引发你联想到什么呢？请就“短暂与永恒”这个话题写一篇文章。