七年级语文下册《第27课斑羚飞渡》教案2新人教版.doc

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七年级语文下册《第27课斑羚飞渡》教案2新人教版 教学目标 　　　1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。 　　　2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性 　　　3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。 教学重点、难点 　　　　重点：引导学生理解文章生动的故事情节。 　　　　难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。 教学过程设计 　　一藏羚羊故事导入，揭示课题 　　　　　故事梗概：一只肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。下面就让我们一起走进这动人的故事。请同学们打开书。 　　二、简介作者，积累词语 　　三、初读课文，整体感知，复述故事 　　　　　注意：典型环境，典型事件 　　　1．一学生复述； 　　　2．一学生补充并点评； 四、研读探究 （一）阅读1-4自然段，思考问题 　　　1．当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？ 　　　2．找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？ 　　　明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境； 　　　 （2）斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。 　　（二）阅读5-15自然段，思考问题 　　　这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5-15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。 　　　1.画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 　　　2.文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？ 　　　3.斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？ 　　　4.假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？ 　　学生讨论后明确：（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高精神之美； 　　（2）悲哀，绝望，招呼，叹息，兴奋等； 　　（3）符合情理即可。注：精彩片段可反复朗读欣赏； 　　（4）言之成理即可。 　　　5．设问：七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？ 　　明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 　　（三）阅读16-17自然段思考问题 　　　　　老斑羚以怎样的方式结束自己的生命的？ 　　（四）学习本文后你的感受是什么？从中获得了什么？ 　　　1．学生讨论后畅谈； 　　　2．名言警句介绍： 　　　　　一个人的价值应该看他贡献了什么而不应该看他取得了什么。人只有贡献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义！ 五、布置作业 1、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈对这件事的看法。 2、请以动物身份给人类写一封信 2 / 2