2019-2020年九年级化学全册 7.1 溶液的酸碱性学案1 （新版）沪教版.doc

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2019-2020年九年级化学全册 7.1 溶液的酸碱性学案1 （新版）沪教版 简介：本课内容出自科学上教版《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级下册第七章第一节第一课时。 在教学中主要采用自主学习、合作探究、互相评价的教学方法，使学生了解溶液的酸碱性河酸碱指示剂，了解石蕊酚酞的变色情况；探究几种物质在水中溶解时的酸碱性；探究酸碱指示剂的制作。 学 习 目 标 知识与技能目标： 认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。 过程与方法目标： 通过亲历实验探究过程，让学生主动思考，培养学生良好的学习习惯和学习方法；让学生积极的交流讨论，能通过实验现象对问题初步作出正确的科学判断。 情感态度与价值观： 通过酸碱指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。 重点 难点 教学重点 指示剂在酸、碱溶液里的颜色变化。 教学难点 自制酸碱指示剂的研究及选择。 学法指导 1、自学指导法。在学生自主学习时及时对学生产生的难以解决或出现较多的问题给与指导，使他们正确理解教材内容。 2、点拨引导法。课堂以学生活动为主，教师在疑难处给予引导点拨。 3、讨论交流法。对学生存在的共性问题引导交流讨论，教师根据学生的学习实际情况，呈现共性问题、必要时进行细化为组问题，使学生深入、准确掌握新知。 4、评价法。对学生的积极表现及时给予鼓励性评价。 5、实验分析法。 教学 准备 教师准备： 《问题综合解决—评价单》 学生准备：多色笔、预习笔记、积累本。 程序要 素 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境 引入新课 2分钟 酸甜苦辣是我们都知道的几种味道，人们常用“酸甜苦辣”来形容生活中的多种滋味。本节学习将从化学的角度围绕酸字展开。 那么这些味道说明了什么呢？ 积极思考，分析，发表自己的见解。 自主合作 质疑答难 20分钟 1.组织学生自读课文。发放预习评价单。 2．走进学生，找到他们存在的共性问题 3.组织学生展示讨论，进行实验探究 1、自主阅读，抓住要点，把握关键词语。 2、根据导学单相关内容完成实验前的理论准备工作 问题训练 提高质量 15分钟 1、发放训练单，组织学生解答 2、教师巡视指导，提炼共性问题 1、认真阅读，计时作答 2、发现问题，深入思考，积极研究、交流 发展潜能 全面评价 5分钟 1、 组织小组内互评 2、 协调组间交流评价 3、 教师对共性问题进行指导 1、 积极参与评价，主动进行互评 2、 对教师细化的问题积极思考 全面总结 巩固效果 3分钟 组织学生进行总结反思 学生能从知识上、方法上、过程上进行全面总结反思 板 书 设 计 红 石蕊（紫色） 蓝 无变化 酸 酚酞（无色） 碱 红 红 蓝色石蕊试纸 无变化 无变化 红色石蕊试纸 蓝 教 学 反 思 通过学习学生对溶液的酸碱性的认识比较清楚，能够运用石蕊和酚酞检验溶液的酸碱性，注意分辨石蕊和酚酞的变色情况描述。