2019-2020年七年级语文上册 第七单元 28《古文二则》教学案 语文版.doc

《2019-2020年七年级语文上册 第七单元 28《古文二则》教学案 语文版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年七年级语文上册 第七单元 28《古文二则》教学案 语文版.doc（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年七年级语文上册 第七单元 28《古文二则》教学案 语文版 教学目标： 1、借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。 2、理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 3、在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 教学重点： 理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 难点： 在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示，正确理解课文主旨。 第一课时 一、学习目标 1. 理解《蔡勉旃坚还亡友财》文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 2．在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 二、学习过程 【感知课文】 1、说一说：一天，你正一个人在街上溜达。忽然，你发现路边有一个钱包，里面有一千多块钱，而周围又没有人。这时，你会怎么办？请如实回答这个问题，不要不好意思. 2、记一记 《蔡勉旃坚还亡友财》选自《 》，作者 ，字仲可,近代人，浙江杭州人。清朝光绪十五年举人，曾任内阁中书。是南社重要诗人。晚年曾任商务印书馆编辑，参加过《辞源》和《中国人名大辞典》的编辑工作。其人好学不倦，勤于笔记，著述甚多。文中表现了蔡勉旃“ ”的高尚品质。 3、读一读 ①学生读课文，不会读的生字词划上记号。 ②组内相互讨论，查阅工具书和结合下面注释解决字词的读音。 ③尝试练习读准下列生字词的字音。 旃( ) 璘( ) 诺( ) 敦( ) 券( ) 亡何( ) 其人亡( ) 愕（ ） 语( ) 卒（ ） 辇( ) ④学生再读课文，注意文中的停顿。 ⑤请2-3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他的优点和不足之处。 ⑥开展小组朗读比赛。 4、译一译 ①以组为单位，借助书下注释，工具书，把文章口头翻译一遍，遇到疑难问题先与小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。 ②指名学生口头翻译。 ③尝试练习解释下列句子中加点字词的意思 重诺责( ) 敦风义(敦： 风义： ) 不立券( ) 且父未尝语我也(尝： 语： ) 归之( ) 而翁知我( 而： 翁： ) 卒辇而致之(卒： 辇： 致： ) 亡何( ) 愕然（ ） 以千金寄之（ ） ④翻译下列句子 (1)安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。 (2)券在心，不在纸。 (3)卒辇而致之。 (4)重诺责，敦风义。 5、讲一讲 请一个朗读能力较好的同学阅读课文。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？ 【探究课文】 1、通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？ 2、本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？ 3、文章题目《蔡勉旃坚还亡友财》，文中哪里体现了“坚”？蔡勉旃在本文中是怎样来证明自己的“坚的？请学生用文中的原话回答。 4、怎样理解“券在心，不在纸”这句话？ 【拓展提高】 1、在市场经济社会的今天，我们还需不需要“诚信”？请你结合实际谈谈蔡勉旃的行为有什么现实意义。 2、课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？ 【课堂总结】 “诚信乃做人之本”，是本文的主题，我们同学在今后的生活中要做一个言而有信的人。 第二课时 一、学习目标： 1、学习《戴震难师》，积累文言词汇，学习阅读分析文言文的方法，了解文章主旨，能顺畅朗读文言文，借助书下注释和工具书翻译课文。 2、培养质疑精神和探究思考的能力。 二、学习过程： 【感知课文】 1、说一说：有一次，你正过河，小船超载，必须将船上的七件货物（健康、金钱、名誉、事业、诚信、自由、爱情）中的六件扔掉，只保留其中一件，你将如何选择？请说明理由。 2.记一记 《戴震难师》选自《 》,作者 ,字若膺,号懋堂, 朝语言文字学家、经学家，江苏金坛人。他是戴震的学生。戴震，字东原，清朝的思想家、语言文字学家，清朝乾隆时候举人，做过四库馆的纂修，赐同进士出身。戴震是清朝的大学者，他在声韵方面、历算方面、地理方面、经学方面，他都有渊博的论述，给中国的考证学，树立了登峰造极的境界。文章写了戴震读私塾时难住老师的故事，表现了少年戴震 的精神。 3、读一读 ①学生读课文，不会读的生字词划上记号。 ②组内相互讨论，查阅工具书和结合下面注释解决字词的读音。 ③尝试练习读准下列生字词的字音。 