九年级历史上册第16课《殖民地人民的抗争》教案新人教版(I).doc

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教学资料参考范本 九年级历史上册 第16课《殖民地人民的抗争》教案 新人教版 (I) 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 时 间 课 题 殖民地人民的抗争 课型 知新课 教学目标 概述玻利瓦尔章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。 教学重点 殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。 教学难点 殖民地人民反抗殖民统治的原因 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 首先讲明本课两大地区为印度与拉丁美洲。两大主题为压迫与反抗。 引导学生阅读课本中的相关内容后思考：印度民族起义出现的原因？英国工业革命和资产阶级革命的完成使英国发展迅速，而此时的印度却相对落后，与当时的英国形成反差，因此印度成为英国侵略的目标。结合英国对印度等地侵略的地图及起义原因图示，讲解起义的经过。引导学生分析战争的特点，得出结论：在印度民族大起义中，有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他们各成体系，没形成统一领导，使得他们前后不能呼应。不利于战争的开展。 分析战争的结果得出：印度民族大起义并没有取得胜利。但是这场战争还是表现出了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，而且，沉重的打击了英国殖民者的侵略气焰。 讲授拉美的独立革命，这也是本课的主要内容。首先通过两幅地图讲明拉丁美洲与美洲的区别，使学生从地理概念上认识拉丁美洲，讲到此教师可引导学生看书本中的主要内容，同时小组讨论： （1）殖民者到拉丁美洲给拉丁美洲人民带来了什么？　　 （2）拉丁美洲独立战争爆发的原因是什么？ 学生回答后先讲清当时拉丁美洲的情况：18世纪后半期，英、法、荷也相继侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地区仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。然后讲明运动的原因：○1经济方面，西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠夺财富，可是这些行为对于殖民地的经济来说，却是致命的打击。 ○2政治方面，处于最上层的是西班牙白人官吏，其次是土生白人。混血人种集团构成了殖民地小资产阶级的基本核心，是反对殖民统治的一支骨干力量。印第安人和黑人处于社会最底层，最受歧视和压迫，成为日后革命军队的主力。哪里有压迫，哪里就有反抗，这种经济、政治的双重压迫，必然会激起人们的反抗。出示拉美人民受压迫的几幅图片让学生思考：假如你是当时图景中的一员，你最渴望和最想做的是什么？而引出独立运动爆发的必然性并深入理解“哪里有压迫，哪里就有反抗”的道理。 投影：玻利瓦尔图像及他作战的画面介绍南美独立战争的概况。 人物介绍：玻利瓦尔 培养学生从多角度分析历史问身临其境，把问题放到当时历史环境中去思考。客观公正地认识战争评价历史人物。对于战争特点，学生回答后可总结为时间长、范围广、南北国家联合作战。 述战争的经过，明白玻利瓦尔为何被称为“南美的解放者”，投影“南美解放者杯博卡青年队夺冠”，历史与现实相联系，更加深入理解玻利瓦尔人格的伟大，使学生获得爱国主义的教育，明白一个人活着就应该有所作为，要做一个对社会和人民有用的人。投影“圣马丁”，简讲其领导独立运动的经过及被人们誉为“祖国之父”。讲述拉美运动后教师总结其结果： ①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得独立战争的胜利； ②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局； ③鼓舞了殖民地人民。 3.小结：可先利用幻灯片小结图表，要求学生总结本节课的内容并填表。 教师总结：本节课我们学习了两大地区：即印度和拉丁美洲，同时我们也学到了两大主题：压迫和抗争。本课我们学习的主要内容是1.英国工业革命完成后，加剧对外扩张，选择了印度，而印度人民在章西女王的领导下奋起反抗，表现了殖民地人民勇于抗争不屈不挠的精神。2.西班牙和葡萄牙也加剧对拉丁美洲的侵略，拉美人民在几位民族英雄的领导下最后取得了独立。从章西女王，玻利瓦尔两个英雄人物身上我们学到了热爱祖国，不畏牺牲的爱国主义精神。同时也深深地懂得“落后就要挨打，发展才是硬道理”，使我们认识到只有团结一心才能攻克难关，作为我们新时代的青年，应该努力学习，用知识武装自己，将来建设我们伟大祖国。 通过引导学生谈学习章西女王的事迹获得的感受，培养学生热爱祖国敢于为国献身的爱国主义精神。获得“落后就要挨打，发展才是硬道理”这一在中国历史中就已验证的真理。 课堂讨论：（1）南美独立战争有何特点？ （2）讨论一下你是如何看待玻利瓦尔这个历史人物的？ 学习本课后回忆一下我国当时的现状是怎样的，你获得了哪些信息？（中外对比） 当时在我国发生了哪些事件，这些事件和本课我们所学的事件有什么异同？中外联系，得出结论，深化本课的主题，那就是哪里有压迫，哪里就有反抗。 板书设计： 教学反思： 4 / 4