2019-2020年高考生物母题题源系列 专题14 植物激素的生理作用（含解析）.doc
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2019-2020年高考生物母题题源系列 专题14 植物激素的生理作用（含解析） 【母题来源】xx年浙江卷生物试题3 【母题原题】 不同处理对某植物性别分化的影响如表所示， 下列叙述正确的是（ ） A．根产生的赤霉素能促进雌株形成 B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C．若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多 D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的 【答案】C 【试题解析】自上而下的处理我们编号为1、2、3、4、5。由1、2、3组处理的结果比较可知，根产生的细胞分裂素可促进雌株形成；A错误。由1、4、5组处理结果可知，叶产生促进雄株形成的赤霉素；B错误。若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则叶片产生的赤霉素含量降低，雄株的数量减少而雌株数量增多；C正确。赤霉素和细胞分裂素在单独使用时促进性别分化的效应是相互对抗的，而在混合使用时性别分化的效应是同等的；D错误。 【命题意图】考查实验分析能力的同时考查植物激素的产生部位及植物激素对植物体性别分化的影响。 【考试方向】植物激素的产生部位、植物激素的作用、植物激素间的关系。在考查植物激素的这些知识点时常伴随实验涉及和实验分析能力的考查。 【得分要点】解决本题的关键是抓住单一变量分析。例如1、2组的自变量是根的数量，2、3组是细胞分裂 素的是否使用，然后综合分析可推知根可产生细胞分裂素影响性别的分化。 1．(xx湖北武汉模拟)下图表示某些植物激素对黄化豌豆幼苗生长的调节作用。图中A、B表示不同的植物激素。下列说法不正确的是 A．激素A、B分别表示乙烯和赤霉素 B．据图可以推断出a浓度高于b浓度 C．在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系 D．由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果 【答案】A 2．（xx天津调研）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是 A.根水，茎向上弯曲 B.根水平生成，茎向下弯曲 C.根下弯曲，茎向上弯曲 D.根向下弯曲，茎向下弯曲 【答案】B A.激素甲是生长素，激素乙是细胞分裂素 B.高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用 C.高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用 D.激素甲和激素乙在植物侧芽生长中起拮抗作用 【答案】ABC 4．（xx浙江台州模拟）某兴趣小组研究X、Y、Z三种浓度生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，结果如下图。相关判断合理的是 A．X浓度生长素抑制杨树侧芽生长 B．Y浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂 C．Z浓度是杨树侧芽生长的最适浓度 D．三种浓度的大小关系应为：Y
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