2019-2020年九年级政治下册 勤奋学习 善于学习教案 人教新课标版.doc

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2019-2020年九年级政治下册 勤奋学习 善于学习教案 人教新课标版 【教学目标】 〖知识与能力〗 1、了解学个习观念对人的影响，认识考试焦虑的原因； 2、理解正确学习观念的作用，掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。 〖情感、态度与价值观〗正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态度。 【教学重点】 树立正确的学习观念。 【教学难点】 克服考试焦虑的关键。 【教学方法】 情境设置、名言赏析、层层设疑、体验探究。 【教学过程】 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、【体验反思】畅谈我们的学习 情境展示：媒体展示《愉快的校园生活》一些精彩的场景或画面。 设疑导思：◆从幼儿园到小学，从小学又到中学，我们大家在这样美丽的校园里学习生活了近十年，那么现在我们回想反思一下 ——我们究竟为什么要学习呢？ 思考畅谈：学生结合自身理解和反思相互讨论，合作探究，自由畅谈。 归结明确：学习是我们人类的基本活动，是人们生活的重要内容。学习能让我们获得充分发展——掌握知识让我们打开通向世界的窗口；增长才干让我们实现自己人生的价值…… 激疑再思：学习的意义如此之重大，那么我们究竟应该采取什么样的学习行为呢？ 对比畅谈：引导学生结合文本P37“两类学习行为对比”畅谈看法，选择并进而确立正确的学习行为。 探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。 归结分析：考试的状态尤其是构成考试焦虑的因素是多方面的，它与能力水平、抱负水平、竞争水平、失败经历、身心状态等密切相关。 拓展知识：结合文本P39“知识链接”领悟焦虑情绪的种种表现。 引领感悟：通过介绍焦虑情绪的表现不难看出它给我们身心和学习带来许多不利的影响。那么，我们—— ◆如何应对考试出现的过度焦虑呢？ ◆克服考试过度焦虑的关键又是什么呢？ 讨论交流：启发学生结合自己的体验感悟，分析交流,并点评补充。 归结指导：结合学生交流结果进行简要归结，并结合文本P39小字材料进行行为指导。 四、【提炼升华】 我们青少年学生正处于长知识的黄金时期，学习是我们现在的主要任务，我们要培养学习兴趣，掌握学习方法，克服考试焦虑，做到勤奋学习，善于学习，为自己终生发展奠定坚实的基础。 五、【训练反馈】（限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充） 明辨是非 关注生活 观点链接：学习了《勤奋学习 善于学习》的内容后，有的同学说：“只要我的学习成绩好，管他什么正确还是错误的学习观念。”有的同学说：“一到考试，我就感到焦虑、惊恐，怎么也克服不了了。” 请你评析： 【教学反思】 ____________________________