2019-2020年七年级语文上册《第十七课 长城万里行（第一课时）》教案（汉语 双语）.doc

《2019-2020年七年级语文上册《第十七课 长城万里行（第一课时）》教案（汉语 双语）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年七年级语文上册《第十七课 长城万里行（第一课时）》教案（汉语 双语）.doc（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年七年级语文上册《第十七课 长城万里行（第一课时）》教案（汉语 双语） 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“雹、脉、枚、渊、慨、悉、嘱、徙、涉”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“圣地、脉搏、勾画、深渊、执著、感慨、得悉、徒步、慷慨、周密、嘱托、考察、攀、涉及”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 2、学习本课学习提示中列出的“一个是…一个是”“这么也没……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《养成良好的饮食习惯》，初步了解一些基本的保健知识和术语，重视培养学生的科学素养。 情感与价值观： 1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示； 2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点； 3.培养学生热爱祖国的深厚感情。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；培养学生热爱祖国的深厚感情。 教学难点： 1.体会“梦”在文中的作用； 2.理解作者的情感。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 1、熟读课文，扫清文字障碍。2、收集有关长城的资料，如有关长城的图片、历史、传说、诗歌等。从而认识长城，积累知识。 教学过程 第一课时 课时内容： 检查课文一《长城万里行》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观：情感与价值观： 1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示； 2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点； 3.培养学生热爱祖国的深厚感情。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 　 一、导语设计： 由歌曲《长城长》导入。 二、解题： （一）何谓“长城万里行”？ 从1984年5月13日到1986年4月5日，历时近两年，作者徒步对万里长城进行了考察，其中穿越了巴丹吉林、腾格里等大沙漠，行程逾万里。 （二）课文题目是《长城万里行》，这个题目告诉你什么？ 文题的作用： 1.反映文章的主旨； 2.反映文章的写作对象； 3.反映文章的主要内容； 4.反映文章的线索。 （三）、教学主要内容。 《长城万里行》这篇文章记叙了作者徒步万里长城的原因、经历和感受，表达了渎万卷书、行万里路、为建设祖国作贡献的人生追求，表现了不怕艰难困苦的精神和热爱祖国文化的深厚感情。全文以“梦”为线索，开头写“我”小时候就有“将来自己能当个作家”和“能够走遍祖国的山山水水”的两个“梦”。紧接着引用了三个人梦想走长城的材料，来表明他们的梦想对作者徒步长城的激励和推动作用。再写了长城万里行的艰苦、收获，最后表示“我”的梦还将继续。作者就是这样以“梦”为线索，将走长城的缘由、长城路上的感受和收获以及自己的梦将继续等几方面内容串在一起，主题十分鲜明。 文章章按照“做梦——圆梦——续梦”的思路脉络展开，重点写了为什么“我”会走长城，对真正徒步走长城的内容，只用了几个排比段，极其精要地对几个重点地方和遇到的艰难困苦作了点缀；但是在写“我”的“梦”和三个人的长城梦以及长城行的收获等方面却用很大的篇幅，这样就重点突出了文章主题。 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板 书 ） 字词。 3、疑难生字 雹、脉、枚、渊、慨、悉、嘱、徙、涉 4、疑难词语 圣地、脉搏、勾画、深渊、执著、感慨、得悉、徒步、慷慨、周密、嘱托、考察、攀、涉及 5、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 6、讲解词语同时，让学生口头造句 7、句型学习 四、检查步骤 1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。 2、做练习一至四题。 3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。 4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。 5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。 五、文章脉络 这篇散文按逻辑顺序行文：先写思想基础，后写实际行动；先写经历，后写感受；先总述，后分叙。全文25节，分三部分。 第一部分(第1－6节)：写从小就有两个梦，并曾为之努力过。分两层。 第1层(第1—3节)：写小时候的两个梦。 第2层(第4－6节)：写对梦的执著追求，终于实现了第二个梦。 第二部分(第7—12节)：写徒步万里长城的由因。 第三部分(第13－25节)：写徒步万里长城的经历和感想。可分四层。 第1层(第13、14两节)：概述长城万里行的时间和所到达的地区。 第2层(第15－21节)：写徒步万里长城的遭遇和收获。前6节写遭遇，第21节写收获。 第3层(第22、23两节)：写徒步万里长城的感受。第22节是写对沿途各地政府和群众的感激，第23节是写对开拓大西北的企盼。 第4层(第24、25两节)：写“我”将继续渎书、走路，实现自己人生的追求。 六、小结本课的学习，布置作业。 1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。 2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。