2019-2020年九年级政治《3.1 和平发展 时代主题》教案 粤教版.doc

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2019-2020年九年级政治《3.1 和平发展 时代主题》教案 粤教版 一、教学分析 （一）内容分析 《和平发展 时代主题》，是《科学发展 振兴中华》的第一目内容。 主要教学内容有：（1）和平与发展是时代的主题；（2）经济全球化的趋势；（3）我国在世界舞台上的地位。 （二）教情分析 1．教学目标分析： （1）知识目标: 了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系；了解我国在对外交往中的表现；知道我国在国际社会中的地位、作用。 （2）能力目标: 提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会中的地位和作用的能力、采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。 （3）情感、态度与价值观目标: 理解谋求和平与发展，促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流；正确认识当代世界的主题，自觉为世界和平与发展作贡献；树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。 理解我国为世界和平与发展所作的贡献；关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。 2．教学重点： （1）和平与发展是当今时代的主题 （2）经济全球化的趋势 3．教学难点： 经济全球化的趋势 （三）学情分析： 九年级学生对国内外时政消息比较关注，平时通过电视、广播、网络、报刊杂志等途径，对国内国外的大事有很多感性的认识。在教学过程中，引导学生通过多种途径搜集相关资料，这样既可丰富教学内容，也使学生参与教学，同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力，也符合学生成长的需要，符合新课程的要求。 大部分九年级学生具备了制作手抄报、利用Powerpoint制作电子作品的能力，但缺乏对国际时政知识的整体认识。在学生制作PPT的过程中给予个别的指导，帮助学生从中国和世界其他国家的对比中，认清各自的优势和差距、有利条件和不利因素，增强忧患意识和责任意识，树立开放、平等、参与的国际意识，是进行基本国情教育的必然要求，也是时代发展的要求。 二、教学准备 （一）课前准备、分组 （二）学生准备 1．把班级学生分为四个小组，明确收集资料任务。 2．制作手抄报，利用Powerpoint制作电子作品。 （三）教师准备 1．辅导学生制作手抄报、利用Powerpoint制作电子作品。 2．把学生搜集的资料再次筛选，并制成多媒体课件。 3．教师根据需要适当补充一些图片和视频资料。 三、教学过程 （一）导入新课 第一步：播放有关电影中一段视频。 （设计意图：通过直观性的资料激发学生的兴趣） 第二步：投影“第一次世界大战与第二次世界大战”的一些数字表。 第三步：设问：看完这一段录像和数字表，你能说出相对应的主题词吗？看到战争的残酷性，你渴望什么？和平问题解决了没有呢？ （二）讲授新课 教师讲授第一大部分和平与发展是时代的主题 1．投影《战争给人类带来的灾难》的图片和《和平时代世界人民安居乐业》的图片。 2．教师提问：比较20世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势，想一想：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？ 3．学生思考：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？（小组讨论，教师板书） 和平发展 时代主题 一、和平与发展是时代的主题 （一）和平问题 1．含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。 2．和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。 3．影响和平的原因： （1）强权、霸权主义； （2）国际恐怖主义等。 （三）师生交流活动：探究影响世界和平的因素 1．活动过程： 第一步：投影一段录像《9.11事件》，提问9.11事件是什么原因造成的？ 学生回答。 