2019-2020年九年级物理上册 第十二章 机械能和内能 二 内能 热传递名师教案3 苏科版.doc

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2019-2020年九年级物理上册 第十二章 机械能和内能 二 内能 热传递名师教案3 苏科版 [教学目标] 1．了解内能的概念，知道决定内能大小的因素。 2．能简单地描述内能和温度的关系。 3．能区分内能和机械能。 [教学过程] 引入新课： 1、 物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的？ 结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。 2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗？ 结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以通过其他感官发现，即它是一种内部形式的能量。 新课学习： 1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。 （1）阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。 （2）归纳统一结论并完成填表： 对象 物理量 分子间（内部） 物体间（外部） 动能 同 分子动能：分子由于无规则运动而具有的能量 同 物体动能：物体由于做机械运动而具有的能量 异 分子热运动是永不停息的，即分子动能不为零 异 机械运动包括静止，即物体动能在物体静止时为零 势能 同 分子势能：分子间由于相互作用的引力和斥力而产生的能量 同 弹性势能 拉伸时各部分之间相互吸引（弹簧直观演示） 压缩时各部分之间相互排斥（弹簧直观演示） 重力势能 物体与地球之间相互吸引 异 分子间作用力 异 物体间作用力 2、内能与机械能的关系： 物理量 项目 内能 机械能 定义 物体内部所有分子的动能、势能之和 物体动能、势能之和 关系 内能不为零 可以为零 3、探究温度与内能的关系： （1）完成演示实验“墨水扩散”并分析内能的变化情况。 （2）归纳结论：对于同一物体，温度升高，内能增大。 （3）提出疑问：内能增大，物体温度一定上升吗？ （提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的情况） 学生讨论并举例反驳： a． 一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。 b． 水沸腾时需要不断吸收热量，但温度保持不变。 c． 一块0℃的冰刚熔化成水，温度仍是0℃，但内能增大了。 （4）教师小结：内能增大，物体温度不一定升高。因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。 四、典型例题： 例1、如图所示，取一装有大半瓶水的盐水瓶和一枝去掉笔尖上小圆珠的圆珠笔芯，在盐水瓶瓶塞上开一小孔，用力将圆珠笔笔芯插入活塞，用活塞盖紧瓶口，使圆珠笔芯下端能没入水中．被封闭的空气加热后能将瓶中的水挤压出来，说明这部分空气具有 能．温度越高，水喷得越——(选填“高”或“低”)，这说明物体的内能与温度 (选填“有”或“无”)关．可见，一般情况下，同一物体的温度越高，它的内能就越 (选填“大”或“小”)． 例2、温度是反映物体冷热程度的物理量，冷热程度能反映的是 （ ） A．物体运动时动能的大小 B．物体势能的大小 C物体内分子热运动的剧烈程度 D．分子势能的大小 例3、下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是 ( ) A．菜刀在砂轮上磨得发烫 B．用打气筒打气时筒壁发热 C．两手互相摩擦时手发热 D．在炉子上烧开水 [课堂小结] [课后作业]见教学案