2019-2020年七年级音乐下册 第六单元教学设计1 人音版.doc

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2019-2020年七年级音乐下册 第六单元教学设计1 人音版 教学内容: 1.学唱歌曲《送别》。 2.欣赏根据四大古典名着改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。 教学目标: 1.背唱歌曲《送别》,并能够理解歌曲所表达的情感和意境。 2.通过讨论能够对《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析,并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。 3.了解影视音乐的不同类别。 教学过程: (一)唱歌 1.讨论:同学们,你们看过哪些电影、电视?其中哪首影视歌曲(或器乐曲)给你留下的印象最深刻? 2.教师简要介绍影视音乐的几种类型。(主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。) 3.请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲(人数可根据时间灵活掌握)。 4.教师:同学们,让我们听一听下面这首歌曲,听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。 5.播放《送别》录音之后,回答问题。然后参看教科书上的有关文字提示。 6.请同学们学唱这首歌。 7.用分小组接唱、表演唱等方式检查学习效果。 8.请同学们讨论歌曲的结构特点。 9.全班完整地演唱这首歌。 10.比一比,谁先会背唱。 (二)欣赏 1.教师:同学们,你们知道我国的四大古典名着吗? 2.请学生讨论四大古典名着中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。 3.教师:同学们,你们知道根据四大古典名着改编的电视连续剧中的音乐吗? 4.教师先分别播放《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》片段(每首约 20秒时间),引导学生兴趣。 5.教师:我们接下去要分别仔细听赏这四首主题歌。 6.分别播放。期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。 《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力,具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。教师也可引导学生说说《西游记》中四人的不同个性。节奏练习要做到准确、整齐,应提醒学生从谱例上找出类似的节奏。 《滚滚长江东逝水》的音乐风格是宽广抒情的,同时具有雄浑、古朴、苍劲、慨叹等情绪。书中的练习可以由学生自由选择处理,风格多样,只要能够发挥学生主动参与的主动性,就达到了目的。如果学生有什么疑问,教师(或请学生)可以向他们介绍不同人物的不同性格。 《好汉歌》《枉凝眉》后有一个练习,即讨论各自塑造的人物形象。其中《好汉歌》塑造的是梁山好汉的形象,而《枉凝眉》塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物” 形象,二者区别很大,音乐上有明确体现。 听完四首主题歌后可以引导学生讨论主题歌的作用或意义等问题。提示学生关注影视中的主题歌等音乐。