蕴蓄（ ）就傅（ ）塾师（ ） 师应之（ ）几二千年（ ）朱熹（ ） ④学生再读课文，注意文中的停顿。 ⑤请2-3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他的优点和不足之处。 ⑥开展小组朗读比赛。 4、译一译 ①以组为单位，借助书下注释，工具书，把文章口头翻译一遍，遇到疑难问题先与小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。 ②指名学生口头翻译。 ③尝试练习解释下列句子中加点字词的意思 是年（ ） 乃能言（乃： 言： ） 何以（ ） 述之（ ） 应之曰（ ） 相去几何（去： 几何： ） 此非常儿也（ ） 无以（ ） 就傅读书（就： 傅： ） 日数千言不肯休（ ） 几二千年矣（ ） 蕴蓄（ ） 然则（ ） ④翻译下列句子 （1）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。 （2）此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以为曾子之意而门人记之？ （3）然则朱文公何以知然？ （4）师无以应，曰：“此非常儿也。” 5、讲一讲 请一个朗读能力较好的同学阅读课文。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？ 【探究课文】 1、《戴震难师》写了戴震哪几方面的内容？其中哪些是详写，哪些是略写？你认为这些对于戴震日后成为大学问家有什么作用？你认为这几方面的内容，哪些方面最重要？ 2、戴震的老师为什么说他是“非常儿”？ 【拓展提高】 1、孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思？你对此有何看法？ 2、你能把下面两句关于读书善于质疑的文言文句的大意讲出来吗？ （1）“学者先要会疑”——程颐 （2）“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 【文言知识总结】 1、通假字义 亡何（ 通 ， ） 2、词类活用 （1）重诺责（重： ， ） （2）且父未尝语我（语： ， ） （3）卒辇而致之（辇： ， ） (4) 乃能言（言： ， ） （5）日数千言不肯休（日， ， ） 3、古今异义。 （1）是年（ 是，古义： 今义： ） （2）盖聪明蕴蓄者久矣（盖，古义： 今义： ） （3）周朝、宋朝相去几何时矣（去，古义： 今义： ） （4）此非常儿也（非常，古义： 今义： ） （5）周朝、宋朝相去几何时矣（几何，古义： 今义： ） 总结反思 我的收获与体会： 第28课《古文二则》导学案答案 第一课时 【感知课文】 2、清稗类钞 敬信 诚实守信 3、③zhān ln nu duō qun w wng y z niǎn 4、③诺责：诺言和责任。 敦：重视。风义：情谊。券：凭证，字据。尝：曾经 语：告诉。归：归还 而：你。翁：父亲。卒：最终。辇：车子，这里是“用车子运”的意思。致：送还，归还。亡（w）何：不久，亡：同“无”没有。愕然：惊讶的样子 4、④(1)哪里有寄放千两白银却不立字据的人？而且我的父亲从来没有告诉过我（这件事） (2)字据在心里，不在纸上。 (3)最终蔡勉旃用车子把千两白银运着送还给这人的儿子。 (4)他重视诺言和责任，重视朋友之间的情谊。 【探究课文】 1、 诚实守信 2、一是“寄千金，不立券”，二是没有告诉自己的儿子。 3、 “蔡勉旃在友人死后，召他儿子来取白银，友人之子“愕然不受”，但蔡勉旃仍“卒辇而致之”。 4、 信守诺言重在内心和行动， 而不在口头上或纸上。（ 诚心守诺言就会表现在行为上， 不诚心就是写在纸上捏在手里也无用 。） 【拓展提高】 1、略 2、关于诚信与朋友交友， 言而有信。——《论语学而》有诚故信， 无私故威。——（宋） 张载至诚则金石开。——恽代英肯说真话， 敢驳假话， 不说谎话。——陶行知信用如镜， 一有裂痕， 难以复原。——（瑞士） 亚美路仁慈和诚实， 不仅提高了人的品格， 也升高了国家的国格。——（美） 华盛顿【课外知识补充】 第二课时 2、 戴东原先生年谱 段玉裁 3、 yn f shǔ yng jī xī 3、是：这 乃： 才 言：说话 何以：以何，凭什么 述：记述 应：回答 去： 距离 几何：多少 非常：不是平常 无以：没有什么可以拿来 就： 靠近 傅：老师 休：停几：差不多 蕴蓄：蕴藏，积蓄 然则： 既然这样， 4、（1）（他）跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字还不肯停下来 （2）这里凭什么知道是孔子的话，曾子记述的？又凭什么知道是曾子的意思，曾子的弟子记录的？。 （3）既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的？ （4）（私塾）先生没法回答，说：“这不是一个平常的孩子。” 1、略写：“是年能言”，却聪明过人（欲扬先抑 ） 详写：五问塾师 敢于质疑、善于质疑 2、这篇短文写了戴震读私塾时向老师提出疑问，难住老师的故事。一般来说，后人是不可能知道前人发生的事情的。戴震以此为出发点，来问老师：“然 则朱文公何以知然？”对于一个尚处于启蒙时期的 儿童来说，这是难能可贵的。所以老师也称他为 “非常儿”。但如果以我们今天的观点来看，朱文公完全可以了解两千多年前的事情，但这是为幼儿的戴震所不能了解的，所以，我们学习本文，重在学习戴震的质疑问难的精神，从而培养独立思考的能力。