2019-2020年九年级政治《竞争与合作》说课稿 鲁教版.doc

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2019-2020年九年级政治《竞争与合作》说课稿 鲁教版 一、教材分析 1、说教材地位 本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性，学会正确面对竞争的压力。 2、说教学目标： （1）知识与能力：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。 （2）情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 3、说重点与难点： 根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点： （1）重点：竞争是前进的动力。 （2）难点：面对竞争的压力。 确定依据：由于现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，从小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容；但是在竞争中，势必分出高低，所以不可避免的有的同学要面对失败与挫折，学生如果不能过正确对待竞争带来的压力，这对他们的成长将及为不利。 二、学情分析 1、针对的问题： （1）八年级学生竞争心理复杂。 一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。 另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。 （2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。 2、学生的需要： 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。 三、 教法和学法分析 （一）说教法：　 1、情景教学法： 本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别设计了一个小游戏《词语接龙游戏》，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。 2、活动探究法： 为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，通过《寻找生活中的竞争》中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立新的竞争观。 （二）说学法：　 自主、合作、探究的学习方法　 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。 在本课的教学中，我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 四、教学设计和教学过程 （一）课前准备 1、本校校运动会有关竞争的图片及视频 2、事先备好学生写着自己的竞争对手的小纸条 3、歌曲《爱拼才会赢》 （二）教学过程 活动一：导入新课：认知竞争 活动二：自主探究：感知竞争 活动三：深入探究：寻找竞争 活动四：学会运用：辨析竞争 活动五：身体力行：学会竞争 活动六：情感升华：歌曲欣赏 首先：导入新课：认知竞争 ［活动１］游戏：词语接龙游戏 活动过程：首先提供4个词语：竞争，合作，前进，动力。让各组选派代表上来比赛，哪个小组先完成10个单词就获胜，各小组成员可帮忙。 活动目的：通过游戏让学生意识到竞争的存在，竞争的同时也离不开各组成员之间的合作。从而导入新课（4—5分钟） 竞争与合作——竞争篇 采访参赛选手获胜的同学的收获：是否有展示出自己的真实水平？是——能力的展现 没有获胜的同学：为什么没能获胜？是否想获胜？如何做？——了解自身的不足——加强学习——以后获得好成绩——竞争的含义。 你是如何理解竞争的？激发人的能力；激发人的自我提高意识 竞争的含义：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。 活动二：感知竞争 活动过程：通过展示有关竞争的图片（政治、经济、体育、就业等） 活动目的：让学生意识到，生活中竞争无处不在无时不有，从而树立竞争意识。 活动三：寻找校园中的竞争 活动过程：让学生寻找出校园中的竞争，同时展示本校校运会有关竞争的图片及视频 活动目的：学生感悟到无论是在学习上、卫生评比还是黑板报及体育比赛上皆存在竞争，学生无时无刻地在参与竞争，竞争成为个人前进的动力，成为集体前进的动力。 由小及大，展示xx年北京奥运会举办权的获得情况： 大家还记得1993年北京第一次申奥时的情景吗？那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼，虽然只有二票之差，但足以说明当时我国的经济实力还不是很强，社会环境没有人家好。泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后，中国人民以顽强的意志，在党的英明领导下，自力更生，艰苦奋斗，经过几年的努力，经济实力大大增强，社会环境发生了崭新的变化。中国的发展使世界瞩目。终于，xx年7月13日北京如愿得到第29届奥运会的举办权。 申奥国之间的角逐，说透了就是综合国力的角逐。哪个国家的综合国力更强、社会更稳定，就能获得奥运会举办权。奥运会花落北京，无疑向世界宣布，中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强，中国已进入世界经济大国行列。 思考：中国为什么能获得奥运会的举办权？ 让学生明白，竞争对于国家来说，也是国家前进的动力。 由此得出板书：1、竞争是前进的动力 （1） 竞争是个人前进的动力 （2） 竞争是集体前进的动力 （3） 竞争是国家前进的动力 竞争不可避免的会带来压力，然而有压力就会有动力，由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响，但是如果不能够正确的面对竞争的话，竞争的压力也会给我们带来消极影响。从而过度到活动四 2、面对竞争的压力 （1）竞争压力的积极作用 （2）竞争压力的消极作用 活动四：如此竞争 萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里…… 思考：你是怎样看待她的行为的？ 给故事续写个结尾…… 活动目的：通过对故事的感悟，让学生了解如果没有处理好竞争的压力，竞争的压力有可能会给我们带来消极影响，从而导致不正当的竞争。而通过对故事的续编，让学生发挥想幻进行竞争，了解应如何竞争才是正确的。而要如何竞争，就必须提高自身的心理素质同时坚守人格，正当竞争。 （3）锻炼适应竞争的心理素质 （4）正当竞争，坚守人格 （5）中学生应善于面对竞争的压力 活动五：寻找竞争对手 活动过程：课前让学生在纸条上写上自己的竞争对手。思考：1、你为什么把他（她）定为你的竞争对手？2、为了在竞争中赶超对手，你打算怎样做？3、被视为竞争对手次数比较多的同学你将样 面对来自同学的竞争？ 活动目的：让学生由看待别人竞争的行为，转接到自己的竞争行为，从而树立竞争意识，在行动中，去认知竞争，学会竞争。同时竞争又是相互的，被定为竞争对手的同学，在面对别人的竞争的时候，思考自己又应该如何把自己的竞争压力变成动力，更好地去竞争。 活动六：歌曲欣赏 《爱拼才会羸》 （三）板书设计： 1、竞争是前进的动力 （1）竞争是个人前进的动力 （2）竞争是集体前进的动力 （3）竞争是国家前进的动力 2、面对竞争的压力 （1）竞争压力的积极作用 （2）竞争压力的消极作用 （3）锻炼适应竞争的心理素质 （4）正当竞争，坚守人格 （5）中学生应善于面对竞争的压力