七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教学设计新人教版.doc

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教学资料参考范本 七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教学设计新人教版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 题 第四单元 第八课 生命的思考——敬畏生命 授课时间 课时 1课时 课型 新课 实际授课时间 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 教学方法 课堂导入 激发互动 学习方法 发现探究 合作交流 教具 ppt 民族团结教育内容 我国的民族区域自治制度具有以下重要特点:①我国的民族区域自治，是统一国家内的民族地方自治；②我国的民族区域自治是人民民主专政制度和民族平等制度相结合的产物，是人民民主专政的体现形式；③我国的民族区域自治是民族自治与区域自治的结合和经济因素与政治因素的结合。 一、情景导入　生成问题 多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5•12人们寄托哀思。 学生 讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 学生回答。 师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 二、自学互研　生成能力 (一)自主预习 1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__崇高__的、__ 神圣__的。我们对生命要有一种__敬畏__的情怀。 2．在外在东西面前，生命价值__高于一切__。 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人 的生命__同样重要__。 4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。 5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是__内心的自愿选择__。 (二)合作探究 知识模块一　生命至上 探究一：教材P94探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对 社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 探究二：教材P94探究与分享 (1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？ 答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生 命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 探究三：教材P95探究与分享 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 知识模块二　休戚与共 探究四：教材P96 阅读感悟 教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。 答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能” (1)上述五个情境分别给你怎样的感受？ (2)你能从上述不同的情境中 发现哪些共同的态度？ (3)学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。 答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享” 感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要 相 互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。 三、交流展示　生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 四、当堂演练　达成目标 1．下列对生命至上的理解正确的有(　C　) ①生命价值高于一切　②生命至上意味着自己的生命最重要　③生命至上意味着别人的生命同样重要　④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 2．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是(　D　) ①善待他人生命的表现　②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现　④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A．①② ③　　　　B．①③④　　　　C．②③④　　　　D．①②④ 3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是(　C　 ) A．事不关己，高高挂起 B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好 C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱 D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶 4．生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。 答案提示：这句话告诉我们 要敬畏生命，善待生命。我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 五、课后小结　查漏补缺 1、这节课我学会了： 2、这节课我未解决的疑惑： 板书设计: 8.2敬畏生命 敬畏生命 1、为什么要敬畏生命？ （1）生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 （2）我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 2、怎样做到敬畏生命？ （1）生命至上，，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 （2）既要自觉珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命。 布置作业: 1我们要做到敬畏生命就应该（ ） （1）好好珍爱自己的生命就行了 （2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 （3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题 （4）把敬畏生命作为内心的自愿选择 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4） 2 在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ） A人生的价值在于战胜挫折 B各种生命共生共存，息息相关 C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的 D每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命 教学反思与后记： 十八、备课组/学科组长签字（盖章） 十九、教务处/教研室签字（盖章） 5 / 5