2019-2020年高二历史 专题二第三节 中国的古典文学的时代特色（第一课时）复习学案.doc

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2019-2020年高二历史 专题二第三节 中国的古典文学的时代特色（第一课时）复习学案 学习目标 知 识 点 识记 理解 运 用 1 能记住诗、词、曲、赋等文学作品的特点，学会运用文学作品解决实际问题的能力 ★ 2 通过解读材料、合作探究中国古典文学作品，提高赏析和运用古代文学作品的能力。 ★ ★ 内容分析 学习重点 中国古代文学的表现形式和时代特点 学习难点 中国古代文学发展与政治经济等之间的联系。 学习方法 通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。 学 习 活 动 拓展与练习 一、诗的经典——《诗经》 ◆诗歌的产生：语言──歌谣──诗歌。 ①先民在劳动、生活中为表达感情、加强协作而喊的一些号子成为原始歌谣。 ②从原始歌谣中发展出独立、成熟的诗歌，《诗经》的出现是其成熟的主要标志。 1．内容 （1）从西周初期到春秋中期 （2）分为 、 、 三部分 风（“国风”）——各诸侯国的民歌，反映了劳动人民的生活精华 （ 3）反映贵族、平民的状况 《诗经》主要表现方法: 、 、 2．特点 ①句式：四言诗体或间以杂言 ②语言：丰富多彩，音节和谐，艺才感染力极强 ③创作风格： 3．地位 （1）中国第一部诗歌总集； 奠定了中国古典文学现实主义的优良传统的基础，被后世列为儒家经典。 二、楚辞的魅力 1．概念 战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。（公元前4世纪产生于南方楚国的一种新的诗歌体裁，又称“骚体” 2． 特点： ① 的创作手法，感情奔放，句末常带“兮”字 ②句中使用许多楚国方言词语，在节奏和韵律上独具特色，更适于表现丰富复杂的思想感情。 3．代表人物：屈原 屈原是我国古代的伟大诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名人之一。 （1）创楚辞 （2）主要作品： ①政治抒情长诗 ：文学史上常以“风”(《诗经》)、“骚”或“诗”、“骚”并称；“骚”与“风”对后世文学产生了巨大影响。 ②组诗《九歌》、《九章》、《天问》等 三、汉赋的风采 1．产生：赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，但与先秦诸子的散文也有重要关系。赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来逐渐向骈文、散文两个方向发展。是一种半诗半文的综合文体。 2．特点：气势恢弘、词藻华美；讲究排比(粉饰太平、歌功颂德）、散文韵文并用。 3．主要代表人物及代表作 ①全盛阶段：司马相如 ②西汉后期：杨雄《甘泉赋》 ③东汉：张衡《二京赋》（即《西京赋》《东京赋》） 班固《二都赋》（即《西都赋》《东都赋》） ◆对比西汉、东汉时期赋的代表作品，分析两个时期赋的特点? 西汉 特点：以恢宏的气势，奇丽的景物，夸张的手法，华美的词藻，表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。 东汉 特点：篇幅大多较短，以抒情为主，字句平浅，意境较为清新。 汉赋繁盛的背景：两汉国家统一，高度繁荣 【感受诗经】 硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。…… （劳动人民以形象的比喻揭示了统治阶级的寄生虫本质，控诉自己身受的苦难。） 【感受《离骚》】 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 【感受汉赋】 奏陶唐氏之舞，听葛天氏之歌，千人倡，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。 …… （描写汉天子游猎场面的富丽堂皇、无比声威。） 巩 固 练 习 一．选择题： 1． 下列作品被后世列为儒家经典的是（ ） A．《离骚》 B．《诗经》 C．《吊屈原赋》 D．《上林赋》 3．公元前4世纪产生于南方的文学体裁是（ ） A．四言诗 B．楚辞 C．赋 D．词 4．屈原作品中表达其强烈探索精神的是（ ） A．《离骚》 B．《天问》 C．《九歌》 D．《九章》 5．西汉赋作家司马相如的作品是（ ） ①《吊屈原赋》 ②《七发》 ③《子虚赋》 ④《上林赋》 A． ①② B．①③ C．②④ D． ③④ 6.《风》是《诗经》中的精粹，主要是因为（ ） A．反映社会下层劳动群众的生活 B．反映贵族阶级的生活和思想 C．对祖先和当权者歌功颂德 D．宫廷祭祀时唱的赞 7.《诗经》和楚辞有什么不同？两者对中国文学有何影响？ 课后反思