教师讲解。 第二步投影伊拉克战争的一些图片：这是什么原因造成的？ 学生回答。 教师归纳。 2．练习过关：见练习册 （1）教师投影图片《饥荒的非洲》。 （2）设问：非洲这样的情况比比皆是说明了什么？ （3）指导学生阅读课本66页文字。 （4）教师投影：材料一：第二次世界大战后世界经济总量增长7倍，xx年已超过50万亿美元，全球人均近8000美元。（文字加图表）这说明了什么？ （5）学生阅读思考课本66页的插图和文字。 3．教师投影： （1）1960年富国与穷国差距为31：1，目前为74：1。 （2）“最不发达国家”数量：已从1971年的25个增至49个，有13亿人每天收入不到1美元。 （3）占世界人口17%的24个国家拥有世界生产总值的79%，而占世界人口83%的发展中国家仅占世界生产总值的21%。第三世界国家外债高达25万亿美元。 设问：教材中的插图、文字说明以及投影的资料共同说明了什么？ 学生回答。 4.教师归纳： （二）发展问题 1．含义：发展问题是指世界经济发展的问题，特别是发展中国家的经济发展问题。 2．影响发展的原因 （1）落后、贫困、债务； （2）发展中国家和发达国家的贫富悬殊。 设问：和平与发展两者之间有什么关系呢？ 学生回答。 5．教师归纳： 和平与发展的关系：是相辅相成的。 展示图示： 教师播放视频 教师提问：视频反映了当今世界经济发展的什么特点？ 二、经济全球化的趋势 （一）经济全球化的含义： （二）经济全球化的主要体现： （三）经济全球化是把双刃剑。 1.有利条件： 2.不利条件： 教师讲授第二大部分经济全球化的趋势 1．学生活动 （1）让学生结合“经济全球化剪影”思考交流以下问题： ①你从视频和图片还获取了哪些信息？ ②在日常生活中，还有那些现象反映了经济全球化这一趋势？ ③分析上述材料，探讨经济全球化给我国经济、政治和社会生活带来的影响。 2．小组内交流——全班交流——教师小结。 3．国情导读 （1）思考问题：阅读小链接，说明了什么？ （2）播放视频《经济全球化》 （3）设问：这一段视频中我们获取了哪些信息？ （4）学生思考。 （5）教师归纳。 教师讲授第三大部分活跃在世界舞台上的中国 学生一起交流、分享中国影响与日俱增的“小型图片展览”活动的成果。 1．学生展示成果，每小组5分钟左右（注重合作探究学习） 步骤：第一步“中国在国际组织中的活动”小组展示成果。 第二步：中国与众多国家建交小组展示成果 第三步：国家领导人的互访小组展示成果 第四步：中国在解决国际事务方面的作用 2．设问：同学们在资料的收集中体会最深的是什么？这些资料说明了什么？我们中学生应该怎样做？ 引导学生归纳知识：中国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。是维护世界和平，促进发展的重要力量。 3．指导学生阅读“国情导读”。 三、活跃在世界舞台上的中国 中国在世界舞台中的地位和作用 中国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。 中国的发展，是世界和平与发展事业的重要组成部分。 （1）中国是维护世界和平的重要力量。 （2）中国积极参与国际事务，在国际社会中发挥着重要的建设性作用。 中学生应该怎样做？ 关心世界的发展，树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。 （三）课堂小结 学生梳理知识结构图。 （四）课后活动 （1）主题活动“关注和平问题”(课后以小组为单位活动，注意适时做好小结) （2）课后练习见练习册。 （五）教学思路 教学设计考虑到学生的实际情况，既要调动学生的自主参与探究知识的热情，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力；又要注意不能过多的占用学生的课余时间。因为，各方面的资料很繁杂，要查找到合适的资料需要花较多的时间，可见，经常使用这种教学方法显然是不可取的。所以，重点是教给学生一种获取知识的方法，分析解决问题的能力。 充分利用好现有教材的内容，引导学生从图文并茂的探究园中引发对问题的思考，适量补充与社会现实接近的材料，形成感情上的期待，有利于兴趣的培养。 小型图片展示活动中的图片收集、筛选、修饰、成品等活动，符合新课标多方面培养能力的要求，也使学生从多角度体会了中国不断发展和在国际上的地位和作用，增强了民族的自尊心、自信心、自豪感。 本课教学中有很多活动，资料丰富，互动性强。但要避免将课堂变成了资料的播放，要在教师的启发提问中，留给学生思考的时间、归纳知识的时间。